馬說(shuō)（13分）
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。
　
小題1:解釋下列句子中加線的詞語(yǔ)：（2分）
⑴駢死于槽櫪之間（      ）
⑵不以千里稱也（       ）
小題2:翻譯下列句子。（4分）
⑴安求其能千里也：____________________________________________。
⑵其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。：__________________________________________。
小題3:本文作者借千里馬和伯樂(lè)的傳說(shuō)，巧妙地運(yùn)用比喻的手法，表達(dá)作者憤慨的情感。說(shuō)說(shuō)伯樂(lè)，千里馬和“食馬者”、“策馬者”分別比喻什么？（4分）
小題4:“世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有?！甭?lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這幾句話的理解？（3分）

參考答案：
小題1:⑴并列 ⑵著稱
小題2:⑴怎么能要求它日行千里呢？⑵難道果真沒(méi)有千里馬嗎？其實(shí)是它們真不識(shí)得馬呀!
小題3:伯樂(lè)：識(shí)別人才，利用人才的封建統(tǒng)治者。千里馬：有才能的人。食馬者和策馬者：埋沒(méi)人才，愚妄淺薄的統(tǒng)治者。（意思對(duì)即可）
小題4:有了伯樂(lè)，才會(huì)有千里馬，如果沒(méi)有伯樂(lè)，即使有千里馬，也不能被人發(fā)現(xiàn)，也就等于沒(méi)有千里馬，說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用。

試題分析：
小題1:駢是并列的意思，駢死是并列而死。稱是著稱。
小題2:⑴安：怎么。其：代指千里馬。千里：日行千里。⑵第一個(gè)其：難道。第二個(gè)“其”：其實(shí)。注意句式要和原句一致。
小題3:伯樂(lè)：比喻識(shí)別人才，重用人才的封建統(tǒng)治者。千里馬比喻有才能的人。食馬者和策馬者比喻埋沒(méi)人才，愚妄淺薄的統(tǒng)治者。
小題4:要注意題干中的要求：“聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劇薄笆烙胁畼?lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有?！边@句話說(shuō)明了伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用，有了伯樂(lè)，才會(huì)有千里馬，如果沒(méi)有伯樂(lè)，即使有千里馬，也不能被人發(fā)現(xiàn)，也就等于沒(méi)有千里馬?？梢耘e生活中的例子。
點(diǎn)評(píng)：要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。理解并翻譯文言句子時(shí)，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。理解文言文的思想內(nèi)容，要在正確翻譯文言文的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解。

馬說(shuō)（13分）
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。
　
小題1:解釋下列句子中加線的詞語(yǔ)：（2分）
⑴駢死于槽櫪之間（      ）
⑵不以千里稱也（       ）
小題2:翻譯下列句子。（4分）
⑴安求其能千里也：____________________________________________。
⑵其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。：__________________________________________。
小題3:本文作者借千里馬和伯樂(lè)的傳說(shuō)，巧妙地運(yùn)用比喻的手法，表達(dá)作者憤慨的情感。說(shuō)說(shuō)伯樂(lè)，千里馬和“食馬者”、“策馬者”分別比喻什么？（4分）
小題4:“世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有?！甭?lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這幾句話的理解？（3分）

參考答案：
小題1:⑴并列 ⑵著稱
小題2:⑴怎么能要求它日行千里呢？⑵難道果真沒(méi)有千里馬嗎？其實(shí)是它們真不識(shí)得馬呀!
小題3:伯樂(lè)：識(shí)別人才，利用人才的封建統(tǒng)治者。千里馬：有才能的人。食馬者和策馬者：埋沒(méi)人才，愚妄淺薄的統(tǒng)治者。（意思對(duì)即可）
小題4:有了伯樂(lè)，才會(huì)有千里馬，如果沒(méi)有伯樂(lè)，即使有千里馬，也不能被人發(fā)現(xiàn)，也就等于沒(méi)有千里馬，說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用。

試題分析：
小題1:駢是并列的意思，駢死是并列而死。稱是著稱。
小題2:⑴安：怎么。其：代指千里馬。千里：日行千里。⑵第一個(gè)其：難道。第二個(gè)“其”：其實(shí)。注意句式要和原句一致。
小題3:伯樂(lè)：比喻識(shí)別人才，重用人才的封建統(tǒng)治者。千里馬比喻有才能的人。食馬者和策馬者比喻埋沒(méi)人才，愚妄淺薄的統(tǒng)治者。
小題4:要注意題干中的要求：“聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劇薄笆烙胁畼?lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有?！边@句話說(shuō)明了伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用，有了伯樂(lè)，才會(huì)有千里馬，如果沒(méi)有伯樂(lè)，即使有千里馬，也不能被人發(fā)現(xiàn)，也就等于沒(méi)有千里馬?？梢耘e生活中的例子。
點(diǎn)評(píng)：要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。理解并翻譯文言句子時(shí)，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。理解文言文的思想內(nèi)容，要在正確翻譯文言文的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解。