（18分）
陽 光   彭學(xué)明
①春天的陽光，像一河漲起的春水，載著桃紅水綠，滿山奔走。于是大地暖和了，濕漉漉的水氣從泥土里蒸發(fā)出來。睡在泥地的陽光，伸出溫情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊，舔呀，千次萬次，陽光把他的愛情和生命全部奉獻(xiàn)。凍了一冬的泥土因此長(zhǎng)出感情的草、生命的樹和愛情的花朵為陽光回報(bào)。那些花朵，本就是為愛情而來的，本就是感情泛濫四處開放的，如今有了陽光的溫情和撫弄，就更是漫山遍野吐露芬芳。陽光，一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)的摘花手，讓我們羞愧汗顏。
②陽光看農(nóng)人們?nèi)绾伟汛禾旖莩梢环椒N子，發(fā)芽、抽苗，變成風(fēng)景。等一切都滿含春的情意，綠成詩的意象時(shí)，陽光站起身子，到夏天去了。
③夏天的陽光，像一匹橫空出世的火馬，總在我們不經(jīng)意的時(shí)候奔突而來，堅(jiān)硬的蹄聲左沖右殺，踏起一路黃塵、青煙。這時(shí)的陽光最激情澎湃，熱血沸騰，通紅的唇一如炭火，擱在哪兒哪兒都疼，于是女人穿了裙子，讓陽光緊抱；男人穿了短褲，讓陽光亂擰?！对娊?jīng)》里留下的男人女人，赤腳穿過雨巷，長(zhǎng)發(fā)濕漉，疑是戴望舒身邊移動(dòng)的丁香。親切的陽光與他們并肩行走，隔世的話題越拉越長(zhǎng)。陽光和人來到草地，草地的綠不再柔弱而很堅(jiān)強(qiáng)。陽光和人來到河邊，河邊的景致不再新鮮而很老陳。夏天的陽光，是水中的陽光，只有水中浸泡時(shí)，我們才感到陽光是那樣軟和、濕潤(rùn)與可愛。那么，就讓我們做一回田田的荷葉，永居水鄉(xiāng)，翻動(dòng)棹歌。
④可是秋天要來的，秋色會(huì)愈來愈重地掛在我們的窗欞與屋檐。那陽光會(huì)依舊照在一把紫砂茶壺上，照在幾串沿墻掛著的紅辣椒上，依舊會(huì)鉆進(jìn)秋天的林子里又唱又跳，把樹葉染得紅紅、黃黃。陽光走到田里，田里的水稻就會(huì)成熟。陽光走到地頭，地頭的莊稼就會(huì)吐香。陽光走到樹上，樹上的果實(shí)就會(huì)流蜜。即便是土，陽光也會(huì)將之踩出芬芳。撫摸千年不改的芳醇，辛苦一世的人們開始唱歌，沒有詞，沒有曲，就是那么燦爛的幾吼，就有滋有味，無限情思。小橋流水，紅掌清波，柴門紫煙，都如遠(yuǎn)行的鄉(xiāng)人年年奔跑在秋色民歌。那些牛、羊、豬、狗，則永遠(yuǎn)都是一群活活潑潑的動(dòng)詞，在民歌下走動(dòng)，民歌下成長(zhǎng)。
⑤當(dāng)我們把秋天收進(jìn)倉(cāng)庫以后，我們往往來不及給秋天道個(gè)好，就不知是誰從遙遠(yuǎn)的西北派出一夜寒流，讓三九隆冬乘坐一地冰霜抵達(dá)民間。陽光，不再是守家的鄉(xiāng)人每天早出晚歸，而是遠(yuǎn)行的游子肩扛鄉(xiāng)愁，留下背影。又冷又疲的日子，我們圍著炭火，卻總朗不起一顆心趕走冬天的陰沉，總懷念陽光曾經(jīng)給予的好日子、好享受?？墒顷柟?，你會(huì)回來么？你是否獨(dú)上高臺(tái)、一臉淚光地打望著我們？
⑥ 陽光來了！陽光穿著布鞋！陽光來到他曾經(jīng)來過的地方數(shù)他熟悉的村莊、熟悉的景致！那幾堵院墻還在么？那幾排籬笆還在么？那幾株柳樹還在么？在咧！那叫二爺來我身邊坐坐吧，我想聽他的二胡！白胡子二爺就拖把二胡在陽光身上坐了，受傷和不受傷的音符在老人和鄉(xiāng)間的角角落落走走停停，越走越真。學(xué)校的大草坪里，陽光正翻曬著一群看書的孩子和電腦照排的字符，整個(gè)草地滿門書香。字符們，正排著隊(duì)，教孩子們認(rèn)識(shí)道路和世界，認(rèn)識(shí)智慧和思想。字符說，這個(gè)世界不但充滿了善良與美麗，也充滿了邪惡與丑陋，那些陽光照射不到的陰溝與角落，往往生長(zhǎng)著骯臟與丑惡，把某些人的良心與道德趕得越來越遠(yuǎn)，我們?cè)絹碓绞浪住?shì)利、缺乏斗志、忘記正義，于是我們多么希望有自然的陽光溫暖我們皮肉的同時(shí)，更有精神的陽光照耀我們的骨髓。
⑦陽光，我們一生一世的親戚，我們永遠(yuǎn)需要與你把酒對(duì)歌，握手?jǐn)⑶?，永遠(yuǎn)需要你的恩賜與撫慰。   
                       
