閱讀下面一篇文章。（22分）
苦 夏
馮驥才
　?、偎募臼莵?lái)自于宇宙的最大的節(jié)拍。在每一個(gè)節(jié)拍里，大地的景觀便全然變換與更新。然而在這生命的四季里，最壯美和最熱烈的不是這長(zhǎng)長(zhǎng)的夏么？
　?、谂藗兒⑻釙r(shí)的記憶散布在四季；男人們的童年往事大多是在夏天里。這由于我們兒時(shí)的伴侶總是各種各樣的昆蟲：蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓，此外還有青蛙和魚兒，它們都是夏日生活的主角。每種昆蟲都給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂，甚至我對(duì)家人和朋友們記憶最深刻的細(xì)節(jié)，也都與昆蟲有關(guān)。比如妹妹一見到壁虎就發(fā)出一種特別恐怖的尖叫，比如鄰家那個(gè)斜眼的男孩子專門殘害蜻蜓，比如同班一個(gè)最好看的女生頭上花形的發(fā)卡，總招來(lái)蝴蝶落在上邊；再比如，父親睡在鋪了涼席的地板上，夜里翻身居然壓死了一只蝎子。這不可思議的事使我感到父親的無(wú)比強(qiáng)大。
　?、墼诳鞓返耐昀铮静粫?huì)感到蒸籠般夏天的難耐與難熬。惟有在此后艱難的人生里，才體會(huì)到苦夏的滋味。
④快樂把時(shí)光縮短，苦難把歲月拉長(zhǎng)，一如這長(zhǎng)長(zhǎng)的仿佛沒有盡頭的苦夏。但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。相反，我卻從中領(lǐng)悟到“苦”字的分量：苦，原是生活中的蜜。人生的一切收獲都?jí)涸谶@沉甸甸的苦字的下邊。
　?、萦谑俏叶昧诉@苦夏——它不是無(wú)盡頭的暑熱的折磨，而是我們頂著毒日頭默默又堅(jiān)忍的苦斗的本身。人生的力量全是對(duì)手給的，我們要把對(duì)手的壓力吸入自己的骨頭里。強(qiáng)者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中，才會(huì)感到自己屬于強(qiáng)者，也許為此，我的寫作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而愜意的秋天里開花結(jié)果？我卻每每進(jìn)入炎熱的夏季，創(chuàng)作力反而加倍的旺盛。我想，這一定是那些沉重的人生的苦夏，鍛造出我這個(gè)反常的性格習(xí)慣。我太熟悉那種寫作久了，汗?jié)竦母觳舱吃跁啦Ａ系拿烂顭o(wú)比的感覺。
　　⑥在維瓦爾第的《四季》中，我常常只聽“夏”這一章。它使我激動(dòng)，勝過(guò)春之蓬發(fā)、秋之燦爛、冬之靜穆。友人說(shuō)“夏”的一章，極盡華麗之美。我說(shuō)我從中感受到的，卻是夏的苦澀與艱辛，甚至還有一點(diǎn)兒悲壯。友人說(shuō)，我在這音樂情境里已經(jīng)放進(jìn)去太多自己的故事。我點(diǎn)點(diǎn)頭，并告訴他我的音樂體驗(yàn)。音樂的最高境界是超越聽覺；不只是它給你，更是你給它。
⑦年年夏日，我都會(huì)這樣體驗(yàn)一次夏的意義，從而激情迸發(fā)，心境昂然。一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來(lái)。
（選自《中華散文（我的故事）》，有刪改）

小題1:聯(lián)系全文看，題目“苦夏”包含哪幾層意思?（4分）
                                                                                                                                                  
小題2:第①段中劃?rùn)M線的句子改為陳述句后與原句相比哪一個(gè)好？為什么?（4分）                                                                           
                                                                        
小題3:文章第②段用不少的筆墨回憶了“快樂的童年”，這樣寫是否離題？為什么？（4分）
                                                                                                                                                   
小題4:揣摩文章語(yǔ)言，回答問題。（4分）
（1）我想，這一定是那些沉重的人生的苦夏，鍛造出我這個(gè)反常的性格習(xí)慣。（“這個(gè)”指代什么內(nèi)容？）（2分）
                                                                           
（2）一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來(lái)。（這句話的含義是什么？）（2分）
                                                                           
小題5:本文作者與《夏》一文的作者梁衡都對(duì)夏情有獨(dú)鐘，但喜愛的理由各不相同。請(qǐng)結(jié)合鏈接材料加以分析比較。（6分）
【鏈接】夏天的色彩是金黃的?！憧?，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力?！奶斓男墒蔷o張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮
的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打……“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。
（節(jié)選自梁衡《夏》）
                                                                              
