閱讀《梧桐搖落故園秋》一文的節(jié)選，回答問題，共17分。
①記憶總是泛黃的，就像秋桐的葉，一片片地與季節(jié)、歲華和情懷同在風中搖落。我對于舊居的記憶總與巷口的幾株梧桐牽扯在一起，揮之不去拂而又來，時間愈長，那幾株老桐愈清晰地成了家的意象。
②小巷在古城的東隅，巷口植著梧桐樹，秋風起時，黃葉越過圍墻落在我家的庭院。學校在巷尾，從家里走去不過十分鐘的路，就在這條巷子里走過了我的童年和少年。巷的中間是一座名園，整條巷子呈回字型繞在它的周圍，那是我孩提時常去的地方。園林的管理員與我外公熟，對我向來是不收門票的，甚至有時帶幾個小朋友同去也無妨。園中的人文碑刻亭臺樓閣對于孩子是毫無吸引力的，感興趣的只是池中的紅鯉，后院的假山和一步跨得過的石橋。聽大人說，曾經(jīng)有個畫師在園中豢養(yǎng)過一頭猛虎，喚作“虎兒”，月黑風高之時，園中仍依稀可聞虎嘯之聲。我聽了不禁有些悚然。事隔多年，我對園中草木建筑猶能不差分毫地畫出，只是偶爾買了票進去，留意更多的卻是鄭燮的聯(lián)對，還有何紹基的字了。外公每天清晨都要去園中喝茶，茶具茶葉是自帶的，老茶客也就那么幾個。臨出門時，外婆揀兩個青橄欖，用菜刀背在砧板上拍幾下，放在外公杯中。即便是尋常的粗茶，沖泡出來清香四溢，甜甜的，澀澀的。
③銀黃色的月光，透過濃綠桐葉的隙縫瀉在院子里。一個孩子躺在竹榻上數(shù)著天上的星星，說著和星星一樣多的傻話，他的外婆坐在身邊慈愛地望著他，輕輕的揮著蒲扇，怕孩子熱了，怕他給蚊子叮著……孩子央著外婆講故事，那是個老得掉了牙的故事，不知講了多少遍了，外婆笑吟吟地依了，娓娓地講著，孩子靜靜地聽著，可總是快講到故事的結(jié)局，他已甜甜地進入了夢鄉(xiāng)，睡得那么安詳。這時只有風兒徐徐地吹，梧桐的葉子沙沙地應著……孩子漸漸地長大了，再也不央著外婆講故事，故事的結(jié)局他不再關(guān)心。外婆也老了，走不動了，精神好時請人搬個藤椅坐在巷口等著孫兒回家。深秋的梧桐開始落葉了，枯葉乏力地隨風飄零，落在了外婆的舊藤椅上。
④出了小巷往南數(shù)步便是南園，菜畦蛙鳴豆棚瓜架，又是另一番田園景象了，這是孩子們親近自然的所在。一幫頑童在南園上捉蟋蟀、捕蝌蚪、抓青蛙……然后將“獵物"投入鄰桌小女生的書包里，一睹芳容失色尖聲厲叫而后快。歡樂無憂的童年一去不返，現(xiàn)在回想起來只覺得好笑，那幫惡作劇的家伙有的競也已為人父。不過，那時的孩子似乎都帶幾分少年老成，也許是“少年不知愁滋味，為賦新詞強說愁”吧。南園玩累了，幾個知心的便坐在巷口的梧桐樹下，大言不慚指點江山，似乎個個天將降大任于其肩。如今歲月的塵埃落定，同學相聚，談起梧桐樹下的少年意氣往往一笑而泯，笑得有些無奈，有些羞愧，又多了幾許世故。然而，泯卻的情懷卻是最可貴的。等到我們老時，巷口的梧桐樹下可能又會聚起幾個閑話秋月春風的白頭人。人生或許就是如此。
⑤是的，巷口梧桐依舊，而巷里的人呢?老宅已經(jīng)拆遷了，那座園林也已改換門庭，正門修葺一新，每天送往迎來。黑漆漆的后門則緊緊地閉著，多年以前，這曾是園的入口，我怔怔地望著它……，突然，那門嘎吱一聲打開了，外公、少年的我，還有那些小伙伴們走了進去，臉上掛著燦爛的微笑，外公喃喃地說，梧桐樹好，梧桐令人清爽，不像桂花樹香氣太媚太俗，多聞了會得病的……一片桐葉落了下來，扣在了門環(huán)上，我驀地驚醒。又是一個秋天。

小題1:第①段中寫“時間愈長，那幾株老桐愈清晰地成了家的意象”。為什么梧桐會成為家的意象?  (3分)
小題2:故園常和童年聯(lián)系在一起，通讀全文，找一找文中寫了哪些童年舊事，用概括的語言寫出其中的三件。(3分)
小題3:文中“銀黃色的月光，透過濃綠桐葉的隙縫瀉在院子里”一句的“瀉”字用得好不好?請說說你的看法。(3分)
小題4:文中劃線的三句話對揭示主題和展開內(nèi)容有什么作用?(4分)
小題5:文章多處用到了對比的手法，請找出一例，簡要分析。（4分）