小題1:文章第③段劃線句運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么表達(dá)效果？（4分）
答：                                                                                                                                       
小題2:簡(jiǎn)要概括文中春、秋兩季的陽光各有什么特征。（4分）
答：                                                                  
小題3:文章對(duì)陽光的稱呼在第五、七自然段中用了第二人稱，這樣寫有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）
答：                                                                  
小題4:結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析作者以“陽光”為題的妙處。（5分）
答：                                                                  

參考答案：
小題1:擬人、比喻（2分），生動(dòng)寫出了陽光火熱的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)陽光的喜愛（2分）。
小題2:春日陽光：溫情、奉獻(xiàn)，孕育希望（2分）；秋日陽光：生機(jī)勃勃，帶來收獲（2分）
小題3:運(yùn)用了第二人稱，把陽光擬人化；構(gòu)成和陽光對(duì)話的情景；便于直接抒發(fā)作者對(duì)冬天陽光的厭惡；表達(dá)了曾經(jīng)給予的好日子的懷念；同時(shí)拉近同讀者的距離，讀來親切可感。
小題4:陽光是全文的線索；既指自然光；又指精神陽光；表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)下世界邪惡與丑陋的批判；渴望精神陽光的永存。

小題1:
試題分析：這里是從修辭角度來對(duì)語言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用如：比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。
小題2:
試題分析：感知文章的起點(diǎn)。對(duì)抒情意象特征的理解，學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，這里能提煉出“陽光”春天和秋天的不同特征，合理即可。
小題3:
試題分析：第二人稱寫法常見的作用直接抒發(fā)情感，給人以一種親切、可讀的感覺。這里是把陽光擬人化；構(gòu)成和陽光對(duì)話的情景；便于直接抒發(fā)作者對(duì)冬天陽光的厭惡；表達(dá)了曾經(jīng)給予的好日子的懷念；同時(shí)拉近同讀者的距離，讀來親切可感。
小題4:
試題分析：賞析文題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)幾方面進(jìn)行鑒別欣賞，學(xué)生能從不同的角度對(duì)文章的標(biāo)題進(jìn)行賞析，一般從標(biāo)題的使用手法來考查，有時(shí)也從文章內(nèi)容和主題角度，要求學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題進(jìn)行理解，這時(shí)要求學(xué)生能整體感知文本內(nèi)容，深刻認(rèn)識(shí)文章中心主題。

