槐抱柳（10分）
你見過這樣的樹嗎？
本是棵槐樹，扭曲的軀干，黑鐵般的外表，龜裂的表皮，半腰里卻被誰挖走了般，凹陷成一個馬槽般的大坑。偏偏就在那大坑里長出了一棵柳樹，枝條越長越大，夾在槐樹橫橫豎豎的枝條間。風沙把村里村外的樹都擊打得枯死了，卻在槐抱柳跟前沒了奈何。
槐抱柳活著，準確地說，槐抱柳也有一部分死了，死了的是槐樹的一半，長在槐樹懷里的柳樹卻活得好好的。
這棵樹生長在五里柳，是五里柳唯一的一棵樹，也是五里柳最老的樹。誰也不知道這棵樹多少歲了。就像不知道王長信老人多少歲 。有人說老人一百歲了，有人說加上閏年閏月該一百多了。王長信老人聽了，笑得咯咯的，指著村口的槐抱柳說，它肯定知道，你們問它吧。
可是，沒人問這棵老樹。人們都很忙。
人們被風沙攆著，忙著搬家。人們說，五里柳不能住了，風沙要把人都給埋了。王長信老人沒走。老人說，他不走，那些空蕩蕩的院子房子不讓他走，五里柳不讓他走。老人說，我走了，誰管這棵槐抱柳呢？
王長信老人每天從很遠的地方擔水，給自己喝，給槐抱柳喝。
都走了，就剩咱倆了。王長信老人給樹澆著水，咯咯笑，五里柳就剩咱兩個活物了。老人把這棵樹當成人了。
王長信老人澆完樹，又去挑水了。村里，地里，老人種了好多棵樹苗。老人說，我就不信風沙能跑過咱。老人叨叨著，五里柳不能只有你和我啊。咱得把風沙攆走，得讓房子是房子院子是院子，得讓雞飛狗跳鳥叫人鬧。
一場風沙過后，五里柳又是死寂一片，樹苗東倒西歪的，有的連影子也吹刮到很遠的地方看不見了。村口的槐抱柳就擔心，戚戚地把滿身的結(jié)疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人?；北Я?擔心風沙把老人也吹刮得歪倒了。沙梁上老人咯咯地笑，我的命硬著哩，不怕。
老人在沙梁上，挖了更深的樹坑，把一棵棵倒了的樹苗扶起來，壓實，澆水。老人說，我就不信攆不走風沙，不信這樹活不了。
恣肆的陽光里，老人提著鐵鍬，擔著水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。
槐抱柳安心了，安安靜靜地沒有一絲聲息。老人再給老樹澆水時，老樹就對老人說，您也是一棵樹，會走的樹。老人咯咯咯咯笑得開心，粗糙的手撫著老樹，說，我是樹，咱都是樹，五里柳要有好多的樹。老樹滿枝頭的葉子就嘩嘩嘩嘩響了起來。
然而有一天，老人沒有來。太陽在天上肆無忌憚地滾著，從東滾到西，老樹都沒看見老人，老樹的每個枝條都耷拉得沒了精神。
連著好幾天，老樹都沒看見老人的身影，沒有聽見老人咯咯咯咯的笑聲。五里柳是座空村。無論老人的笑聲在村子的哪個角落，哪怕就是在十里外那條細如發(fā)絲的河邊，老樹也能聽見老人呼哧呼哧粗重的喘息。老樹開始擔心起來。沒有老人，五里柳就真的完了。老樹憂愁地想著。
夕陽給五里柳罩了一件金線銀絲般的外衣時，老樹看見了老人。老人晃晃悠悠地擔著水，說，不服老不行了，得叫他們都回來，回來栽樹。老樹看著老人，滿樹的枝條都擔心地揪扭成了一團。
第二天，老人果然喚來了四五個人。老人和這幾個人回到村里。老人摘下一把猩紅晶亮的大棗給這幾個人吃。那是老人栽種的沙棗樹上結(jié)的大棗。
老人說，好吃吧？老人說，不能白吃，你們得幫我栽樹。吃一顆棗，栽一棵樹。
那些人看著沙梁上的樹，說，栽樹栽樹。我們都栽樹。把五里柳的人都喚回來栽樹。老樹看見老人臉上狡黠的笑，一層一層地堆積。老人悄悄地給老樹說，不急，他們會回來的。五里柳還是五里柳，你信嗎？
果然 ，更多的人來到了五里柳。人們栽樹 累了，就坐在老樹下，望著槐抱柳說，樹老成精哩，有槐抱柳護佑著五里柳，五里柳就不會被黃沙埋了。
老樹說，老人才是精哩，他是五里柳的精魂。
老人咯咯咯咯地笑著，靠著老樹的槽坐了下去。
老樹看見老人慢慢慢慢地坐在了它的懷里。
老樹用它糙糙的卻溫暖的“馬槽”像抱柳樹一樣，抱住了老人。