參考答案：
小題1:因為我對舊居的記憶總是與巷口的幾株梧桐牽扯在一起，揮之不去拂而又來，隨著時間的流逝，回想起故園自然就想起梧桐。
小題2:小時候在家附近的名園玩耍；在梧桐樹下聽外婆講故事；在南園的天地里和自然親近；梧桐樹下與知己談論（寫出其中三條即可）
小題3:
賦予靜態(tài)的月光以動態(tài)的感覺，形象的寫出了月光灑滿院落的情景，渲染出一篇安寧祥和的氣氛。
小題4:這三句話是文章的抒情線索，把文章內(nèi)容組織起來；把梧桐當成家園的象征，葉落葉飄都象征這人物、世事的變遷，表達出故園之思。
小題5:物是人非，作者感慨萬千，恍惚間仿佛看到昔日的情景，表達出作者惆悵的心情。

小題1:
試題分析：從梧桐與家的關(guān)系以及給作者深刻的記憶來理解這個問題。
小題2:
試題分析：閱讀全文，了解故事內(nèi)容，分析情節(jié)結(jié)構(gòu)。根據(jù)表中已提供的信息，在文中找到相關(guān)的文字內(nèi)容，注意時間性的詞語，以人物的行為活動為中心加以概括。
小題3:
試題分析：賞析句子，一要指出句子主要說了什么，二要提出句子運用了什么寫作手法，好在哪里，有時還要抓住關(guān)鍵字詞分析句子有什么深刻的含義，表達了什么情感。本句是景物描寫，從“以動寫靜”的方法來分析此句描寫句的特點，說明其表達的意境。
小題4:
試題分析：三句都是景物描寫，都與梧桐樹有關(guān)，從關(guān)聯(lián)全文內(nèi)容和表達作者對故園的懷念這個些方面來分析理解。
小題5:
試題分析：可以從故園往日與現(xiàn)在的情景對比來舉例，比如最后一段“是的，巷口梧桐依舊，而巷里的人呢?老宅已經(jīng)拆遷了，那座園林也已改換門庭，正門修葺一新，每天送往迎來”，體會作者對失去了溫馨的故園悵然之情。

閱讀《梧桐搖落故園秋》一文的節(jié)選，回答問題，共17分。
①記憶總是泛黃的，就像秋桐的葉，一片片地與季節(jié)、歲華和情懷同在風中搖落。我對于舊居的記憶總與巷口的幾株梧桐牽扯在一起，揮之不去拂而又來，時間愈長，那幾株老桐愈清晰地成了家的意象。
②小巷在古城的東隅，巷口植著梧桐樹，秋風起時，黃葉越過圍墻落在我家的庭院。學校在巷尾，從家里走去不過十分鐘的路，就在這條巷子里走過了我的童年和少年。巷的中間是一座名園，整條巷子呈回字型繞在它的周圍，那是我孩提時常去的地方。園林的管理員與我外公熟，對我向來是不收門票的，甚至有時帶幾個小朋友同去也無妨。園中的人文碑刻亭臺樓閣對于孩子是毫無吸引力的，感興趣的只是池中的紅鯉，后院的假山和一步跨得過的石橋。聽大人說，曾經(jīng)有個畫師在園中豢養(yǎng)過一頭猛虎，喚作“虎兒”，月黑風高之時，園中仍依稀可聞虎嘯之聲。我聽了不禁有些悚然。事隔多年，我對園中草木建筑猶能不差分毫地畫出，只是偶爾買了票進去，留意更多的卻是鄭燮的聯(lián)對，還有何紹基的字了。外公每天清晨都要去園中喝茶，茶具茶葉是自帶的，老茶客也就那么幾個。臨出門時，外婆揀兩個青橄欖，用菜刀背在砧板上拍幾下，放在外公杯中。即便是尋常的粗茶，沖泡出來清香四溢，甜甜的，澀澀的。
③銀黃色的月光，透過濃綠桐葉的隙縫瀉在院子里。一個孩子躺在竹榻上數(shù)著天上的星星，說著和星星一樣多的傻話，他的外婆坐在身邊慈愛地望著他，輕輕的揮著蒲扇，怕孩子熱了，怕他給蚊子叮著……孩子央著外婆講故事，那是個老得掉了牙的故事，不知講了多少遍了，外婆笑吟吟地依了，娓娓地講著，孩子靜靜地聽著，可總是快講到故事的結(jié)局，他已甜甜地進入了夢鄉(xiāng)，睡得那么安詳。這時只有風兒徐徐地吹，梧桐的葉子沙沙地應著……孩子漸漸地長大了，再也不央著外婆講故事，故事的結(jié)局他不再關(guān)心。外婆也老了，走不動了，精神好時請人搬個藤椅坐在巷口等著孫兒回家。深秋的梧桐開始落葉了，枯葉乏力地隨風飄零，落在了外婆的舊藤椅上。
④出了小巷往南數(shù)步便是南園，菜畦蛙鳴豆棚瓜架，又是另一番田園景象了，這是孩子們親近自然的所在。一幫頑童在南園上捉蟋蟀、捕蝌蚪、抓青蛙……然后將“獵物"投入鄰桌小女生的書包里，一睹芳容失色尖聲厲叫而后快。歡樂無憂的童年一去不返，現(xiàn)在回想起來只覺得好笑，那幫惡作劇的家伙有的競也已為人父。不過，那時的孩子似乎都帶幾分少年老成，也許是“少年不知愁滋味，為賦新詞強說愁”吧。南園玩累了，幾個知心的便坐在巷口的梧桐樹下，大言不慚指點江山，似乎個個天將降大任于其肩。如今歲月的塵埃落定，同學相聚，談起梧桐樹下的少年意氣往往一笑而泯，笑得有些無奈，有些羞愧，又多了幾許世故。然而，泯卻的情懷卻是最可貴的。等到我們老時，巷口的梧桐樹下可能又會聚起幾個閑話秋月春風的白頭人。人生或許就是如此。
⑤是的，巷口梧桐依舊，而巷里的人呢?老宅已經(jīng)拆遷了，那座園林也已改換門庭，正門修葺一新，每天送往迎來。黑漆漆的后門則緊緊地閉著，多年以前，這曾是園的入口，我怔怔地望著它……，突然，那門嘎吱一聲打開了，外公、少年的我，還有那些小伙伴們走了進去，臉上掛著燦爛的微笑，外公喃喃地說，梧桐樹好，梧桐令人清爽，不像桂花樹香氣太媚太俗，多聞了會得病的……一片桐葉落了下來，扣在了門環(huán)上，我驀地驚醒。又是一個秋天。

