（10分）
何易于嘗為益昌①令，縣距刺史治所②四十里，城嘉陵江南。刺史崔樸嘗乘春自上游，多從賓客歌酒，泛舟東下，直出益昌旁。至則索民挽舟。易于即自腰笏③，引舟上下。刺史驚問狀。易于曰：“方春，百姓不耕即蠶，隙④不可奪。易于為屬令⑤，當(dāng)其無事，可以充役?！贝淌放c賓客跳出舟，偕騎還去。
【注】①益昌：今四川廣元一帶。②刺史治所：州郡長官的駐地。③腰笏（hù）： 把手板插在腰帶上。④隙：空閑，這里指時間。⑤屬令：屬于縣的縣令。

小題1:解釋下列句中劃線的詞。（4分）
（1）何易于嘗為益昌令 （       ）
（2）易于即自腰笏 （     ）
（3）方春，百姓不耕即蠶 （     ）
（4）偕騎還去 （         ）
小題2:用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。（3分）
百姓不耕即蠶，隙不可奪。
小題3:請你結(jié)合文中何易于的言行說說他是個怎樣的人。（3分）

參考答案：
小題1:曾經(jīng) 就  正 離開
小題2:百姓不是在耕種就是在養(yǎng)蠶，一點點時間都不能剝奪。（意思符合即給分）
小題3:何易于的“方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪”的語言和“即自腰笏，引舟上下”的行動，都表明他敢于直言，關(guān)心愛護(hù)百姓。（3分，結(jié)合言行1分，能說出“關(guān)心愛護(hù)百姓”2分，意對即可）

小題1:試題分析：“嘗、去”在文言文中的意思較為固定，應(yīng)譯為“曾經(jīng)”、“離開”?！凹础⒎健备鶕?jù)語境，應(yīng)譯為“就”“正，正在”。
點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。在解釋課外文言文中字詞時，要想一想是不是課內(nèi)文言文中有這樣的字詞，是什么意思，放到這個句子中通順不通順。另外，根據(jù)語境推斷也是很好的方法。
小題2:試題分析：翻譯時要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實。此句中的關(guān)鍵詞有 “耕、蠶、奪”等?！案⑿Q”都是名詞用作動詞，應(yīng)譯為“耕種、養(yǎng)蠶”。“奪”在此句中應(yīng)用“占用、剝奪”代替。了解了關(guān)鍵字詞的意思，然后把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。
小題3:試題分析：審題后從前向后讀選文，找出寫何易于的言行的句子，如語言“方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪”，行動“即自腰笏，引舟上下”。從這些句子中可以看出，他敢于直言，關(guān)心愛護(hù)百姓，能為百姓著想。
點評：分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。

（10分）
何易于嘗為益昌①令，縣距刺史治所②四十里，城嘉陵江南。刺史崔樸嘗乘春自上游，多從賓客歌酒，泛舟東下，直出益昌旁。至則索民挽舟。易于即自腰笏③，引舟上下。刺史驚問狀。易于曰：“方春，百姓不耕即蠶，隙④不可奪。易于為屬令⑤，當(dāng)其無事，可以充役?！贝淌放c賓客跳出舟，偕騎還去。
【注】①益昌：今四川廣元一帶。②刺史治所：州郡長官的駐地。③腰笏（hù）： 把手板插在腰帶上。④隙：空閑，這里指時間。⑤屬令：屬于縣的縣令。

小題1:解釋下列句中劃線的詞。（4分）
（1）何易于嘗為益昌令 （       ）
（2）易于即自腰笏 （     ）
（3）方春，百姓不耕即蠶 （     ）
（4）偕騎還去 （         ）
小題2:用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。（3分）
百姓不耕即蠶，隙不可奪。
小題3:請你結(jié)合文中何易于的言行說說他是個怎樣的人。（3分）

參考答案：
小題1:曾經(jīng) 就  正 離開
小題2:百姓不是在耕種就是在養(yǎng)蠶，一點點時間都不能剝奪。（意思符合即給分）
小題3:何易于的“方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪”的語言和“即自腰笏，引舟上下”的行動，都表明他敢于直言，關(guān)心愛護(hù)百姓。（3分，結(jié)合言行1分，能說出“關(guān)心愛護(hù)百姓”2分，意對即可）

小題1:試題分析：“嘗、去”在文言文中的意思較為固定，應(yīng)譯為“曾經(jīng)”、“離開”?！凹础⒎健备鶕?jù)語境，應(yīng)譯為“就”“正，正在”。
點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。在解釋課外文言文中字詞時，要想一想是不是課內(nèi)文言文中有這樣的字詞，是什么意思，放到這個句子中通順不通順。另外，根據(jù)語境推斷也是很好的方法。
小題2:試題分析：翻譯時要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實。此句中的關(guān)鍵詞有 “耕、蠶、奪”等?！案⑿Q”都是名詞用作動詞，應(yīng)譯為“耕種、養(yǎng)蠶”。“奪”在此句中應(yīng)用“占用、剝奪”代替。了解了關(guān)鍵字詞的意思，然后把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。
小題3:試題分析：審題后從前向后讀選文，找出寫何易于的言行的句子，如語言“方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪”，行動“即自腰笏，引舟上下”。從這些句子中可以看出，他敢于直言，關(guān)心愛護(hù)百姓，能為百姓著想。
點評：分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。