園日涉以成趣
“園日涉以成趣”
陶淵明的這句話，照字面翻譯就是：“這家小園，深得佳趣。但它何以有此佳趣呢？那是因?yàn)槲姨焯於既プ咭蝗Φ木壒?。?br /> 這樣的句子，一點(diǎn)也不漂亮，它究竟有什么好處呢？且聽(tīng)我把它跟現(xiàn)代人的生活連線起來(lái)。
前兩天偶然在路旁看到一輛貨車在運(yùn)送盆景，原來(lái)是家“盆景出租”店。我好奇，跑去問(wèn)司機(jī)生意好不好，他說(shuō)：“當(dāng)然好啦，現(xiàn)代人么，好命，查查某人（即女人）不煮飯，買盒飯來(lái)吃，查查某人（即男人）開公司，誰(shuí)要種盆景？公司小姐一個(gè)比一個(gè)‘笨憚’（即懶惰），誰(shuí)肯去澆水？誰(shuí)肯搬盆景去曝日（即曬太陽(yáng)）?盆景給他們放一個(gè)禮拜就變黃。我們拿回來(lái)，好好整理，加點(diǎn)肥，曬一曬，又水當(dāng)當(dāng)（即漂亮）了。再拿去給他們擺，現(xiàn)在人做生意么，圖個(gè)吉利。盆景長(zhǎng)得好，也代表可以發(fā)財(cái)?shù)囊馑剂ǎ　?br /> 　　原來(lái)如此，陶淵明說(shuō)“園日涉以成趣”的時(shí)代對(duì)某些人而言竟然過(guò)去了。現(xiàn)代人不想跟一株植物的生命一起成長(zhǎng)，他只想要亮麗的那—刻，他只肯回顧翠綠翠綠的那一瞥。
　　而陶淵明的小園，其好，好在哪里呢？是好在每日涉足其間才養(yǎng)成的趣味。你看到小小的種子竄地而生，有模有樣地變成兩片小芽，復(fù)從小芽而抽條。于是你看到葉子，你看到枝干，你驚訝它的分叉，你為它從含苞至盛放的過(guò)程而瞠目結(jié)舌而不敢置信。然后，你看到它綠葉成陰果實(shí)滿枝。秋來(lái)的時(shí)候，你看見(jiàn)它的凋零，甚至它的枝干可能還遭了雷劈，它的沃葉也可能遭了蟲蛀，那棵樹的枯榮是園主熟知的，他們彼此逐日更成為對(duì)方生命的一部分。他們一起走過(guò)艷紅稠綠，但也一起面對(duì)萎黃零落，因而了解生命的盛衰各有其時(shí)。不料現(xiàn)代人卻驕侈如君王，竟然狂妄到令植物打扮光鮮來(lái)為自己站崗。累了就撤下去，換另一批上來(lái)繼續(xù)站。盆景公司因而業(yè)務(wù)鼎盛，只因現(xiàn)代人尊貴的視網(wǎng)膜上，永遠(yuǎn)不屑一枚枯葉。
　　然而，枯葉卻是生命的基本教材?。『洼砝僖粯?，它是造物者的上下兩冊(cè)教材啊！
　　你要貪看繁花似錦的名園嗎？這世界會(huì)提供給你的。四月的瑞卻斯特（美國(guó)東部一城名），富豪伊士曼的故居，丁香如狂潮。日本京都的平安神官，垂櫻以壓倒的優(yōu)勢(shì)，開到令人喘不過(guò)氣來(lái)。洛陽(yáng)的牡丹，碩大頑強(qiáng)，一看就知道是唯一敢抗天顏因而遭貶的叛逆分子（傳說(shuō)武則天曾命百花齊放，惟牡丹不從命，故將之自長(zhǎng)安御苑貶至洛陽(yáng)）。加州的漢廷頓花園，甚至養(yǎng)些無(wú)奇不有的嚇人一跳的沙漠怪花。英國(guó)皇家上苑，則負(fù)責(zé)提供營(yíng)養(yǎng)良好的代表皇室榮譽(yù)的玫瑰……只要一張門票，你就可以置身于不雜一根枯枝不見(jiàn)一片敗絮的完美花園。
　　然而，人活著，還是應(yīng)該擁有一座自己的小園，可以每日涉足其間。和那些賣門票的展覽花園不同，它可能雜草怒生，也可能蟲害連連。它豐收無(wú)限美麗，也可能徒勞無(wú)功。
　　它充滿各種變數(shù)，屬于生命本身的變數(shù)。
　　小園可以小至只是一缽非洲風(fēng)仙，或一籃賤價(jià)的黃金葛，但其間自有盛衰榮枯，所以，多少也可以視做大化頒給我們的一句耳提面命。
“園日涉以成趣”，不是因?yàn)榛ê迷聢A，是因園中有生命，是因?yàn)樯鼤r(shí)時(shí)刻刻分分秒秒在展示在演繹，在迭出奇招——而且，也因?yàn)槲以诳?，我在參與，我在驚奇，我在受教，我在服氣。