小題1:這篇小說以“槐抱柳”作為題目，有什么好處（或作用）？（3分）
小題2:當五里柳的人們因為風沙的侵襲紛紛離開家鄉(xiāng)的時候，王長信老人為什么堅守下來？（2分）
小題3:“樹人相應(yīng)，人樹相合”是這篇小說構(gòu)思的巧妙之處，槐抱柳與王長信老人這兩個形象有哪些共同點？（3分）
小題4:結(jié)合語境，根據(jù)提示品味下列句子。（2分）
村口的槐抱柳就擔心，戚戚地把滿身的結(jié)疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人。

參考答案：
小題1:成為小說敘事線索貫穿全文，是小說中老人形象的象征；含蓄的揭示了小說的主題；“槐抱柳”這一獨特現(xiàn)象也會吸引讀者的興趣。（每點1分，共3分）
小題2:一是為了照料槐抱柳，二是熱愛家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的未來充滿希望。他想在家鄉(xiāng)種樹，以攆走風沙。（每點1分，共2分）
小題3:共同點：經(jīng)歷滄桑，生命力強；依戀故土；執(zhí)著堅守，有奉獻精神。（每點1分，共3分）
小題4:運用了擬人的修辭手法，形象的表達了槐抱柳見不到老人時的擔憂和焦急。（共2分，修辭1分，分析表達效果1分）

小題1:
試題分析：閱讀全文，從敘事線索、表達人物形象、提示主題幾個方面分析標題的作用。
小題2:
試題分析：根據(jù)文中情節(jié)，分析人物性格，揣摩人物內(nèi)心的思想活動解答此題。
小題3:
試題分析：抓住文中作者對樹和人物描寫的語句，感受作者語言中的情感表達，從而理解兩者的形象共同點。
小題4:
試題分析：點明本句擬人的修辭手法，從人格化的角度理解樹對老人的思念和依賴。

