閱讀《難上的一課》，完成1—5題。
　　勇是那種男孩，單親，長發(fā)，穿拖鞋，在牛仔褲上剪洞。他喜歡聽音樂，喜歡吹口哨，喜歡怪腔怪調(diào)地亂叫一通——即使大家都在努力地上晚自習(xí)，他還為自己辯解是為了“調(diào)節(jié)氣氛”。你批評他，他唯唯諾諾低頭稱是，一副虛心接受的樣子，可一轉(zhuǎn)身，他就昂首挺胸、大搖大擺地做他的“流民”去了——堅(jiān)決不改。
　　今晚勇沒來，教室里就安靜了。玲很自然地想起臨走前忘記吃的一大堆藥。她怕感冒，只是不想在學(xué)生面前打噴嚏——年輕人嘛，除了美麗和風(fēng)度，還有什么比這更重要呢？
　　于是半節(jié)課后，玲以極快的速度沖到了自己的宿舍。
　　沒想到勇正在她的宿舍里翻著抽屜，并把幾張人民幣放進(jìn)自己的口袋。他顯得那般旁若無人——主人的自然、鎮(zhèn)靜也不過如此。
　　難怪他沒去晚自習(xí)，他是認(rèn)準(zhǔn)了她會在教室！
　　玲在恍然大悟的同時(shí)，有些尷尬，仿佛恨不得自己沒看見，又仿佛偷錢的是她自己——在她對面，意外、驚愕、緊張等神情同樣交織著出現(xiàn)在勇的臉上。僵了差不多半分鐘之后，玲訥訥地說：“我……我回來吃藥……你……你可以走了。”
　　勇走后，玲又生氣又懊悔。她覺得自己是世上最窩囊的老師，也是世上最蹩腳的演員。怎么所有的教育學(xué)和心理學(xué)課程里都沒有提過這樣一幕！也許她該把他揪住，狠狠地訓(xùn)他、苦口婆心地勸他，跟所有善良而又富有責(zé)任感的老師一樣；也許她該冷靜智慧地說：“你是來找我請假的嗎，你在找紙和筆嗎？哦，它們在那兒，旁邊那個(gè)抽屜?！备星鄱稚鷦拥男≌f情節(jié)一樣？
　　第二天，玲走進(jìn)教室。勇在，只是從臉上的表情到坐著的姿勢都有些不自然。當(dāng)玲瞥見黑板上“值日生”一欄寫的是勇的名字時(shí)，心中就有了主意。
　　“勇。”玲微笑著，眼睛亮亮地看著他。
　　遲疑半晌，勇站了起來。
　　“今天是你值日嗎？”玲的語氣跟平常一樣親切，“瞧這講臺，你能上來幫我清理清理嗎？”
　　勇遲疑地走上來，遲疑地按玲的指示把一個(gè)小紙團(tuán)扔進(jìn)了垃圾桶。
　　勇正要轉(zhuǎn)身下去，玲又微笑著叫住了他：“唉呀！糟糕，我發(fā)現(xiàn)紙上寫有昨天那份練習(xí)的！勇，你幫我把它找回來，好嗎？”然后，玲和同學(xué)們一起，看著勇艱難地低頭，艱難地在同樣大小的紙團(tuán)間辨認(rèn)，拿出一個(gè)，不是；又拿出一個(gè)，不是；再拿出一個(gè)，還不是。
　　“算了，”玲對勇說，“不找了，你下去吧?！?br /> 　　一直到下課，玲再也沒看勇一眼，只是在上課前淡淡地說了些令大家匪夷所思的話：雖然那份找不到了，但是我悟出一個(gè)道理，那就是，把一張有用的紙扔進(jìn)垃圾桶很容易，要找出來就不那么容易了；而且，即便找出來，也不再是同樣的紙了，因?yàn)槟巧厦嬉呀?jīng)沾滿了灰塵——我們的人生，恐怕也一樣?。?br /> 　　當(dāng)天晚上，勇把一份感謝信投進(jìn)了玲的信箱，裝在信封里的還有那天他沒有當(dāng)場還給她的幾張人民幣。
　　看著信中艱澀的文字，玲像辦公室里每一位老教師一樣，長長地嘆了一口氣，心想：難上的一課終于過去了，可上課效果如何，誰知道呢？我不知道，勇不知道，只有時(shí)間才真正知道??！
1．閱讀全文，說說“難上的一課”“難”在哪里。
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2．對“玲生氣，懊悔”的相關(guān)心理活動的理解，正確的一項(xiàng)是（       ）
A．玲發(fā)現(xiàn)勇在偷自己的錢，沒有當(dāng)場揪住勇，是因?yàn)樗X得仿佛偷錢的是她自己。
B．玲發(fā)現(xiàn)勇在偷自己的錢，沒有當(dāng)場揪住勇，狠狠地訓(xùn)他，苦口婆心地勸他，是因?yàn)樗胝业揭环N更恰當(dāng)?shù)姆椒▉硖幚磉@件事。
C．玲覺得自己是世上最窩囊的老師，是因?yàn)樗龑W(xué)的所有的教育學(xué)和心理學(xué)課程里沒有提過學(xué)生偷老師錢的一幕，她不知道如何處理。
D．玲覺得自己是世上最蹩腳的演員，是因?yàn)樗龥]有冷靜機(jī)智地說：“你是來找我請假的嗎？你在找紙和筆嗎？哦，它們在那兒，旁邊那個(gè)抽屜?！?