小題1:下面的內(nèi)容，不符合“園日涉以成趣”意思的一項(xiàng)是（  ）
A．我們每日涉足其間，一起走過(guò)艷紅稠綠，一起面對(duì)萎黃零落。
B．我們置身于不雜一根枯枝不見(jiàn)一片敗絮的完美花園盡享亮麗一刻。
C．我們驚訝嘆服于小園的各種變數(shù)，屬于生命本身的變故。
D．我們?cè)谟^看、在參與的過(guò)程中收獲思想，收獲對(duì)生命意義的理解。
小題2:下列對(duì)這篇文章的賞析，不正確的一是 (      )
A．在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，這篇文章無(wú)疑是給了現(xiàn)代人一抹清涼油，清醒一下頭腦來(lái)重新看待生命的本色。
B．本文運(yùn)用了多種修辭手法，使文章顯得生動(dòng)，有吸引力。比如“你看到小小的種子竄地而出”，就運(yùn)用了比喻，顯示了一個(gè)小生命的勃勃生機(jī).
C．作者認(rèn)為盆景公司生意好的真正原因是“現(xiàn)代人尊貴的視網(wǎng)膜上，永遠(yuǎn)不屑一枚枯葉”。
D．作者列舉那些完美花園的目的作用是為下文鋪墊蓄勢(shì)，使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更鮮明、有力。
小題3:閱讀文中兩處劃線的句子，回答問(wèn)題。
(1) “枯葉卻是生命的基本教材啊！和蓓蕾一樣，它是造物者的上下兩冊(cè)教材”，你是如何理解這句活的含義的? (2分)
                                                                                                                                       
(2)“人活著，還是應(yīng)該擁有一座自己的小園”，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)這里的“小園”指的是什么? (2分)
                                                                                                                                      
小題4:文章結(jié)尾說(shuō)：“而且，也因?yàn)槲以诳矗以趨⑴c，我在驚奇，我在受教，我在服氣?！甭?lián)系生活體驗(yàn)，寫出你的感想體會(huì)。（4分）
                                                                    

參考答案：
小題1:（ 4分 ）（B）
小題2:( 4分) B
小題3: 盛衰榮枯才構(gòu)成生命的全部。(2分，大意對(duì)即可。) (2)小園既是實(shí)指屬于自己的能每日涉足其間的小小植物園，也是虛指人對(duì)生命本原的精神依托。(每小點(diǎn)1分，意思差不多就給分。)
小題4:要點(diǎn)：人生的意義在于參與，（2分）在參與的過(guò)程中收獲成功的喜悅，體會(huì)失敗的痛苦，從中學(xué)會(huì)人生道理。（2分）