（18分）
陽 光   彭學(xué)明
①春天的陽光，像一河漲起的春水，載著桃紅水綠，滿山奔走。于是大地暖和了，濕漉漉的水氣從泥土里蒸發(fā)出來。睡在泥地的陽光，伸出溫情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊，舔呀，千次萬次，陽光把他的愛情和生命全部奉獻(xiàn)。凍了一冬的泥土因此長(zhǎng)出感情的草、生命的樹和愛情的花朵為陽光回報(bào)。那些花朵，本就是為愛情而來的，本就是感情泛濫四處開放的，如今有了陽光的溫情和撫弄，就更是漫山遍野吐露芬芳。陽光，一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)的摘花手，讓我們羞愧汗顏。
②陽光看農(nóng)人們?nèi)绾伟汛禾旖莩梢环椒N子，發(fā)芽、抽苗，變成風(fēng)景。等一切都滿含春的情意，綠成詩的意象時(shí)，陽光站起身子，到夏天去了。
③夏天的陽光，像一匹橫空出世的火馬，總在我們不經(jīng)意的時(shí)候奔突而來，堅(jiān)硬的蹄聲左沖右殺，踏起一路黃塵、青煙。這時(shí)的陽光最激情澎湃，熱血沸騰，通紅的唇一如炭火，擱在哪兒哪兒都疼，于是女人穿了裙子，讓陽光緊抱；男人穿了短褲，讓陽光亂擰?！对娊?jīng)》里留下的男人女人，赤腳穿過雨巷，長(zhǎng)發(fā)濕漉，疑是戴望舒身邊移動(dòng)的丁香。親切的陽光與他們并肩行走，隔世的話題越拉越長(zhǎng)。陽光和人來到草地，草地的綠不再柔弱而很堅(jiān)強(qiáng)。陽光和人來到河邊，河邊的景致不再新鮮而很老陳。夏天的陽光，是水中的陽光，只有水中浸泡時(shí)，我們才感到陽光是那樣軟和、濕潤(rùn)與可愛。那么，就讓我們做一回田田的荷葉，永居水鄉(xiāng)，翻動(dòng)棹歌。
④可是秋天要來的，秋色會(huì)愈來愈重地掛在我們的窗欞與屋檐。那陽光會(huì)依舊照在一把紫砂茶壺上，照在幾串沿墻掛著的紅辣椒上，依舊會(huì)鉆進(jìn)秋天的林子里又唱又跳，把樹葉染得紅紅、黃黃。陽光走到田里，田里的水稻就會(huì)成熟。陽光走到地頭，地頭的莊稼就會(huì)吐香。陽光走到樹上，樹上的果實(shí)就會(huì)流蜜。即便是土，陽光也會(huì)將之踩出芬芳。撫摸千年不改的芳醇，辛苦一世的人們開始唱歌，沒有詞，沒有曲，就是那么燦爛的幾吼，就有滋有味，無限情思。小橋流水，紅掌清波，柴門紫煙，都如遠(yuǎn)行的鄉(xiāng)人年年奔跑在秋色民歌。那些牛、羊、豬、狗，則永遠(yuǎn)都是一群活活潑潑的動(dòng)詞，在民歌下走動(dòng)，民歌下成長(zhǎng)。
⑤當(dāng)我們把秋天收進(jìn)倉(cāng)庫以后，我們往往來不及給秋天道個(gè)好，就不知是誰從遙遠(yuǎn)的西北派出一夜寒流，讓三九隆冬乘坐一地冰霜抵達(dá)民間。陽光，不再是守家的鄉(xiāng)人每天早出晚歸，而是遠(yuǎn)行的游子肩扛鄉(xiāng)愁，留下背影。又冷又疲的日子，我們圍著炭火，卻總朗不起一顆心趕走冬天的陰沉，總懷念陽光曾經(jīng)給予的好日子、好享受?？墒顷柟?，你會(huì)回來么？你是否獨(dú)上高臺(tái)、一臉淚光地打望著我們？
⑥ 陽光來了！陽光穿著布鞋！陽光來到他曾經(jīng)來過的地方數(shù)他熟悉的村莊、熟悉的景致！那幾堵院墻還在么？那幾排籬笆還在么？那幾株柳樹還在么？在咧！那叫二爺來我身邊坐坐吧，我想聽他的二胡！白胡子二爺就拖把二胡在陽光身上坐了，受傷和不受傷的音符在老人和鄉(xiāng)間的角角落落走走停停，越走越真。學(xué)校的大草坪里，陽光正翻曬著一群看書的孩子和電腦照排的字符，整個(gè)草地滿門書香。字符們，正排著隊(duì)，教孩子們認(rèn)識(shí)道路和世界，認(rèn)識(shí)智慧和思想。字符說，這個(gè)世界不但充滿了善良與美麗，也充滿了邪惡與丑陋，那些陽光照射不到的陰溝與角落，往往生長(zhǎng)著骯臟與丑惡，把某些人的良心與道德趕得越來越遠(yuǎn)，我們?cè)絹碓绞浪住?shì)利、缺乏斗志、忘記正義，于是我們多么希望有自然的陽光溫暖我們皮肉的同時(shí)，更有精神的陽光照耀我們的骨髓。
⑦陽光，我們一生一世的親戚，我們永遠(yuǎn)需要與你把酒對(duì)歌，握手?jǐn)⑶?，永遠(yuǎn)需要你的恩賜與撫慰。   
                       