                                                                             
                                                                        

參考答案：
小題1:(共4分)“苦夏”包含以下幾層意思：(1)酷暑的難耐與難熬；(2)指人生默默又堅(jiān)忍的苦斗。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)
小題2:(共4分)不設(shè)統(tǒng)一，言之有理即可。示例一：原句好(1分)。原句是反問句(1分)，增強(qiáng)語(yǔ)氣，突出強(qiáng)調(diào)了在生命的四季里，夏是最壯美和最熱烈的(1分)。改為陳述句后沒有這種表達(dá)效果(1分)。示例二：陳述句好。(1分)陳述句可表達(dá)出凝重的語(yǔ)氣，與全文的語(yǔ)言風(fēng)格更吻合(2分)。而反問句的語(yǔ)氣過(guò)于強(qiáng)烈(1分)。
小題3:(共4分)(1)豐富文章內(nèi)容，引出下文苦夏的滋味；(2分，意思對(duì)即可)(2)與下文苦夏的艱辛形成對(duì)比，突出作者的人生感悟。(2分，意思對(duì)即可)
小題4:(共4分)(1)(共2分)“這個(gè)”指代“每每進(jìn)入炎熱的夏季，創(chuàng)作力反而加倍的旺盛”。(2)(共2分)我在承受酷暑的過(guò)程中，鍛造了自己的性格，獲得了加倍旺盛的創(chuàng)作力。(2分，意思對(duì)即可)
小題5:(共6分)(1)本文作者喜愛夏季，是因?yàn)橄奶焓强嚯y的象征，苦難使人們具有承受力，并因承受苦難而可以產(chǎn)生巨大的力量(創(chuàng)造力量)，可以使人們獲得苦澀、艱辛、悲壯的審美感受。(3分，意對(duì)即可)(2)《夏》的作者梁衡喜愛夏天的原因在于夏天熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，還在于對(duì)夏天辛勤勞作的農(nóng)民的敬意。(3分，意對(duì)即可)

小題1:
試題分析：抓住第三段的過(guò)渡句“根本不會(huì)感到蒸籠般夏天的難耐與難熬。惟有在此后艱難的人生里，才體會(huì)到苦夏的滋味”，從作者此感慨中即可讀出“苦夏”一指“蒸籠般夏天的難耐與難熬”，二指“艱難的人生”。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文字信息明確，易于閱讀理解。一篇文章或一個(gè)材料一般有一個(gè)統(tǒng)一的話題為中心，在分析講道理時(shí)要圍繞這個(gè)話題表述，否則論述的語(yǔ)言就沒有了說(shuō)服力。
小題2:
試題分析：了解原句（反問句）與改句（陳述句）的句式特點(diǎn)，再針對(duì)此句分析兩種句式表達(dá)效果的不同，說(shuō)清理由即可。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，沒有統(tǒng)一，說(shuō)明道理即可。語(yǔ)言的表達(dá)時(shí)常要借助于語(yǔ)言的形式，不能的形式表達(dá)效果有不同，使用適當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)句意，是學(xué)生要學(xué)習(xí)掌握的能力。
小題3:
試題分析：聯(lián)系下文即可理解，作者這樣寫是個(gè)鋪墊，用童年“樂夏”來(lái)襯托成年以后人生之夏的“苦”。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文中內(nèi)容清楚明白。一篇文章，前后內(nèi)容是有聯(lián)系的，這種聯(lián)系有的表現(xiàn)在文字語(yǔ)言上，有的是藏于文章內(nèi)容中，閱讀時(shí)要注意。
小題4:
試題分析：根據(jù)語(yǔ)境，理解作者的創(chuàng)作生活，作者是把這種生活與“夏”聯(lián)系在一起感嘆人生中“苦夏”的滋味。
點(diǎn)評(píng)：本題有難度，問題比較深刻，學(xué)生的思考能力達(dá)不到深度。閱讀理解語(yǔ)言含義是最基本的理解能力。這種能力的培養(yǎng)在于平時(shí)多閱讀，在閱讀在多思考，多分析理解，積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
小題5:
試題分析：從兩篇文字中分析，作者喜歡“夏天”，是因?yàn)椤斑@一定是那些沉重的人生的苦夏，鍛造出我這個(gè)反常的性格習(xí)慣”，而材料中作者喜歡“夏天”，是因?yàn)橄奶煊小笆斋@”。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，材料內(nèi)容明確，易于概括。閱讀考試中大多有概括要點(diǎn)這類的題目，解答時(shí)關(guān)鍵是要仔細(xì)的閱讀文字，根據(jù)要求分析文字信息。概括要點(diǎn)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，點(diǎn)明即可。