小題1:試題分析：B.不是比喻，而是擬人。
點(diǎn)評(píng)：記敘文（這里指廣義記敘文，包括散文和小說(shuō)等）、說(shuō)明文、議論文都會(huì)有這一考查方法，要求考生對(duì)文章內(nèi)容探究的結(jié)果進(jìn)行審查、鑒別，并作出選擇或判斷正誤。題型有：題干中列出對(duì)文章主題、中心、主要信息等內(nèi)容的探究，要求考生判斷其探究是否正確、合理、準(zhǔn)確、全面。這類題一般都是以選擇題或判斷題的形式出現(xiàn)。選擇題靈活多變，有的要求考生選出正確的項(xiàng)，有的要求考生選出不正確的項(xiàng)；有的是單項(xiàng)選擇，有的是多項(xiàng)選擇。
小題2:試題分析：作者在文中說(shuō)，那些賣門票的展覽花園“只要一張門票，你就可以置身于不雜一根枯枝不見(jiàn)一片敗絮的完美花園”。
點(diǎn)評(píng)：記敘文（這里指廣義記敘文，包括散文和小說(shuō)等）、說(shuō)明文、議論文都會(huì)有這一考查方法，要求考生對(duì)文章內(nèi)容探究的結(jié)果進(jìn)行審查、鑒別，并作出選擇或判斷正誤。題型有：題干中列出對(duì)文章主題、中心、主要信息等內(nèi)容的探究，要求考生判斷其探究是否正確、合理、準(zhǔn)確、全面。這類題一般都是以選擇題或判斷題的形式出現(xiàn)。選擇題靈活多變，有的要求考生選出正確的項(xiàng)，有的要求考生選出不正確的項(xiàng)；有的是單項(xiàng)選擇，有的是多項(xiàng)選擇。
小題3:試題分析：（1）“枯葉卻是生命的基本教材啊！和蓓蕾一樣，它是造物者的上下兩冊(cè)教材”這句話的意思是說(shuō)盛衰榮枯才構(gòu)成了生命的完整過(guò)程。（2）“人活著，還是應(yīng)該擁有一座自己的小園，可以每日涉足其間”，句中的“小園”既指現(xiàn)實(shí)中的每日可以涉足的園子，也指人們的精神寄托。
點(diǎn)評(píng)：怎樣才能使思維直切要點(diǎn)，快速準(zhǔn)確地分析其含義和作用呢？對(duì)于運(yùn)用了修辭手法的句子含義的分析必須理清它所運(yùn)用的修辭手法，根據(jù)所學(xué)修辭的知識(shí)，明確作者所要表達(dá)的意思，然后把所用修辭去除，用自己平實(shí)的語(yǔ)言把反話說(shuō)正，委婉說(shuō)直，比喻說(shuō)清楚，象征說(shuō)明白。意思隱晦難懂的句子，或深?yuàn)W，或抽象，或省略，我們應(yīng)該把深?yuàn)W說(shuō)淺顯，抽象說(shuō)具體，省略補(bǔ)完整。
小題4:試題分析：“而且，也因?yàn)槲以诳?，我在參與，我在驚奇，我在受教，我在服氣。”，生命的意義在于參與，參與盛衰榮枯的過(guò)程，在參與的過(guò)程中收獲成功和喜悅，體會(huì)失敗和挫折的痛苦，從而體會(huì)到人生的意義。
點(diǎn)評(píng)：做這類題目時(shí)，聯(lián)系文中的人物和事件，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)人生的有益啟示。

