閱讀下面兩篇文言文，完成小題。(12分)
馬   說   韓 愈
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。敵雖有名馬，只(祗)辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
千里之馬
臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：1“請求之?！本仓Ｈ碌们Ю锺R。馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬②而捐③五百金!”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣!”于是不能期年，千里之馬至者三。  (選自《戰(zhàn)國策.燕策一》)
注釋：①涓人：宮中主管灑掃清潔的人。②安事死馬：要死馬做什么。③捐：白白費掉。

小題1:給下面句中劃線的字注音。    (2分)
(1)駢死于槽櫪之間______________________                 
(2)一食或盡粟一石______________________            
小題2:解釋下面句中劃線詞的意思。(2分)
(1)策之不以其道______________________              
(2)馬已死，買其首五百金，反以報君______________________              
小題3:把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (4分)
(1)其真無馬邪?其真不知馬也。______________________
(2)死馬且買之五百金，況生馬手?______________________
小題4:托物寓意是古人的常用寫法?！恶R說》一文，作者以“千里馬”寓______________________ ，以“食馬者”寓______________________。    (2分)
小題5:《馬說》與《千里之馬》兩文中“千里馬”的命運截然不同，請簡答它們的不同之處。    (2分)

參考答案：
小題1:(1)pián  (2)sù
小題2:(1) 鞭打(用鞭子打，驅(qū)使)   (2) 同“返”(返回)  (2分)
小題3:(1)難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是真不認(rèn)識千里馬吧！
(2)死馬尚且花五百金購買，何況活馬呢?   (4分)
小題4:人才  愚妄淺薄的統(tǒng)治者
小題5:《馬說》中的“千里馬”因為不能得到統(tǒng)治者的賞識、任用，最終不能“以千里稱”?！肚Ю镏R》中的“千里馬”因為君主渴求并能夠采納正確的建議，而得以脫穎而出。  (意思接近即可)  (2分)

小題1:試題分析：“駢”的易拼錯，平時要有識記，或是考時用此字組個字，如“駢體文”，就知道它的正確讀音了。“粟”易與“栗”讀混，要注意區(qū)分字形。
點評：要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。對于拼音中需要注意的一些規(guī)則要熟記于頭腦中，并在平時的拼寫中進行運用，形成正確拼寫的好習(xí)慣。
小題2:試題分析：第一個加點字是活用字，名詞用作動詞。第二個是通假字。這兩個都是常見字，重點字。
點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。
小題3:試題分析：翻譯時要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實。兩個句子中的的關(guān)鍵詞有“其”“馬”“且”，根據(jù)語境，分別譯為“難道”“其實，大概是”“尚且”。了解了關(guān)鍵字詞的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。
小題4:試題分析：此題是對文章寫法的理解，這樣的題目平時要在理解的基礎(chǔ)上積累，識記，把事物所寓指的對象記準(zhǔn)確。
點評：課內(nèi)文言文必須在理解的基礎(chǔ)上，積累一定的筆記，如思想感情、文章主旨、寫作手法等，要做好積累和復(fù)習(xí)工作。
小題5:試題分析：前文中的千里馬“只(祗)辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”，即指人才被摧殘、埋沒，后文中的“馬已死，買其首五百金”指人才得到了重視。
點評：首先要在審題的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容與主旨，然后在兩文中找相關(guān)語句，根據(jù)理解把符合題目求的概括出來。

閱讀下面兩篇文言文，完成小題。(12分)
馬   說   韓 愈
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。敵雖有名馬，只(祗)辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
千里之馬
臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：1“請求之?！本仓Ｈ碌们Ю锺R。馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬②而捐③五百金!”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣!”于是不能期年，千里之馬至者三。  (選自《戰(zhàn)國策.燕策一》)
注釋：①涓人：宮中主管灑掃清潔的人。②安事死馬：要死馬做什么。③捐：白白費掉。

小題1:給下面句中劃線的字注音。    (2分)
(1)駢死于槽櫪之間______________________                 
(2)一食或盡粟一石______________________            
小題2:解釋下面句中劃線詞的意思。(2分)
(1)策之不以其道______________________              
(2)馬已死，買其首五百金，反以報君______________________              
小題3:把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (4分)
(1)其真無馬邪?其真不知馬也。______________________
(2)死馬且買之五百金，況生馬手?______________________
小題4:托物寓意是古人的常用寫法?！恶R說》一文，作者以“千里馬”寓______________________ ，以“食馬者”寓______________________。    (2分)
小題5:《馬說》與《千里之馬》兩文中“千里馬”的命運截然不同，請簡答它們的不同之處。    (2分)

參考答案：
小題1:(1)pián  (2)sù
小題2:(1) 鞭打(用鞭子打，驅(qū)使)   (2) 同“返”(返回)  (2分)
小題3:(1)難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是真不認(rèn)識千里馬吧！
(2)死馬尚且花五百金購買，何況活馬呢?   (4分)
小題4:人才  愚妄淺薄的統(tǒng)治者
小題5:《馬說》中的“千里馬”因為不能得到統(tǒng)治者的賞識、任用，最終不能“以千里稱”?！肚Ю镏R》中的“千里馬”因為君主渴求并能夠采納正確的建議，而得以脫穎而出。  (意思接近即可)  (2分)

小題1:試題分析：“駢”的易拼錯，平時要有識記，或是考時用此字組個字，如“駢體文”，就知道它的正確讀音了。“粟”易與“栗”讀混，要注意區(qū)分字形。
點評：要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。對于拼音中需要注意的一些規(guī)則要熟記于頭腦中，并在平時的拼寫中進行運用，形成正確拼寫的好習(xí)慣。
小題2:試題分析：第一個加點字是活用字，名詞用作動詞。第二個是通假字。這兩個都是常見字，重點字。
點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。
小題3:試題分析：翻譯時要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實。兩個句子中的的關(guān)鍵詞有“其”“馬”“且”，根據(jù)語境，分別譯為“難道”“其實，大概是”“尚且”。了解了關(guān)鍵字詞的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。
小題4:試題分析：此題是對文章寫法的理解，這樣的題目平時要在理解的基礎(chǔ)上積累，識記，把事物所寓指的對象記準(zhǔn)確。
點評：課內(nèi)文言文必須在理解的基礎(chǔ)上，積累一定的筆記，如思想感情、文章主旨、寫作手法等，要做好積累和復(fù)習(xí)工作。
小題5:試題分析：前文中的千里馬“只(祗)辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”，即指人才被摧殘、埋沒，后文中的“馬已死，買其首五百金”指人才得到了重視。
點評：首先要在審題的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容與主旨，然后在兩文中找相關(guān)語句，根據(jù)理解把符合題目求的概括出來。