小題1:第①段中寫“時間愈長，那幾株老桐愈清晰地成了家的意象”。為什么梧桐會成為家的意象?  (3分)
小題2:故園常和童年聯(lián)系在一起，通讀全文，找一找文中寫了哪些童年舊事，用概括的語言寫出其中的三件。(3分)
小題3:文中“銀黃色的月光，透過濃綠桐葉的隙縫瀉在院子里”一句的“瀉”字用得好不好?請說說你的看法。(3分)
小題4:文中劃線的三句話對揭示主題和展開內(nèi)容有什么作用?(4分)
小題5:文章多處用到了對比的手法，請找出一例，簡要分析。（4分）

參考答案：
小題1:因為我對舊居的記憶總是與巷口的幾株梧桐牽扯在一起，揮之不去拂而又來，隨著時間的流逝，回想起故園自然就想起梧桐。
小題2:小時候在家附近的名園玩耍；在梧桐樹下聽外婆講故事；在南園的天地里和自然親近；梧桐樹下與知己談論（寫出其中三條即可）
小題3:
賦予靜態(tài)的月光以動態(tài)的感覺，形象的寫出了月光灑滿院落的情景，渲染出一篇安寧祥和的氣氛。
小題4:這三句話是文章的抒情線索，把文章內(nèi)容組織起來；把梧桐當成家園的象征，葉落葉飄都象征這人物、世事的變遷，表達出故園之思。
小題5:物是人非，作者感慨萬千，恍惚間仿佛看到昔日的情景，表達出作者惆悵的心情。

小題1:
試題分析：從梧桐與家的關(guān)系以及給作者深刻的記憶來理解這個問題。
小題2:
試題分析：閱讀全文，了解故事內(nèi)容，分析情節(jié)結(jié)構(gòu)。根據(jù)表中已提供的信息，在文中找到相關(guān)的文字內(nèi)容，注意時間性的詞語，以人物的行為活動為中心加以概括。
小題3:
試題分析：賞析句子，一要指出句子主要說了什么，二要提出句子運用了什么寫作手法，好在哪里，有時還要抓住關(guān)鍵字詞分析句子有什么深刻的含義，表達了什么情感。本句是景物描寫，從“以動寫靜”的方法來分析此句描寫句的特點，說明其表達的意境。
小題4:
試題分析：三句都是景物描寫，都與梧桐樹有關(guān)，從關(guān)聯(lián)全文內(nèi)容和表達作者對故園的懷念這個些方面來分析理解。
小題5:
試題分析：可以從故園往日與現(xiàn)在的情景對比來舉例，比如最后一段“是的，巷口梧桐依舊，而巷里的人呢?老宅已經(jīng)拆遷了，那座園林也已改換門庭，正門修葺一新，每天送往迎來”，體會作者對失去了溫馨的故園悵然之情。