園日涉以成趣
“園日涉以成趣”
陶淵明的這句話，照字面翻譯就是：“這家小園，深得佳趣。但它何以有此佳趣呢？那是因?yàn)槲姨焯於既プ咭蝗Φ木壒?。?br /> 這樣的句子，一點(diǎn)也不漂亮，它究竟有什么好處呢？且聽(tīng)我把它跟現(xiàn)代人的生活連線起來(lái)。
前兩天偶然在路旁看到一輛貨車在運(yùn)送盆景，原來(lái)是家“盆景出租”店。我好奇，跑去問(wèn)司機(jī)生意好不好，他說(shuō)：“當(dāng)然好啦，現(xiàn)代人么，好命，查查某人（即女人）不煮飯，買盒飯來(lái)吃，查查某人（即男人）開公司，誰(shuí)要種盆景？公司小姐一個(gè)比一個(gè)‘笨憚’（即懶惰），誰(shuí)肯去澆水？誰(shuí)肯搬盆景去曝日（即曬太陽(yáng)）?盆景給他們放一個(gè)禮拜就變黃。我們拿回來(lái)，好好整理，加點(diǎn)肥，曬一曬，又水當(dāng)當(dāng)（即漂亮）了。再拿去給他們擺，現(xiàn)在人做生意么，圖個(gè)吉利。盆景長(zhǎng)得好，也代表可以發(fā)財(cái)?shù)囊馑剂ǎ　?br /> 　　原來(lái)如此，陶淵明說(shuō)“園日涉以成趣”的時(shí)代對(duì)某些人而言竟然過(guò)去了。現(xiàn)代人不想跟一株植物的生命一起成長(zhǎng)，他只想要亮麗的那—刻，他只肯回顧翠綠翠綠的那一瞥。
　　而陶淵明的小園，其好，好在哪里呢？是好在每日涉足其間才養(yǎng)成的趣味。你看到小小的種子竄地而生，有模有樣地變成兩片小芽，復(fù)從小芽而抽條。于是你看到葉子，你看到枝干，你驚訝它的分叉，你為它從含苞至盛放的過(guò)程而瞠目結(jié)舌而不敢置信。然后，你看到它綠葉成陰果實(shí)滿枝。秋來(lái)的時(shí)候，你看見(jiàn)它的凋零，甚至它的枝干可能還遭了雷劈，它的沃葉也可能遭了蟲蛀，那棵樹的枯榮是園主熟知的，他們彼此逐日更成為對(duì)方生命的一部分。他們一起走過(guò)艷紅稠綠，但也一起面對(duì)萎黃零落，因而了解生命的盛衰各有其時(shí)。不料現(xiàn)代人卻驕侈如君王，竟然狂妄到令植物打扮光鮮來(lái)為自己站崗。累了就撤下去，換另一批上來(lái)繼續(xù)站。盆景公司因而業(yè)務(wù)鼎盛，只因現(xiàn)代人尊貴的視網(wǎng)膜上，永遠(yuǎn)不屑一枚枯葉。
　　然而，枯葉卻是生命的基本教材?。『洼砝僖粯?，它是造物者的上下兩冊(cè)教材啊！
　　你要貪看繁花似錦的名園嗎？這世界會(huì)提供給你的。四月的瑞卻斯特（美國(guó)東部一城名），富豪伊士曼的故居，丁香如狂潮。日本京都的平安神官，垂櫻以壓倒的優(yōu)勢(shì)，開到令人喘不過(guò)氣來(lái)。洛陽(yáng)的牡丹，碩大頑強(qiáng)，一看就知道是唯一敢抗天顏因而遭貶的叛逆分子（傳說(shuō)武則天曾命百花齊放，惟牡丹不從命，故將之自長(zhǎng)安御苑貶至洛陽(yáng)）。加州的漢廷頓花園，甚至養(yǎng)些無(wú)奇不有的嚇人一跳的沙漠怪花。英國(guó)皇家上苑，則負(fù)責(zé)提供營(yíng)養(yǎng)良好的代表皇室榮譽(yù)的玫瑰……只要一張門票，你就可以置身于不雜一根枯枝不見(jiàn)一片敗絮的完美花園。
　　然而，人活著，還是應(yīng)該擁有一座自己的小園，可以每日涉足其間。和那些賣門票的展覽花園不同，它可能雜草怒生，也可能蟲害連連。它豐收無(wú)限美麗，也可能徒勞無(wú)功。
　　它充滿各種變數(shù)，屬于生命本身的變數(shù)。
　　小園可以小至只是一缽非洲風(fēng)仙，或一籃賤價(jià)的黃金葛，但其間自有盛衰榮枯，所以，多少也可以視做大化頒給我們的一句耳提面命。
“園日涉以成趣”，不是因?yàn)榛ê迷聢A，是因園中有生命，是因?yàn)樯鼤r(shí)時(shí)刻刻分分秒秒在展示在演繹，在迭出奇招——而且，也因?yàn)槲以诳?，我在參與，我在驚奇，我在受教，我在服氣。

小題1:下面的內(nèi)容，不符合“園日涉以成趣”意思的一項(xiàng)是（  ）
A．我們每日涉足其間，一起走過(guò)艷紅稠綠，一起面對(duì)萎黃零落。
B．我們置身于不雜一根枯枝不見(jiàn)一片敗絮的完美花園盡享亮麗一刻。
C．我們驚訝嘆服于小園的各種變數(shù)，屬于生命本身的變故。
D．我們?cè)谟^看、在參與的過(guò)程中收獲思想，收獲對(duì)生命意義的理解。
小題2:下列對(duì)這篇文章的賞析，不正確的一是 (      )
A．在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，這篇文章無(wú)疑是給了現(xiàn)代人一抹清涼油，清醒一下頭腦來(lái)重新看待生命的本色。
B．本文運(yùn)用了多種修辭手法，使文章顯得生動(dòng)，有吸引力。比如“你看到小小的種子竄地而出”，就運(yùn)用了比喻，顯示了一個(gè)小生命的勃勃生機(jī).
C．作者認(rèn)為盆景公司生意好的真正原因是“現(xiàn)代人尊貴的視網(wǎng)膜上，永遠(yuǎn)不屑一枚枯葉”。
D．作者列舉那些完美花園的目的作用是為下文鋪墊蓄勢(shì)，使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更鮮明、有力。
小題3:閱讀文中兩處劃線的句子，回答問(wèn)題。
(1) “枯葉卻是生命的基本教材啊！和蓓蕾一樣，它是造物者的上下兩冊(cè)教材”，你是如何理解這句活的含義的? (2分)
                                                                                                                                       
