閱讀下面文言文，完成小題。（8分）
華歆、王朗①俱乘船避難，有一人欲依附，歆則難②之。朗曰：“幸尚寬。有何不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑③，正為此耳。既已納其自托④，寧可以急⑤相棄邪？”遂攜拯⑥如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。   （選自 《世說新語》）
【注釋】①華歆：字子魚，三國魏平原高唐人。王朗：本名嚴，字景興。三國魏東海人，博學多才。從漢末至曹魏年間，數(shù)次為官，有美譽。②難（nàn）：阻攔。③本：原來，先前。疑：猶豫。④自托：托身。⑤以急：因為事態(tài)緊急。⑥攜拯：攜帶著這個人并搭救他。

小題1:對下面句子朗讀節(jié)奏的劃分，正確的一項是（   ） （1分）
有 一 人 欲 依 附
A．有一人/欲依附B．有/一人欲依附
C．有一/人欲依附D．有一人欲/依附
小題2:解釋文中劃線的詞。 （2分）
（1）俱（   ）    （2）舍（   ）
小題3:用自己的話說說下面句子的意思。（2分）
幸尚寬，有何不可？
小題4:華歆、王朗俱乘船避難中，各表現(xiàn)出怎樣的性格？（3分）

參考答案：
小題1:A
小題2:（1）一起，一同。（2）舍棄
小題3:（船里）恰好還很寬松，為什么不同意？
小題4:王朗在認為對自己無害時，能助人時則助人，一旦事情有變，危及自身利益時，只考慮自己；華歆處事謹慎，做事有始有終，信守承諾。當今社會，有些人將仁義道德掛在嘴邊，但往往因受不了利益的誘惑，做出違法亂紀的事情；而有些人，平日雖默默無聞，但能始終堅持自己的理想和目標，這才是我們應該效仿與學習的對象。（大意對即可）

小題1:試題分析：“有一人欲依附”的含義是“有一個人想搭他們的船”，根據(jù)句子含義，可以把這句話分解為“有一個人、想搭他們的船”，即“有一人/欲依附”。
點評：給文言句子劃分節(jié)奏是一種比較常見的題型，正確地進行句中停頓，是以把握句子中的詞意和語法結構為前提的。因此解答這類題時一是理解文意?？梢韵葘⒕渥臃g出來，正確理解文意，把意思結合緊密的文字，看成一個“意義單位”，“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓；二是分析語法結構。在分析語法結構時可先抓動詞，把跟動詞有關的前后各詞聯(lián)系起來，觀察句子的整體，往前找主語，往后找賓語或補語，再考慮其它成分，這樣就可以確定句子的語法結構，依此確定句中停頓。
小題2:試題分析：“俱”，一詞多義，一起，一同?！吧帷?，一詞多義，舍棄。
點評：實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等，盡量做到翻譯準確、恰當。本題中考查的主要是一詞多義。
小題3:試題分析：翻譯“幸尚寬，有何不可”時，要注意把“幸”（幸好，好在）、“尚”（尚且）、“何”（什么）這些字詞翻譯準確。
點評：句子翻譯也是文言文閱讀的一個常考題型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關鍵詞句，把關鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。
小題4:試題分析：這篇短文的大概意思是：華歆、王朗一同乘船避難，有一個人想搭他們的船，華歆馬上對這一要求表示為難。王朗說：“好在船還寬，為什么不行呢？”后來強盜追來了，王朗就想甩掉那個搭船人。華歆說：“我當初猶豫，就是為的這一點呀。已經(jīng)答應了他的請求，怎么可以因為情況緊迫就拋棄他呢！”便仍舊帶著并幫助他。世人憑這件事來判定華歆和王朗的優(yōu)劣。由此看來，王朗和華歆各有其缺點，又各有其優(yōu)點。
點評：做人物形象分析類題目時，要結合人物具體的言行來分析其精神品質。平時在閱讀文章時，要善于分析人物的性格特點和精神品質。例如文中的王朗，一開始就愿意伸手去幫助別人一把，可是在遇到危險的情況時，卻只顧自己的個人安危和利益。而華歆堅持幫人幫到底。

