蒲公英
       提燈籠，掌燈籠；
       聘姑娘，扛箱籠；……
       村里的孩子們一面唱，一面摘下蒲公英，深深吸足了氣?！班邸钡匾宦暟讶酌等?。
      “提燈籠，掌燈籠；聘姑娘，扛箱籠，噗！”
       蒲公英的茸毛像螞蟻國的小不點兒的降落傘，在使勁吹的一陣人工暴風(fēng)里，懸空飄舞一陣子，就四下里飛散開，不見了。在春光彌漫的草原上，孩子們找尋成了茸毛的蒲公英，爭先恐后地賽跑著。我回憶起自己跟著小伙伴們在草原上來回奔跑的兒時，也給孫子一般的小兒子，吹個茸毛瞧瞧：
      “提燈籠，掌燈籠；聘姑娘，扛箱籠，噗！”小兒子高興了，從院子里的蒲公英上摘下所有的茸毛來，小嘴里鼓足氣吹去。茸毛像雞毛一般飛舞著，四散在狹小的院子里，有的越過籬笆飛往鄰院。
        一旦扎下根，不怕遭踐踏被蹂躪，還是一回又一回地爬起來，開出小小花朵來的蒲公英！
       我愛它這忍耐的堅強和樸實的純美，曾經(jīng)移植了一棵在院里，如今已經(jīng)八年了。雖說因愛它而移植來的，可是動機并不是因風(fēng)雅或好玩。在戰(zhàn)爭激烈的時候，我們不是曾經(jīng)來回走在田地里尋覓野草么？那是多么悲慘的時代！一向只當(dāng)作應(yīng)時野菜來欣賞的雞筋菜、芹菜，都不能算野菜，變成美味了。
       我們亂切一些現(xiàn)在連名兒都記不起來的野菜，摻在一起煮成難吃得連碗都懶得端的稀糊來，有幾次吃的就是蒲公英。據(jù)新聞雜志的報道，把蒲公英在開水里燙過，去掉苦味就好吃了。就在這一次把蒲公英找來當(dāng)菜的時候，我偶然憶起兒時唱的那首童謠，就種了一棵在院子里。
       蒲公英當(dāng)初是不太愿意被遷移的。它緊緊扒住了根旁的土地，因此好像受了很大的傷害，一定讓人以為它枯死了。可是過了一個時期，又眼看著有了生氣，過了兩年居然開出美麗的花來了。原以為蒲公英是始終趴在地上的，沒想到移到土壤松軟的菜園之后，完全像蔬菜一樣，綠油油的嫩葉沖天直上，真是意想不到的。蒲公英因為長在路旁，被踐踏、被蹂躪，所以才變成了像趴在地上似的姿勢的么？
       從那以后，我家院子里蒲公英的家族就年復(fù)一年地繁殖起來。
      “府上真新鮮，把蒲公英種在院子里啦。”
       街坊的一位太太來看蒲公英時這樣笑我們。其實，我并不是有心栽蒲公英的，只不過任它繁殖罷了。我那個像孫子似的兒子來我家，也和蒲公英一樣的偶然。這個剛滿周歲的男孩，比蒲公英遲一年來我家。
       男孩子和緊緊扒住土扎根、不肯讓人拔出來的蒲公英一樣，他初來時萬分沮喪，沒有一點精神。這個“蒲公英兒子”被奪去了撫養(yǎng)他的大地。戰(zhàn)爭從這個剛一周歲的孩子身上奪去了父母。我要對這戰(zhàn)爭留給我家的兩個禮物，喊出無聲的呼喚：“須知你們是從被踐踏、被蹂躪里，勇敢地生活下來的，今后再遭踐踏、再遭蹂躪，還得勇敢地生活下去，卻不要再嘗那已經(jīng)嘗過的苦難吧！”
       我懷著這種情感，和我那孫子一般的小兒子吹著蒲公英的茸毛： “提燈籠，掌燈籠；聘姑娘，扛箱籠……”

1．文中的蒲公英有什么優(yōu)秀品質(zhì)？
                                                                                                                                       
2．作者由蒲公英聯(lián)想到了戰(zhàn)爭遺孤――自己收養(yǎng)的“孫子一般的小兒子”，他們有什么共同點？
                                                                                                                                                            
3．文中劃線的句子運用了什么表達方式？說說你對這句話的理解。
                                                                                                                                                               
4．本文抒發(fā)了作者對蒲公英怎樣的感情？
                                                                                                                                                               
5．你最欣賞文中的哪些句子？選擇其中的兩句寫下來，并說說你欣賞的理由。
                                                                                                                                                            

參考答案：
1．忍耐、堅強、樸實，不怕踐踏、不怕蹂躪。
2．他們都經(jīng)歷了不幸，面對不幸，都能堅強面對，勇敢地生存下來。
3．議論　表達了“我”對他們的希望“能夠堅強勇敢地面對苦難”。 （意思對即可）
4．表達了作者對蒲公英的敬佩和贊揚之情。
5．如：可是過了一個時期，又眼看著有了生氣，過了兩年居然開出美麗的花來了。這一句話寫出了蒲公英的堅強。在經(jīng)歷苦難之后，很快就又有了生機活力。 （不唯一）