閱讀下面一篇文章。（22分）
苦 夏
馮驥才
　?、偎募臼莵?lái)自于宇宙的最大的節(jié)拍。在每一個(gè)節(jié)拍里，大地的景觀便全然變換與更新。然而在這生命的四季里，最壯美和最熱烈的不是這長(zhǎng)長(zhǎng)的夏么？
　?、谂藗兒⑻釙r(shí)的記憶散布在四季；男人們的童年往事大多是在夏天里。這由于我們兒時(shí)的伴侶總是各種各樣的昆蟲：蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓，此外還有青蛙和魚兒，它們都是夏日生活的主角。每種昆蟲都給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂，甚至我對(duì)家人和朋友們記憶最深刻的細(xì)節(jié)，也都與昆蟲有關(guān)。比如妹妹一見到壁虎就發(fā)出一種特別恐怖的尖叫，比如鄰家那個(gè)斜眼的男孩子專門殘害蜻蜓，比如同班一個(gè)最好看的女生頭上花形的發(fā)卡，總招來(lái)蝴蝶落在上邊；再比如，父親睡在鋪了涼席的地板上，夜里翻身居然壓死了一只蝎子。這不可思議的事使我感到父親的無(wú)比強(qiáng)大。
　?、墼诳鞓返耐昀铮静粫?huì)感到蒸籠般夏天的難耐與難熬。惟有在此后艱難的人生里，才體會(huì)到苦夏的滋味。
④快樂把時(shí)光縮短，苦難把歲月拉長(zhǎng)，一如這長(zhǎng)長(zhǎng)的仿佛沒有盡頭的苦夏。但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。相反，我卻從中領(lǐng)悟到“苦”字的分量：苦，原是生活中的蜜。人生的一切收獲都?jí)涸谶@沉甸甸的苦字的下邊。
　?、萦谑俏叶昧诉@苦夏——它不是無(wú)盡頭的暑熱的折磨，而是我們頂著毒日頭默默又堅(jiān)忍的苦斗的本身。人生的力量全是對(duì)手給的，我們要把對(duì)手的壓力吸入自己的骨頭里。強(qiáng)者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中，才會(huì)感到自己屬于強(qiáng)者，也許為此，我的寫作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而愜意的秋天里開花結(jié)果？我卻每每進(jìn)入炎熱的夏季，創(chuàng)作力反而加倍的旺盛。我想，這一定是那些沉重的人生的苦夏，鍛造出我這個(gè)反常的性格習(xí)慣。我太熟悉那種寫作久了，汗?jié)竦母觳舱吃跁啦Ａ系拿烂顭o(wú)比的感覺。
　　⑥在維瓦爾第的《四季》中，我常常只聽“夏”這一章。它使我激動(dòng)，勝過(guò)春之蓬發(fā)、秋之燦爛、冬之靜穆。友人說(shuō)“夏”的一章，極盡華麗之美。我說(shuō)我從中感受到的，卻是夏的苦澀與艱辛，甚至還有一點(diǎn)兒悲壯。友人說(shuō)，我在這音樂情境里已經(jīng)放進(jìn)去太多自己的故事。我點(diǎn)點(diǎn)頭，并告訴他我的音樂體驗(yàn)。音樂的最高境界是超越聽覺；不只是它給你，更是你給它。
⑦年年夏日，我都會(huì)這樣體驗(yàn)一次夏的意義，從而激情迸發(fā)，心境昂然。一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來(lái)。
（選自《中華散文（我的故事）》，有刪改）

小題1:聯(lián)系全文看，題目“苦夏”包含哪幾層意思?（4分）
                                                                                                                                                  
小題2:第①段中劃?rùn)M線的句子改為陳述句后與原句相比哪一個(gè)好？為什么?（4分）                                                                           
                                                                        
小題3:文章第②段用不少的筆墨回憶了“快樂的童年”，這樣寫是否離題？為什么？（4分）
                                                                                                                                                   
小題4:揣摩文章語(yǔ)言，回答問題。（4分）
（1）我想，這一定是那些沉重的人生的苦夏，鍛造出我這個(gè)反常的性格習(xí)慣。（“這個(gè)”指代什么內(nèi)容？）（2分）
                                                                           
（2）一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來(lái)。（這句話的含義是什么？）（2分）
                                                                           
小題5:本文作者與《夏》一文的作者梁衡都對(duì)夏情有獨(dú)鐘，但喜愛的理由各不相同。請(qǐng)結(jié)合鏈接材料加以分析比較。（6分）
【鏈接】夏天的色彩是金黃的?！憧?，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力?！奶斓男墒蔷o張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮
的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打……“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。
（節(jié)選自梁衡《夏》）
                                                                              