槐抱柳（10分）
你見過這樣的樹嗎？
本是棵槐樹，扭曲的軀干，黑鐵般的外表，龜裂的表皮，半腰里卻被誰挖走了般，凹陷成一個馬槽般的大坑。偏偏就在那大坑里長出了一棵柳樹，枝條越長越大，夾在槐樹橫橫豎豎的枝條間。風沙把村里村外的樹都擊打得枯死了，卻在槐抱柳跟前沒了奈何。
槐抱柳活著，準確地說，槐抱柳也有一部分死了，死了的是槐樹的一半，長在槐樹懷里的柳樹卻活得好好的。
這棵樹生長在五里柳，是五里柳唯一的一棵樹，也是五里柳最老的樹。誰也不知道這棵樹多少歲了。就像不知道王長信老人多少歲 。有人說老人一百歲了，有人說加上閏年閏月該一百多了。王長信老人聽了，笑得咯咯的，指著村口的槐抱柳說，它肯定知道，你們問它吧。
可是，沒人問這棵老樹。人們都很忙。
人們被風沙攆著，忙著搬家。人們說，五里柳不能住了，風沙要把人都給埋了。王長信老人沒走。老人說，他不走，那些空蕩蕩的院子房子不讓他走，五里柳不讓他走。老人說，我走了，誰管這棵槐抱柳呢？
王長信老人每天從很遠的地方擔水，給自己喝，給槐抱柳喝。
都走了，就剩咱倆了。王長信老人給樹澆著水，咯咯笑，五里柳就剩咱兩個活物了。老人把這棵樹當成人了。
王長信老人澆完樹，又去挑水了。村里，地里，老人種了好多棵樹苗。老人說，我就不信風沙能跑過咱。老人叨叨著，五里柳不能只有你和我啊。咱得把風沙攆走，得讓房子是房子院子是院子，得讓雞飛狗跳鳥叫人鬧。
一場風沙過后，五里柳又是死寂一片，樹苗東倒西歪的，有的連影子也吹刮到很遠的地方看不見了。村口的槐抱柳就擔心，戚戚地把滿身的結(jié)疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人?；北Я?擔心風沙把老人也吹刮得歪倒了。沙梁上老人咯咯地笑，我的命硬著哩，不怕。
老人在沙梁上，挖了更深的樹坑，把一棵棵倒了的樹苗扶起來，壓實，澆水。老人說，我就不信攆不走風沙，不信這樹活不了。
恣肆的陽光里，老人提著鐵鍬，擔著水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。
槐抱柳安心了，安安靜靜地沒有一絲聲息。老人再給老樹澆水時，老樹就對老人說，您也是一棵樹，會走的樹。老人咯咯咯咯笑得開心，粗糙的手撫著老樹，說，我是樹，咱都是樹，五里柳要有好多的樹。老樹滿枝頭的葉子就嘩嘩嘩嘩響了起來。
然而有一天，老人沒有來。太陽在天上肆無忌憚地滾著，從東滾到西，老樹都沒看見老人，老樹的每個枝條都耷拉得沒了精神。
連著好幾天，老樹都沒看見老人的身影，沒有聽見老人咯咯咯咯的笑聲。五里柳是座空村。無論老人的笑聲在村子的哪個角落，哪怕就是在十里外那條細如發(fā)絲的河邊，老樹也能聽見老人呼哧呼哧粗重的喘息。老樹開始擔心起來。沒有老人，五里柳就真的完了。老樹憂愁地想著。
夕陽給五里柳罩了一件金線銀絲般的外衣時，老樹看見了老人。老人晃晃悠悠地擔著水，說，不服老不行了，得叫他們都回來，回來栽樹。老樹看著老人，滿樹的枝條都擔心地揪扭成了一團。
第二天，老人果然喚來了四五個人。老人和這幾個人回到村里。老人摘下一把猩紅晶亮的大棗給這幾個人吃。那是老人栽種的沙棗樹上結(jié)的大棗。
老人說，好吃吧？老人說，不能白吃，你們得幫我栽樹。吃一顆棗，栽一棵樹。
那些人看著沙梁上的樹，說，栽樹栽樹。我們都栽樹。把五里柳的人都喚回來栽樹。老樹看見老人臉上狡黠的笑，一層一層地堆積。老人悄悄地給老樹說，不急，他們會回來的。五里柳還是五里柳，你信嗎？
果然 ，更多的人來到了五里柳。人們栽樹 累了，就坐在老樹下，望著槐抱柳說，樹老成精哩，有槐抱柳護佑著五里柳，五里柳就不會被黃沙埋了。
老樹說，老人才是精哩，他是五里柳的精魂。
老人咯咯咯咯地笑著，靠著老樹的槽坐了下去。
老樹看見老人慢慢慢慢地坐在了它的懷里。
老樹用它糙糙的卻溫暖的“馬槽”像抱柳樹一樣，抱住了老人。

小題1:這篇小說以“槐抱柳”作為題目，有什么好處（或作用）？（3分）
小題2:當五里柳的人們因為風沙的侵襲紛紛離開家鄉(xiāng)的時候，王長信老人為什么堅守下來？（2分）
小題3:“樹人相應(yīng)，人樹相合”是這篇小說構(gòu)思的巧妙之處，槐抱柳與王長信老人這兩個形象有哪些共同點？（3分）
小題4:結(jié)合語境，根據(jù)提示品味下列句子。（2分）
村口的槐抱柳就擔心，戚戚地把滿身的結(jié)疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人。

參考答案：
小題1:成為小說敘事線索貫穿全文，是小說中老人形象的象征；含蓄的揭示了小說的主題；“槐抱柳”這一獨特現(xiàn)象也會吸引讀者的興趣。（每點1分，共3分）
小題2:一是為了照料槐抱柳，二是熱愛家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的未來充滿希望。他想在家鄉(xiāng)種樹，以攆走風沙。（每點1分，共2分）
小題3:共同點：經(jīng)歷滄桑，生命力強；依戀故土；執(zhí)著堅守，有奉獻精神。（每點1分，共3分）
小題4:運用了擬人的修辭手法，形象的表達了槐抱柳見不到老人時的擔憂和焦急。（共2分，修辭1分，分析表達效果1分）

小題1:
試題分析：閱讀全文，從敘事線索、表達人物形象、提示主題幾個方面分析標題的作用。
小題2:
試題分析：根據(jù)文中情節(jié)，分析人物性格，揣摩人物內(nèi)心的思想活動解答此題。
小題3:
試題分析：抓住文中作者對樹和人物描寫的語句，感受作者語言中的情感表達，從而理解兩者的形象共同點。
小題4:
試題分析：點明本句擬人的修辭手法，從人格化的角度理解樹對老人的思念和依賴。