文言文閱讀 (11分)
【甲】山川之美，古來共談，高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民，懷民未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩人者耳。

小題1:解釋加線的字。（2分）
（1）兩岸石壁，五色交輝      交輝：_____________________
（2）未復(fù)有能與其奇者        與：_____________________
(3) 念無與為樂者            念：_____________________
（4）相與步于中庭            相與：_____________________
小題2:將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
（2）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
小題3:【甲】文中表現(xiàn)作者自得與自豪之情的句子是：_______________【乙】文中作者月下抒懷的句子是：_____________________________。（2分）
小題4:下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是(    )（2分）
A絕巘/多生怪柏。 B念/無與為樂者。C巴東三峽/巫峽長。 D水陸草木/之花。
小題5:【甲】和【乙】兩段文字都描寫了自然景物，但抒發(fā)的情感有所不同，試加以分析。（2分）

參考答案：
小題1:（1）交相輝映   （2）參與，這里指欣賞   (3)考慮、想到  （4）共同、一起
小題2:（1）清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒競相跳出水面。 （2）庭院地面猶如空靈澄澈的積水，水中藻、荇交織縱橫，原來是竹、柏的影子。
小題3:自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者 ； 何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩人者耳
小題4:D
小題5:不一樣。（1分）【甲】文的作者是個(gè)隱士，他寄情于山水之中，文章中流露出的是對(duì)山水的喜愛欣賞之情與無人能共賞的些微惆悵。（1分）【乙】文書蘇軾被貶官之后所作，不免有對(duì)自己宦海浮沉的悲涼、失意、惆悵和憤懣，但同時(shí)也有自我排遣的豁達(dá)態(tài)度。（1分）（大意對(duì)即可）

小題1:試題分析：“交輝”是兩個(gè)詞，應(yīng)譯為“交相輝映”。“念、相與”是文下注解里的重點(diǎn)字詞，應(yīng)分別譯為“考慮”“一起”?！芭c”與這個(gè)字的常見意思不同，應(yīng)譯為“欣賞”。
點(diǎn)評(píng)：文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實(shí)詞據(jù)多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。
小題2:試題分析：翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實(shí)。第一個(gè)句子中的的關(guān)鍵詞有 “歇”“頹”等?！靶薄邦j”都是課本注解中的重點(diǎn)字，分別譯為“消散”“落下”。了解了關(guān)鍵字詞的意思，把各個(gè)詞語的意思連綴起來，語意通順即可。第二個(gè)句子在譯的時(shí)候可采用直譯，也可以意譯，但一定要注意句子要通順，譯句要完整。
點(diǎn)評(píng)：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時(shí)，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。
小題3:試題分析：第一篇文章前面寫景，最后才是抒情議論，因此抒發(fā)“自得與自豪”之情的句子應(yīng)在最后，即“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”。第二篇文章有敘事，有寫景，最后才是抒情，即“何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩人者耳”。
點(diǎn)評(píng)：做這類題目時(shí)，一定要在通讀全文、理解文章大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求，或到原文中提取，或根據(jù)原文語句概括，由此得出切題的。
小題4:試題分析：D的停頓不當(dāng)，應(yīng)是“水陸/草木之花”，“水陸”意思是水中陸地上，做地點(diǎn)狀語。
點(diǎn)評(píng)：文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時(shí)，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。給語段標(biāo)出停頓，其實(shí)是把幾個(gè)句子斷開。所以要注意句子意思不能改變，語意要完整。
小題5:試題分析：根據(jù)兩文中寫景之后的抒情句，“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”“何夜無月，何處無松柏但少閑人如吾兩人者耳”可以體會(huì)出兩文所表達(dá)的情感明顯不同。前文表達(dá)了一種能欣賞美景的自豪與自得之情，而后文則表達(dá)了被貶之人復(fù)雜的情感，既有貶謫的悲涼、人生的感慨，也有賞月的欣喜、漫步的悠閑。
點(diǎn)評(píng)：一切景語皆情語，景與情的關(guān)系，一般是由景色的特點(diǎn)尤其是人物的心境、處境兩方面的因素決定的，當(dāng)然與人的處世態(tài)度也有很大關(guān)系。做題時(shí)要注意抓住具有這些特征的關(guān)鍵語句，結(jié)合詩歌的寫作背景綜合進(jìn)行分析。如果詩中有直抒胸臆的句子，那就要抓住這些語句結(jié)合全詩內(nèi)容加以揣摩。