3．說說你對玲在上課前說的“令大家匪夷所思”的一段話的理解。
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4．“當(dāng)天晚上，勇把一份感謝信投進(jìn)了玲的信箱”，請聯(lián)系文章內(nèi)容，設(shè)想一下，勇在信中會寫些什么？請將信的內(nèi)容要點(diǎn)寫在下面。
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5．有人認(rèn)為文章最后一段可以改為“難上的一課終于結(jié)束了，玲如釋重負(fù)”，你覺得哪種結(jié)尾好？為什么？
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參考答案：
1．①學(xué)生勇是單親家庭的孩子，調(diào)皮搗蛋；②勇不愿改正錯(cuò)誤，不是用一般的教育方法所能奏效的；③學(xué)生勇偷的是老師玲自己的錢；④勇是未成年人，既要保護(hù)他的合法權(quán)益，又不能放縱他，姑息他所犯的錯(cuò)誤，更不能放棄對他進(jìn)行教育。
2．B  
3．這句話既是對學(xué)生勇說的，意思是一個(gè)人犯錯(cuò)誤容易，改正錯(cuò)誤就難了，即使改正了錯(cuò)誤，但在人生經(jīng)歷中也留下了不光彩的污點(diǎn)；也是對自己說的，意思是一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該給學(xué)生自省自悟、改正錯(cuò)誤的機(jī)會，如果不顧及學(xué)生的自尊，將學(xué)生犯的錯(cuò)誤公布于眾，那么這個(gè)學(xué)生即使改正了錯(cuò)誤，也在同學(xué)中很難抬起頭來堂堂正正地做人。
4．沒有標(biāo)準(zhǔn)。要點(diǎn)：①感謝老師在同學(xué)面前保護(hù)了他的自尊心；②明白了老師所講的道理，成為他終生難忘的一課；③表達(dá)痛改前非的決心。
5．“略”。

閱讀《難上的一課》，完成1—5題。
　　勇是那種男孩，單親，長發(fā)，穿拖鞋，在牛仔褲上剪洞。他喜歡聽音樂，喜歡吹口哨，喜歡怪腔怪調(diào)地亂叫一通——即使大家都在努力地上晚自習(xí)，他還為自己辯解是為了“調(diào)節(jié)氣氛”。你批評他，他唯唯諾諾低頭稱是，一副虛心接受的樣子，可一轉(zhuǎn)身，他就昂首挺胸、大搖大擺地做他的“流民”去了——堅(jiān)決不改。
　　今晚勇沒來，教室里就安靜了。玲很自然地想起臨走前忘記吃的一大堆藥。她怕感冒，只是不想在學(xué)生面前打噴嚏——年輕人嘛，除了美麗和風(fēng)度，還有什么比這更重要呢？
　　于是半節(jié)課后，玲以極快的速度沖到了自己的宿舍。
　　沒想到勇正在她的宿舍里翻著抽屜，并把幾張人民幣放進(jìn)自己的口袋。他顯得那般旁若無人——主人的自然、鎮(zhèn)靜也不過如此。
　　難怪他沒去晚自習(xí)，他是認(rèn)準(zhǔn)了她會在教室！
　　玲在恍然大悟的同時(shí)，有些尷尬，仿佛恨不得自己沒看見，又仿佛偷錢的是她自己——在她對面，意外、驚愕、緊張等神情同樣交織著出現(xiàn)在勇的臉上。僵了差不多半分鐘之后，玲訥訥地說：“我……我回來吃藥……你……你可以走了。”
　　勇走后，玲又生氣又懊悔。她覺得自己是世上最窩囊的老師，也是世上最蹩腳的演員。怎么所有的教育學(xué)和心理學(xué)課程里都沒有提過這樣一幕！也許她該把他揪住，狠狠地訓(xùn)他、苦口婆心地勸他，跟所有善良而又富有責(zé)任感的老師一樣；也許她該冷靜智慧地說：“你是來找我請假的嗎，你在找紙和筆嗎？哦，它們在那兒，旁邊那個(gè)抽屜?！备星鄱稚鷦拥男≌f情節(jié)一樣？
　　第二天，玲走進(jìn)教室。勇在，只是從臉上的表情到坐著的姿勢都有些不自然。當(dāng)玲瞥見黑板上“值日生”一欄寫的是勇的名字時(shí)，心中就有了主意。
　　“勇。”玲微笑著，眼睛亮亮地看著他。
　　遲疑半晌，勇站了起來。
　　“今天是你值日嗎？”玲的語氣跟平常一樣親切，“瞧這講臺，你能上來幫我清理清理嗎？”
　　勇遲疑地走上來，遲疑地按玲的指示把一個(gè)小紙團(tuán)扔進(jìn)了垃圾桶。