                                                                             
                                                                        

參考答案：
小題1:(共4分)“苦夏”包含以下幾層意思：(1)酷暑的難耐與難熬；(2)指人生默默又堅(jiān)忍的苦斗。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)
小題2:(共4分)不設(shè)統(tǒng)一，言之有理即可。示例一：原句好(1分)。原句是反問句(1分)，增強(qiáng)語(yǔ)氣，突出強(qiáng)調(diào)了在生命的四季里，夏是最壯美和最熱烈的(1分)。改為陳述句后沒有這種表達(dá)效果(1分)。示例二：陳述句好。(1分)陳述句可表達(dá)出凝重的語(yǔ)氣，與全文的語(yǔ)言風(fēng)格更吻合(2分)。而反問句的語(yǔ)氣過(guò)于強(qiáng)烈(1分)。
小題3:(共4分)(1)豐富文章內(nèi)容，引出下文苦夏的滋味；(2分，意思對(duì)即可)(2)與下文苦夏的艱辛形成對(duì)比，突出作者的人生感悟。(2分，意思對(duì)即可)
小題4:(共4分)(1)(共2分)“這個(gè)”指代“每每進(jìn)入炎熱的夏季，創(chuàng)作力反而加倍的旺盛”。(2)(共2分)我在承受酷暑的過(guò)程中，鍛造了自己的性格，獲得了加倍旺盛的創(chuàng)作力。(2分，意思對(duì)即可)
小題5:(共6分)(1)本文作者喜愛夏季，是因?yàn)橄奶焓强嚯y的象征，苦難使人們具有承受力，并因承受苦難而可以產(chǎn)生巨大的力量(創(chuàng)造力量)，可以使人們獲得苦澀、艱辛、悲壯的審美感受。(3分，意對(duì)即可)(2)《夏》的作者梁衡喜愛夏天的原因在于夏天熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，還在于對(duì)夏天辛勤勞作的農(nóng)民的敬意。(3分，意對(duì)即可)

小題1:
試題分析：抓住第三段的過(guò)渡句“根本不會(huì)感到蒸籠般夏天的難耐與難熬。惟有在此后艱難的人生里，才體會(huì)到苦夏的滋味”，從作者此感慨中即可讀出“苦夏”一指“蒸籠般夏天的難耐與難熬”，二指“艱難的人生”。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文字信息明確，易于閱讀理解。一篇文章或一個(gè)材料一般有一個(gè)統(tǒng)一的話題為中心，在分析講道理時(shí)要圍繞這個(gè)話題表述，否則論述的語(yǔ)言就沒有了說(shuō)服力。
小題2:
試題分析：了解原句（反問句）與改句（陳述句）的句式特點(diǎn)，再針對(duì)此句分析兩種句式表達(dá)效果的不同，說(shuō)清理由即可。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，沒有統(tǒng)一，說(shuō)明道理即可。語(yǔ)言的表達(dá)時(shí)常要借助于語(yǔ)言的形式，不能的形式表達(dá)效果有不同，使用適當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)句意，是學(xué)生要學(xué)習(xí)掌握的能力。
小題3:
試題分析：聯(lián)系下文即可理解，作者這樣寫是個(gè)鋪墊，用童年“樂夏”來(lái)襯托成年以后人生之夏的“苦”。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文中內(nèi)容清楚明白。一篇文章，前后內(nèi)容是有聯(lián)系的，這種聯(lián)系有的表現(xiàn)在文字語(yǔ)言上，有的是藏于文章內(nèi)容中，閱讀時(shí)要注意。
小題4:
試題分析：根據(jù)語(yǔ)境，理解作者的創(chuàng)作生活，作者是把這種生活與“夏”聯(lián)系在一起感嘆人生中“苦夏”的滋味。
點(diǎn)評(píng)：本題有難度，問題比較深刻，學(xué)生的思考能力達(dá)不到深度。閱讀理解語(yǔ)言含義是最基本的理解能力。這種能力的培養(yǎng)在于平時(shí)多閱讀，在閱讀在多思考，多分析理解，積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
小題5:
試題分析：從兩篇文字中分析，作者喜歡“夏天”，是因?yàn)椤斑@一定是那些沉重的人生的苦夏，鍛造出我這個(gè)反常的性格習(xí)慣”，而材料中作者喜歡“夏天”，是因?yàn)橄奶煊小笆斋@”。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，材料內(nèi)容明確，易于概括。閱讀考試中大多有概括要點(diǎn)這類的題目，解答時(shí)關(guān)鍵是要仔細(xì)的閱讀文字，根據(jù)要求分析文字信息。概括要點(diǎn)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，點(diǎn)明即可。