閱讀文段，回答問題。
　　鈴聲，對于一個作慣了教員的，有時很好聽，有時很不悅耳。瑞宣向來不討厭鈴聲，因為他只要決定上課，他必定已經(jīng)把應教的功課或該發(fā)的試卷準備好的。他不怕學生質(zhì)問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕那個管轄著全校的人的行動的鈴聲，像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的，他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時節(jié)，他的手也沒有發(fā)顫?，F(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來。
　　鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾年的習慣，他的腳把他領到講堂上去。低著頭，他進了講堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺，把顫動著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來。學生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚著臉，在看他。他們的臉都是白的，沒有任何表情，像是石頭刻的。一點辣味兒堵住他的嗓子，咳了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。
　　他應當安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應當鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不是到戰(zhàn)場上去呢？他應當勸告他們?nèi)棠?，但是怎么忍耐呢？他可以教他們?nèi)淌芡鰢膼u辱嗎？
把左手也放在桌上，支持著他的身體，極力開口，但他的聲音，好像一根魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學生們問他點什么。可是，學生們沒有任何動作；除了有幾個年紀大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。
　　糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了！”他也很想說，好像他們或者能夠得著一點點的安慰。可是，他說不出來。真正的痛苦是說不出來的！他狠了狠心，他走上講臺。大家的眼失望地追著他。極快的，他走到了屋門；他聽到屋中有人嘆氣。他邁門檻，沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開始有人活動，聲音很微，像是偷手偷腳的那樣起立和往處走呢。他長嘆了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學生會面，他一氣跑回家中，像有個什么鬼追著似的。
1．這段文字選自老舍先生的《四世同堂》，你還知道老舍先生的哪些作品？總結(jié)出來。
___________________________________________________
2．祁瑞宣教師上的這一堂課，課堂氣氛和人物情緒同以往有何不同，請分別用兩個詞概括。_______________________________________________
3．祁瑞宣老師的反常表現(xiàn)在什么地方？這種反常說明了什么問題？
___________________________________________________
4．解釋文中加粗詞的含義：
“民族的春花”指_________________________________   
“真正的痛苦”指_________________________________
5．《最后一課》與本選段都是通過________反映作為亡國奴的痛苦心情，前者通過_______
__反映感情，后者側(cè)者于_________，對韓麥爾先生的描寫側(cè)重于_________描寫，而對祁瑞宣則側(cè)重于_________描寫。

參考答案：
1．《濟南的冬天》《駱駝祥子》
2．肅靜莊重，激動悲憤
3．“一向鎮(zhèn)定的他，現(xiàn)在手在袖里顫起來?！弊鐾鰢耐纯嗍顾チ似綍r的鎮(zhèn)靜，他痛苦得已經(jīng)控制不住感情了。
4．春天的花朵，喻指學生； 亡國奴的苦痛
5．外族侵略時課堂上的老師的表現(xiàn)；師生共同活動；對老師祁瑞宣的感情描寫；語言、神態(tài)；心理

閱讀文段，回答問題。
　　鈴聲，對于一個作慣了教員的，有時很好聽，有時很不悅耳。瑞宣向來不討厭鈴聲，因為他只要決定上課，他必定已經(jīng)把應教的功課或該發(fā)的試卷準備好的。他不怕學生質(zhì)問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕那個管轄著全校的人的行動的鈴聲，像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的，他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時節(jié)，他的手也沒有發(fā)顫?，F(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來。
　　鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾年的習慣，他的腳把他領到講堂上去。低著頭，他進了講堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺，把顫動著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來。學生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚著臉，在看他。他們的臉都是白的，沒有任何表情，像是石頭刻的。一點辣味兒堵住他的嗓子，咳了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。
　　他應當安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應當鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不是到戰(zhàn)場上去呢？他應當勸告他們?nèi)棠?，但是怎么忍耐呢？他可以教他們?nèi)淌芡鰢膼u辱嗎？
把左手也放在桌上，支持著他的身體，極力開口，但他的聲音，好像一根魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學生們問他點什么。可是，學生們沒有任何動作；除了有幾個年紀大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。
　　糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了！”他也很想說，好像他們或者能夠得著一點點的安慰。可是，他說不出來。真正的痛苦是說不出來的！他狠了狠心，他走上講臺。大家的眼失望地追著他。極快的，他走到了屋門；他聽到屋中有人嘆氣。他邁門檻，沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開始有人活動，聲音很微，像是偷手偷腳的那樣起立和往處走呢。他長嘆了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學生會面，他一氣跑回家中，像有個什么鬼追著似的。
1．這段文字選自老舍先生的《四世同堂》，你還知道老舍先生的哪些作品？總結(jié)出來。
___________________________________________________
2．祁瑞宣教師上的這一堂課，課堂氣氛和人物情緒同以往有何不同，請分別用兩個詞概括。_______________________________________________
3．祁瑞宣老師的反常表現(xiàn)在什么地方？這種反常說明了什么問題？
___________________________________________________
4．解釋文中加粗詞的含義：
“民族的春花”指_________________________________   
“真正的痛苦”指_________________________________
5．《最后一課》與本選段都是通過________反映作為亡國奴的痛苦心情，前者通過_______
__反映感情，后者側(cè)者于_________，對韓麥爾先生的描寫側(cè)重于_________描寫，而對祁瑞宣則側(cè)重于_________描寫。

參考答案：
1．《濟南的冬天》《駱駝祥子》
2．肅靜莊重，激動悲憤
3．“一向鎮(zhèn)定的他，現(xiàn)在手在袖里顫起來?！弊鐾鰢耐纯嗍顾チ似綍r的鎮(zhèn)靜，他痛苦得已經(jīng)控制不住感情了。
4．春天的花朵，喻指學生； 亡國奴的苦痛
5．外族侵略時課堂上的老師的表現(xiàn)；師生共同活動；對老師祁瑞宣的感情描寫；語言、神態(tài)；心理