小題1:文章第③段劃線句運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么表達(dá)效果？（4分）
答：                                                                                                                                       
小題2:簡(jiǎn)要概括文中春、秋兩季的陽光各有什么特征。（4分）
答：                                                                  
小題3:文章對(duì)陽光的稱呼在第五、七自然段中用了第二人稱，這樣寫有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）
答：                                                                  
小題4:結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析作者以“陽光”為題的妙處。（5分）
答：                                                                  

參考答案：
小題1:擬人、比喻（2分），生動(dòng)寫出了陽光火熱的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)陽光的喜愛（2分）。
小題2:春日陽光：溫情、奉獻(xiàn)，孕育希望（2分）；秋日陽光：生機(jī)勃勃，帶來收獲（2分）
小題3:運(yùn)用了第二人稱，把陽光擬人化；構(gòu)成和陽光對(duì)話的情景；便于直接抒發(fā)作者對(duì)冬天陽光的厭惡；表達(dá)了曾經(jīng)給予的好日子的懷念；同時(shí)拉近同讀者的距離，讀來親切可感。
小題4:陽光是全文的線索；既指自然光；又指精神陽光；表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)下世界邪惡與丑陋的批判；渴望精神陽光的永存。

小題1:
試題分析：這里是從修辭角度來對(duì)語言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用如：比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。
小題2:
試題分析：感知文章的起點(diǎn)。對(duì)抒情意象特征的理解，學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，這里能提煉出“陽光”春天和秋天的不同特征，合理即可。
小題3:
試題分析：第二人稱寫法常見的作用直接抒發(fā)情感，給人以一種親切、可讀的感覺。這里是把陽光擬人化；構(gòu)成和陽光對(duì)話的情景；便于直接抒發(fā)作者對(duì)冬天陽光的厭惡；表達(dá)了曾經(jīng)給予的好日子的懷念；同時(shí)拉近同讀者的距離，讀來親切可感。
小題4:
試題分析：賞析文題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)幾方面進(jìn)行鑒別欣賞，學(xué)生能從不同的角度對(duì)文章的標(biāo)題進(jìn)行賞析，一般從標(biāo)題的使用手法來考查，有時(shí)也從文章內(nèi)容和主題角度，要求學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題進(jìn)行理解，這時(shí)要求學(xué)生能整體感知文本內(nèi)容，深刻認(rèn)識(shí)文章中心主題。