閱讀下面文言文，完成小題。（8分）
華歆、王朗①俱乘船避難，有一人欲依附，歆則難②之。朗曰：“幸尚寬。有何不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑③，正為此耳。既已納其自托④，寧可以急⑤相棄邪？”遂攜拯⑥如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。   （選自 《世說新語》）
【注釋】①華歆：字子魚，三國魏平原高唐人。王朗：本名嚴，字景興。三國魏東海人，博學多才。從漢末至曹魏年間，數(shù)次為官，有美譽。②難（nàn）：阻攔。③本：原來，先前。疑：猶豫。④自托：托身。⑤以急：因為事態(tài)緊急。⑥攜拯：攜帶著這個人并搭救他。

小題1:對下面句子朗讀節(jié)奏的劃分，正確的一項是（   ） （1分）
有 一 人 欲 依 附
A．有一人/欲依附B．有/一人欲依附
C．有一/人欲依附D．有一人欲/依附
小題2:解釋文中劃線的詞。 （2分）
（1）俱（   ）    （2）舍（   ）
小題3:用自己的話說說下面句子的意思。（2分）
幸尚寬，有何不可？
小題4:華歆、王朗俱乘船避難中，各表現(xiàn)出怎樣的性格？（3分）

參考答案：
小題1:A
小題2:（1）一起，一同。（2）舍棄
小題3:（船里）恰好還很寬松，為什么不同意？
小題4:王朗在認為對自己無害時，能助人時則助人，一旦事情有變，危及自身利益時，只考慮自己；華歆處事謹慎，做事有始有終，信守承諾。當今社會，有些人將仁義道德掛在嘴邊，但往往因受不了利益的誘惑，做出違法亂紀的事情；而有些人，平日雖默默無聞，但能始終堅持自己的理想和目標，這才是我們應該效仿與學習的對象。（大意對即可）

小題1:試題分析：“有一人欲依附”的含義是“有一個人想搭他們的船”，根據(jù)句子含義，可以把這句話分解為“有一個人、想搭他們的船”，即“有一人/欲依附”。
點評：給文言句子劃分節(jié)奏是一種比較常見的題型，正確地進行句中停頓，是以把握句子中的詞意和語法結構為前提的。因此解答這類題時一是理解文意?？梢韵葘⒕渥臃g出來，正確理解文意，把意思結合緊密的文字，看成一個“意義單位”，“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓；二是分析語法結構。在分析語法結構時可先抓動詞，把跟動詞有關的前后各詞聯(lián)系起來，觀察句子的整體，往前找主語，往后找賓語或補語，再考慮其它成分，這樣就可以確定句子的語法結構，依此確定句中停頓。
小題2:試題分析：“俱”，一詞多義，一起，一同?！吧帷?，一詞多義，舍棄。
點評：實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等，盡量做到翻譯準確、恰當。本題中考查的主要是一詞多義。
小題3:試題分析：翻譯“幸尚寬，有何不可”時，要注意把“幸”（幸好，好在）、“尚”（尚且）、“何”（什么）這些字詞翻譯準確。
點評：句子翻譯也是文言文閱讀的一個常考題型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關鍵詞句，把關鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。
小題4:試題分析：這篇短文的大概意思是：華歆、王朗一同乘船避難，有一個人想搭他們的船，華歆馬上對這一要求表示為難。王朗說：“好在船還寬，為什么不行呢？”后來強盜追來了，王朗就想甩掉那個搭船人。華歆說：“我當初猶豫，就是為的這一點呀。已經(jīng)答應了他的請求，怎么可以因為情況緊迫就拋棄他呢！”便仍舊帶著并幫助他。世人憑這件事來判定華歆和王朗的優(yōu)劣。由此看來，王朗和華歆各有其缺點，又各有其優(yōu)點。
點評：做人物形象分析類題目時，要結合人物具體的言行來分析其精神品質。平時在閱讀文章時，要善于分析人物的性格特點和精神品質。例如文中的王朗，一開始就愿意伸手去幫助別人一把，可是在遇到危險的情況時，卻只顧自己的個人安危和利益。而華歆堅持幫人幫到底。