蒲公英
       提燈籠，掌燈籠；
       聘姑娘，扛箱籠；……
       村里的孩子們一面唱，一面摘下蒲公英，深深吸足了氣?！班邸钡匾宦暟讶酌等?。
      “提燈籠，掌燈籠；聘姑娘，扛箱籠，噗！”
       蒲公英的茸毛像螞蟻國的小不點兒的降落傘，在使勁吹的一陣人工暴風(fēng)里，懸空飄舞一陣子，就四下里飛散開，不見了。在春光彌漫的草原上，孩子們找尋成了茸毛的蒲公英，爭先恐后地賽跑著。我回憶起自己跟著小伙伴們在草原上來回奔跑的兒時，也給孫子一般的小兒子，吹個茸毛瞧瞧：
      “提燈籠，掌燈籠；聘姑娘，扛箱籠，噗！”小兒子高興了，從院子里的蒲公英上摘下所有的茸毛來，小嘴里鼓足氣吹去。茸毛像雞毛一般飛舞著，四散在狹小的院子里，有的越過籬笆飛往鄰院。
        一旦扎下根，不怕遭踐踏被蹂躪，還是一回又一回地爬起來，開出小小花朵來的蒲公英！
       我愛它這忍耐的堅強和樸實的純美，曾經(jīng)移植了一棵在院里，如今已經(jīng)八年了。雖說因愛它而移植來的，可是動機并不是因風(fēng)雅或好玩。在戰(zhàn)爭激烈的時候，我們不是曾經(jīng)來回走在田地里尋覓野草么？那是多么悲慘的時代！一向只當(dāng)作應(yīng)時野菜來欣賞的雞筋菜、芹菜，都不能算野菜，變成美味了。
       我們亂切一些現(xiàn)在連名兒都記不起來的野菜，摻在一起煮成難吃得連碗都懶得端的稀糊來，有幾次吃的就是蒲公英。據(jù)新聞雜志的報道，把蒲公英在開水里燙過，去掉苦味就好吃了。就在這一次把蒲公英找來當(dāng)菜的時候，我偶然憶起兒時唱的那首童謠，就種了一棵在院子里。
       蒲公英當(dāng)初是不太愿意被遷移的。它緊緊扒住了根旁的土地，因此好像受了很大的傷害，一定讓人以為它枯死了。可是過了一個時期，又眼看著有了生氣，過了兩年居然開出美麗的花來了。原以為蒲公英是始終趴在地上的，沒想到移到土壤松軟的菜園之后，完全像蔬菜一樣，綠油油的嫩葉沖天直上，真是意想不到的。蒲公英因為長在路旁，被踐踏、被蹂躪，所以才變成了像趴在地上似的姿勢的么？
       從那以后，我家院子里蒲公英的家族就年復(fù)一年地繁殖起來。
      “府上真新鮮，把蒲公英種在院子里啦。”
       街坊的一位太太來看蒲公英時這樣笑我們。其實，我并不是有心栽蒲公英的，只不過任它繁殖罷了。我那個像孫子似的兒子來我家，也和蒲公英一樣的偶然。這個剛滿周歲的男孩，比蒲公英遲一年來我家。
       男孩子和緊緊扒住土扎根、不肯讓人拔出來的蒲公英一樣，他初來時萬分沮喪，沒有一點精神。這個“蒲公英兒子”被奪去了撫養(yǎng)他的大地。戰(zhàn)爭從這個剛一周歲的孩子身上奪去了父母。我要對這戰(zhàn)爭留給我家的兩個禮物，喊出無聲的呼喚：“須知你們是從被踐踏、被蹂躪里，勇敢地生活下來的，今后再遭踐踏、再遭蹂躪，還得勇敢地生活下去，卻不要再嘗那已經(jīng)嘗過的苦難吧！”
       我懷著這種情感，和我那孫子一般的小兒子吹著蒲公英的茸毛： “提燈籠，掌燈籠；聘姑娘，扛箱籠……”

1．文中的蒲公英有什么優(yōu)秀品質(zhì)？
                                                                                                                                       
2．作者由蒲公英聯(lián)想到了戰(zhàn)爭遺孤――自己收養(yǎng)的“孫子一般的小兒子”，他們有什么共同點？
                                                                                                                                                            
3．文中劃線的句子運用了什么表達方式？說說你對這句話的理解。
                                                                                                                                                               
4．本文抒發(fā)了作者對蒲公英怎樣的感情？
                                                                                                                                                               
5．你最欣賞文中的哪些句子？選擇其中的兩句寫下來，并說說你欣賞的理由。
                                                                                                                                                            

參考答案：
1．忍耐、堅強、樸實，不怕踐踏、不怕蹂躪。
2．他們都經(jīng)歷了不幸，面對不幸，都能堅強面對，勇敢地生存下來。
3．議論　表達了“我”對他們的希望“能夠堅強勇敢地面對苦難”。 （意思對即可）
4．表達了作者對蒲公英的敬佩和贊揚之情。
5．如：可是過了一個時期，又眼看著有了生氣，過了兩年居然開出美麗的花來了。這一句話寫出了蒲公英的堅強。在經(jīng)歷苦難之后，很快就又有了生機活力。 （不唯一）