　　勇正要轉(zhuǎn)身下去，玲又微笑著叫住了他：“唉呀！糟糕，我發(fā)現(xiàn)紙上寫有昨天那份練習(xí)的！勇，你幫我把它找回來，好嗎？”然后，玲和同學(xué)們一起，看著勇艱難地低頭，艱難地在同樣大小的紙團(tuán)間辨認(rèn)，拿出一個(gè)，不是；又拿出一個(gè)，不是；再拿出一個(gè)，還不是。
　　“算了，”玲對勇說，“不找了，你下去吧?！?br /> 　　一直到下課，玲再也沒看勇一眼，只是在上課前淡淡地說了些令大家匪夷所思的話：雖然那份找不到了，但是我悟出一個(gè)道理，那就是，把一張有用的紙扔進(jìn)垃圾桶很容易，要找出來就不那么容易了；而且，即便找出來，也不再是同樣的紙了，因?yàn)槟巧厦嬉呀?jīng)沾滿了灰塵——我們的人生，恐怕也一樣?。?br /> 　　當(dāng)天晚上，勇把一份感謝信投進(jìn)了玲的信箱，裝在信封里的還有那天他沒有當(dāng)場還給她的幾張人民幣。
　　看著信中艱澀的文字，玲像辦公室里每一位老教師一樣，長長地嘆了一口氣，心想：難上的一課終于過去了，可上課效果如何，誰知道呢？我不知道，勇不知道，只有時(shí)間才真正知道??！
1．閱讀全文，說說“難上的一課”“難”在哪里。
_______________________________________________________
2．對“玲生氣，懊悔”的相關(guān)心理活動的理解，正確的一項(xiàng)是（       ）
A．玲發(fā)現(xiàn)勇在偷自己的錢，沒有當(dāng)場揪住勇，是因?yàn)樗X得仿佛偷錢的是她自己。
B．玲發(fā)現(xiàn)勇在偷自己的錢，沒有當(dāng)場揪住勇，狠狠地訓(xùn)他，苦口婆心地勸他，是因?yàn)樗胝业揭环N更恰當(dāng)?shù)姆椒▉硖幚磉@件事。
C．玲覺得自己是世上最窩囊的老師，是因?yàn)樗龑W(xué)的所有的教育學(xué)和心理學(xué)課程里沒有提過學(xué)生偷老師錢的一幕，她不知道如何處理。
D．玲覺得自己是世上最蹩腳的演員，是因?yàn)樗龥]有冷靜機(jī)智地說：“你是來找我請假的嗎？你在找紙和筆嗎？哦，它們在那兒，旁邊那個(gè)抽屜?！?
3．說說你對玲在上課前說的“令大家匪夷所思”的一段話的理解。
_______________________________________________________
4．“當(dāng)天晚上，勇把一份感謝信投進(jìn)了玲的信箱”，請聯(lián)系文章內(nèi)容，設(shè)想一下，勇在信中會寫些什么？請將信的內(nèi)容要點(diǎn)寫在下面。
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5．有人認(rèn)為文章最后一段可以改為“難上的一課終于結(jié)束了，玲如釋重負(fù)”，你覺得哪種結(jié)尾好？為什么？
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參考答案：
1．①學(xué)生勇是單親家庭的孩子，調(diào)皮搗蛋；②勇不愿改正錯(cuò)誤，不是用一般的教育方法所能奏效的；③學(xué)生勇偷的是老師玲自己的錢；④勇是未成年人，既要保護(hù)他的合法權(quán)益，又不能放縱他，姑息他所犯的錯(cuò)誤，更不能放棄對他進(jìn)行教育。
2．B  
3．這句話既是對學(xué)生勇說的，意思是一個(gè)人犯錯(cuò)誤容易，改正錯(cuò)誤就難了，即使改正了錯(cuò)誤，但在人生經(jīng)歷中也留下了不光彩的污點(diǎn)；也是對自己說的，意思是一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該給學(xué)生自省自悟、改正錯(cuò)誤的機(jī)會，如果不顧及學(xué)生的自尊，將學(xué)生犯的錯(cuò)誤公布于眾，那么這個(gè)學(xué)生即使改正了錯(cuò)誤，也在同學(xué)中很難抬起頭來堂堂正正地做人。
4．沒有標(biāo)準(zhǔn)。要點(diǎn)：①感謝老師在同學(xué)面前保護(hù)了他的自尊心；②明白了老師所講的道理，成為他終生難忘的一課；③表達(dá)痛改前非的決心。
5．“略”。