《孫中山破陋習(xí)》教后反思

這是一個(gè)歷史故事，講述了中國(guó)革命先驅(qū)孫中山小時(shí)候目睹姐姐被迫纏足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首先廢除纏足陋習(xí)的事。

    由于年代的久遠(yuǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較難體會(huì)，所以我重視了課前的鋪墊。為了讓學(xué)生們更真切地感受到纏足給姐姐造成的傷害，我補(bǔ)充了許多關(guān)于纏足的資料：“我們把這些小腳稱作“三寸金蓮”，相當(dāng)于十厘米左右。是不是比同學(xué)們的腳小得多？封建社會(huì)，女孩到了四、五歲左右就要被纏足。為了使自己的腳不長(zhǎng)大，她們有的在腳底下墊上錐子走路，有的墊上碎玻璃或者是打碎的碗片，好讓自己的腳腐爛，不長(zhǎng)肉。同學(xué)們，聽(tīng)到這兒，你的感受又是什么？”學(xué)生們聯(lián)系自己以前受過(guò)的傷害，如手指被刀子割破、不小心被針刺了一下、手或腳不小心被玻璃劃破了等，進(jìn)一步體會(huì)到了纏足給古代女子帶來(lái)的傷害之深。

     在學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)了留白想象的環(huán)節(jié)，想一想孫中山廢除了纏足陋習(xí)后，媽媽會(huì)做什么，會(huì)說(shuō)些什么，孫中山當(dāng)時(shí)心情怎么樣？婦女們聽(tīng)到這一消息，又會(huì)說(shuō)些什么？這一說(shuō)話練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，使學(xué)生能運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文字來(lái)表情達(dá)意，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  

《孫中山破陋習(xí)》教后反思

這是一個(gè)歷史故事，講述了中國(guó)革命先驅(qū)孫中山小時(shí)候目睹姐姐被迫纏足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首先廢除纏足陋習(xí)的事。

    由于年代的久遠(yuǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較難體會(huì)，所以我重視了課前的鋪墊。為了讓學(xué)生們更真切地感受到纏足給姐姐造成的傷害，我補(bǔ)充了許多關(guān)于纏足的資料：“我們把這些小腳稱作“三寸金蓮”，相當(dāng)于十厘米左右。是不是比同學(xué)們的腳小得多？封建社會(huì)，女孩到了四、五歲左右就要被纏足。為了使自己的腳不長(zhǎng)大，她們有的在腳底下墊上錐子走路，有的墊上碎玻璃或者是打碎的碗片，好讓自己的腳腐爛，不長(zhǎng)肉。同學(xué)們，聽(tīng)到這兒，你的感受又是什么？”學(xué)生們聯(lián)系自己以前受過(guò)的傷害，如手指被刀子割破、不小心被針刺了一下、手或腳不小心被玻璃劃破了等，進(jìn)一步體會(huì)到了纏足給古代女子帶來(lái)的傷害之深。

     在學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)了留白想象的環(huán)節(jié)，想一想孫中山廢除了纏足陋習(xí)后，媽媽會(huì)做什么，會(huì)說(shuō)些什么，孫中山當(dāng)時(shí)心情怎么樣？婦女們聽(tīng)到這一消息，又會(huì)說(shuō)些什么？這一說(shuō)話練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，使學(xué)生能運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文字來(lái)表情達(dá)意，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。