文言文閱讀 (11分)
【甲】山川之美，古來共談，高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民，懷民未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩人者耳。

小題1:解釋加線的字。（2分）
（1）兩岸石壁，五色交輝      交輝：_____________________
（2）未復(fù)有能與其奇者        與：_____________________
(3) 念無與為樂者            念：_____________________
（4）相與步于中庭            相與：_____________________
小題2:將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
（2）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
小題3:【甲】文中表現(xiàn)作者自得與自豪之情的句子是：_______________【乙】文中作者月下抒懷的句子是：_____________________________。（2分）
小題4:下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是(    )（2分）
A絕巘/多生怪柏。 B念/無與為樂者。C巴東三峽/巫峽長。 D水陸草木/之花。
小題5:【甲】和【乙】兩段文字都描寫了自然景物，但抒發(fā)的情感有所不同，試加以分析。（2分）

參考答案：
小題1:（1）交相輝映   （2）參與，這里指欣賞   (3)考慮、想到  （4）共同、一起
小題2:（1）清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒競相跳出水面。 （2）庭院地面猶如空靈澄澈的積水，水中藻、荇交織縱橫，原來是竹、柏的影子。
小題3:自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者 ； 何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩人者耳
小題4:D
小題5:不一樣。（1分）【甲】文的作者是個(gè)隱士，他寄情于山水之中，文章中流露出的是對(duì)山水的喜愛欣賞之情與無人能共賞的些微惆悵。（1分）【乙】文書蘇軾被貶官之后所作，不免有對(duì)自己宦海浮沉的悲涼、失意、惆悵和憤懣，但同時(shí)也有自我排遣的豁達(dá)態(tài)度。（1分）（大意對(duì)即可）

小題1:試題分析：“交輝”是兩個(gè)詞，應(yīng)譯為“交相輝映”。“念、相與”是文下注解里的重點(diǎn)字詞，應(yīng)分別譯為“考慮”“一起”?！芭c”與這個(gè)字的常見意思不同，應(yīng)譯為“欣賞”。
點(diǎn)評(píng)：文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實(shí)詞據(jù)多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。
小題2:試題分析：翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實(shí)。第一個(gè)句子中的的關(guān)鍵詞有 “歇”“頹”等?！靶薄邦j”都是課本注解中的重點(diǎn)字，分別譯為“消散”“落下”。了解了關(guān)鍵字詞的意思，把各個(gè)詞語的意思連綴起來，語意通順即可。第二個(gè)句子在譯的時(shí)候可采用直譯，也可以意譯，但一定要注意句子要通順，譯句要完整。
點(diǎn)評(píng)：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時(shí)，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。
小題3:試題分析：第一篇文章前面寫景，最后才是抒情議論，因此抒發(fā)“自得與自豪”之情的句子應(yīng)在最后，即“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”。第二篇文章有敘事，有寫景，最后才是抒情，即“何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩人者耳”。
點(diǎn)評(píng)：做這類題目時(shí)，一定要在通讀全文、理解文章大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求，或到原文中提取，或根據(jù)原文語句概括，由此得出切題的。
小題4:試題分析：D的停頓不當(dāng)，應(yīng)是“水陸/草木之花”，“水陸”意思是水中陸地上，做地點(diǎn)狀語。
點(diǎn)評(píng)：文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時(shí)，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。給語段標(biāo)出停頓，其實(shí)是把幾個(gè)句子斷開。所以要注意句子意思不能改變，語意要完整。
小題5:試題分析：根據(jù)兩文中寫景之后的抒情句，“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”“何夜無月，何處無松柏但少閑人如吾兩人者耳”可以體會(huì)出兩文所表達(dá)的情感明顯不同。前文表達(dá)了一種能欣賞美景的自豪與自得之情，而后文則表達(dá)了被貶之人復(fù)雜的情感，既有貶謫的悲涼、人生的感慨，也有賞月的欣喜、漫步的悠閑。
點(diǎn)評(píng)：一切景語皆情語，景與情的關(guān)系，一般是由景色的特點(diǎn)尤其是人物的心境、處境兩方面的因素決定的，當(dāng)然與人的處世態(tài)度也有很大關(guān)系。做題時(shí)要注意抓住具有這些特征的關(guān)鍵語句，結(jié)合詩歌的寫作背景綜合進(jìn)行分析。如果詩中有直抒胸臆的句子，那就要抓住這些語句結(jié)合全詩內(nèi)容加以揣摩。