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        閱讀下面的文言文語段,回答小題。(15分)馬說韓愈世有伯樂,然后

        信息發(fā)布者:香草
        閱讀下面的文言文語段,回答小題。(15分)
        馬說
        韓愈
        世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。
        馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
        策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

        小題1:解釋下列句中劃線的詞。(4分)
        (1)一食或盡粟一石             或________________________               
        (2)食馬者不知其能千里而食也  食________________________               
        (3)策之不以其道              策_(dá)_______________________               
        (4)執(zhí)策而臨之                臨________________________               
        小題2:翻譯下列句子。(4分,每小題2分)
        (1)且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
        (2)其真無馬邪?其真不知馬也。
        小題3:文章借有關(guān)伯樂與千里馬的傳說,將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“_________”,
        而以“千里馬”喻指人才,以“伯樂”喻指________________________,諷喻和抨擊的社會現(xiàn)象是________________________。(3分)
        小題4:古往今來,許多懷才不遇者用自己由衷的筆調(diào),抒寫出自己心中的憤慨并流傳為千古名句。請你寫出熟悉的兩句,并標(biāo)明作者和出處。(4分)

        參考答案:
        小題1:(1)或:有時 (2)食:通“飼”,喂 (3)策:用鞭子打 (4)臨:面對
        小題2:(1)想要跟普通的馬一樣滑辦不到,又怎么能要求它日行千里呢?
        (2)難道真的沒有千里馬嗎?其實是他們真的不認(rèn)識千里馬??!
        小題3:食馬者  發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的人  統(tǒng)治者摧殘、埋沒人才的現(xiàn)象
        小題4:參考示例:①先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。范仲淹《岳陽樓記》②長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海。李白《行路難》③三十功名塵與土,八千里路云和月。岳飛《滿江紅》

        小題1:試題分析:(1)或:一詞多義,有時; (2)食:通假字,通“飼”,喂; (3)策:名詞用作動詞,用鞭子打。 (4)臨:一詞多義,面對。
        點評:實詞與虛詞的積累,是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ),理解文言文中詞語的含義時,要聯(lián)系原句來理解,不可孤立地理解單個字詞的含義。另外,還要注意詞語的特殊用法,比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等,盡量做到翻譯準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
        小題2:試題分析:翻譯(1)時,要注意把“且”(尚且)、“等”(等同,一樣)、“得”(能夠)這些字詞翻譯準(zhǔn)確。翻譯(2)時,要注意把“其”(難道)這些字詞翻譯準(zhǔn)確
        點評:句子翻譯也是文言文閱讀的一個??碱}型,翻譯句子時,要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句,把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確,另外,還要注意對特殊句式的翻譯,盡量做到通順、流暢,表意清晰。
        小題3:試題分析:喂馬的人不知道那是千里馬,不按照喂食千里馬的方式來喂馬,反而說天下沒有千里馬,這就是愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者;伯樂是相馬之人,能識別千里馬,它實際上比喻的是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的人,作者寫這篇文章意在抨擊統(tǒng)治者摧殘、埋沒人才的現(xiàn)象。
        點評:解答本題時,要聯(lián)系文章中的具體內(nèi)容和語句,再結(jié)合作者的寫作意圖和自己的生活經(jīng)歷來分析。
        小題4:試題分析:本題是一道開放性試題,只要所寫的名句能體現(xiàn)出懷才不遇的憤慨之情即可。
        點評:名句積累是一項基本技能,在學(xué)習(xí)的過程中就要有意識地去積累詩詞名句。同學(xué)們的知識寶庫中,積累的詩詞肯定不少,但要注意分門別類輯古詩。例如本題中,就要求寫出抒發(fā)懷才不遇的憤慨的名句。

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