《小鷹學(xué)飛》教后反思
低年級(jí)在閱讀教學(xué)時(shí)，也要注意進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第二課時(shí)復(fù)習(xí)完詞語(yǔ)后，我向?qū)W生提問(wèn)：課文中的小鷹一共學(xué)了幾次飛行？每一次都飛到了什么高度？我讓學(xué)生默讀課文3分鐘，圈出有關(guān)詞語(yǔ)。學(xué)生大多數(shù)能找到第一和第二次的飛行高度，可是第三次就有點(diǎn)找不準(zhǔn)了。聰明的孩子找到了“白云上面”。我反問(wèn)：第三次小鷹到底飛到了白云的哪兒？能說(shuō)得準(zhǔn)確一點(diǎn)嗎？終于有孩子說(shuō)出了“白云下面”。我?guī)椭麄兛偨Y(jié)：有時(shí)候，課文中找不到現(xiàn)成的詞語(yǔ)做答案時(shí)，我們就應(yīng)該動(dòng)腦筋思考一下，這樣才能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)小鷹第三次飛行時(shí)的內(nèi)容時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生輕聲朗讀課文，想想從那些詞語(yǔ)中體會(huì)到小鷹學(xué)習(xí)很努力？圈畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。許多孩子找得很準(zhǔn)確。其中學(xué)習(xí)“急促的喘著氣”時(shí)，我讓學(xué)生試著“急促地喘著氣”來(lái)說(shuō)說(shuō)小鷹的話(huà)，我運(yùn)用生活體驗(yàn)，并示范朗讀了幾次，效果還不錯(cuò)。不過(guò)對(duì)于第六自然段中老鷹說(shuō)的“孩子，你往上看！”這句話(huà)，我只是一帶而過(guò)，其實(shí)這句話(huà)在這個(gè)氛圍中有很多種含義，有表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、希望……因而老鷹的這句話(huà)也并沒(méi)有好好指導(dǎo)朗讀體會(huì)。 | 