(2)“人活著，還是應(yīng)該擁有一座自己的小園”，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)這里的“小園”指的是什么? (2分)
                                                                                                                                      
小題4:文章結(jié)尾說(shuō)：“而且，也因?yàn)槲以诳矗以趨⑴c，我在驚奇，我在受教，我在服氣?！甭?lián)系生活體驗(yàn)，寫出你的感想體會(huì)。（4分）
                                                                    

參考答案：
小題1:（ 4分 ）（B）
小題2:( 4分) B
小題3: 盛衰榮枯才構(gòu)成生命的全部。(2分，大意對(duì)即可。) (2)小園既是實(shí)指屬于自己的能每日涉足其間的小小植物園，也是虛指人對(duì)生命本原的精神依托。(每小點(diǎn)1分，意思差不多就給分。)
小題4:要點(diǎn)：人生的意義在于參與，（2分）在參與的過(guò)程中收獲成功的喜悅，體會(huì)失敗的痛苦，從中學(xué)會(huì)人生道理。（2分）

小題1:試題分析：B.不是比喻，而是擬人。
點(diǎn)評(píng)：記敘文（這里指廣義記敘文，包括散文和小說(shuō)等）、說(shuō)明文、議論文都會(huì)有這一考查方法，要求考生對(duì)文章內(nèi)容探究的結(jié)果進(jìn)行審查、鑒別，并作出選擇或判斷正誤。題型有：題干中列出對(duì)文章主題、中心、主要信息等內(nèi)容的探究，要求考生判斷其探究是否正確、合理、準(zhǔn)確、全面。這類題一般都是以選擇題或判斷題的形式出現(xiàn)。選擇題靈活多變，有的要求考生選出正確的項(xiàng)，有的要求考生選出不正確的項(xiàng)；有的是單項(xiàng)選擇，有的是多項(xiàng)選擇。
小題2:試題分析：作者在文中說(shuō)，那些賣門票的展覽花園“只要一張門票，你就可以置身于不雜一根枯枝不見(jiàn)一片敗絮的完美花園”。
點(diǎn)評(píng)：記敘文（這里指廣義記敘文，包括散文和小說(shuō)等）、說(shuō)明文、議論文都會(huì)有這一考查方法，要求考生對(duì)文章內(nèi)容探究的結(jié)果進(jìn)行審查、鑒別，并作出選擇或判斷正誤。題型有：題干中列出對(duì)文章主題、中心、主要信息等內(nèi)容的探究，要求考生判斷其探究是否正確、合理、準(zhǔn)確、全面。這類題一般都是以選擇題或判斷題的形式出現(xiàn)。選擇題靈活多變，有的要求考生選出正確的項(xiàng)，有的要求考生選出不正確的項(xiàng)；有的是單項(xiàng)選擇，有的是多項(xiàng)選擇。
小題3:試題分析：（1）“枯葉卻是生命的基本教材啊！和蓓蕾一樣，它是造物者的上下兩冊(cè)教材”這句話的意思是說(shuō)盛衰榮枯才構(gòu)成了生命的完整過(guò)程。（2）“人活著，還是應(yīng)該擁有一座自己的小園，可以每日涉足其間”，句中的“小園”既指現(xiàn)實(shí)中的每日可以涉足的園子，也指人們的精神寄托。
點(diǎn)評(píng)：怎樣才能使思維直切要點(diǎn)，快速準(zhǔn)確地分析其含義和作用呢？對(duì)于運(yùn)用了修辭手法的句子含義的分析必須理清它所運(yùn)用的修辭手法，根據(jù)所學(xué)修辭的知識(shí)，明確作者所要表達(dá)的意思，然后把所用修辭去除，用自己平實(shí)的語(yǔ)言把反話說(shuō)正，委婉說(shuō)直，比喻說(shuō)清楚，象征說(shuō)明白。意思隱晦難懂的句子，或深?yuàn)W，或抽象，或省略，我們應(yīng)該把深?yuàn)W說(shuō)淺顯，抽象說(shuō)具體，省略補(bǔ)完整。
小題4:試題分析：“而且，也因?yàn)槲以诳?，我在參與，我在驚奇，我在受教，我在服氣。”，生命的意義在于參與，參與盛衰榮枯的過(guò)程，在參與的過(guò)程中收獲成功和喜悅，體會(huì)失敗和挫折的痛苦，從而體會(huì)到人生的意義。
點(diǎn)評(píng)：做這類題目時(shí)，聯(lián)系文中的人物和事件，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)人生的有益啟示。