閱讀文段，回答問題。
等待希望
　?、贅淦ず蜆涓贾?，這是一棵百年老槐樹，這棵老槐樹長在村口，村人出出進(jìn)進(jìn)，它都能看見。　　　　　　
　?、谌漳豪?，十幾雙眼睛站在老槐樹下。他們是一群十來歲的孩子，還有幾位大人，他們在等一個人——一個決定孩子命運的人。
　　③這個人叫天成，是東北師范大學(xué)畢業(yè)的高才生。有一天，電視上推出一個畫面：窮鄉(xiāng)僻壤，斷垣殘壁，黃塵飛上飛下，十幾雙渴求上學(xué)的眼睛在黃塵中瞇成一道道細(xì)縫。天成的心被這一道道細(xì)縫給夾得粉碎，人也被這一道道細(xì)縫牽引著，走到山中來了。
　　④這個生在城市、長在城市的小伙子，二十三歲的大學(xué)生，走了一天的山路，腳板上的水泡磨破了，腳后跟也磨出了幾個大血泡，疼痛使他不能前行。他好想好想坐下來，舒舒服服地躺在那，可是他沒有。他 望望前方，路還很長；再回頭看看來路，路也很長。他又望望前方，那十幾雙眼睛便在他腦中一閃一閃，很亮，像燈引著他，一步一步，向前，再向前。開始，陽光總是走在他的前邊，漸漸地就和他并肩而行，再后來，陽光就落到他的背后。
　　⑤日暮里，十幾雙眼睛還站在老槐樹下。
　?、藿K于，十幾雙眼睛里出現(xiàn)了一個黑點。那黑點，像蝸牛，慢慢地挪動著，一點一點，近了，近了，更近了。十幾雙眼睛一下亮了，露出驚喜的神情。他們丟下老槐樹，涌向村口。孩子們歡叫著，蹦跳著，在鄉(xiāng)路上奔跑；大人們也像孩子似的，笑著嚷著，在鄉(xiāng)路上奔跑。他們奔跑著去迎接那個黑點，那個天成，那個走不動的城市大學(xué)生。
　?、甙倌昀匣睒湟哺吲d得手舞足蹈，葉子嘩嘩響，枝條擺來擺去，將滿樹的香氣，撒過來，撒過去?！　?br /> 　　⑧精疲力竭的天成從崎嶇的山路上一瘸一拐地走來了，圓圓的月亮不知啥時悄悄地跟在他身后?！　?br /> 　　⑨那一群眼睛跑過來，擁抱他。他肩上兩個背包里的書散落一地，孩子們一本本拾起來，高興地圖著他轉(zhuǎn)，嚷著“老師，我們要上學(xué)了！我們要上學(xué)了！”“我們明天就上學(xué)！”天成看著這群眼睛激動地說。
　?、饣睒潇o下來了，它的芳香在空氣中彌漫，彌漫……　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄎ模费泔w，有改動）
1．用自己的話簡要概括文章的主要內(nèi)容。
__________________________________________________
2．賞析語言。
（1）賞析第③段中劃線詞語。
__________________________________________________
（2）賞析第④段中畫線句子。
__________________________________________________
3．細(xì)讀第③段，結(jié)合全文揣摩作者為什么要介紹電視畫面內(nèi)容？
__________________________________________________
4．第⑦段的景物描寫有什么作用？
__________________________________________________
5．天成是一個怎樣的人？請結(jié)合文中具體內(nèi)容簡要分析。
__________________________________________________

參考答案：
1．孩子及村民在日暮里等待并迎接大學(xué)生天成的到來。
2．（1）“粉碎”表現(xiàn)了天成對山村落后的痛心，“牽引”表現(xiàn)了天成到山村支教的原因和決心，兩個詞都有利于突出天成這一人物形象。
　  （2）運用擬人的修辭手法，通過陽光位置的改變，來凸現(xiàn)時間的變化，表現(xiàn)天成行走時間之長，暗含山村的閉塞、偏遠(yuǎn)。
3．畫面展現(xiàn)了山村的貧窮落后，山村孩子對上學(xué)的渴求，交代了天成去山村支教的原因。
4．烘托孩子及村民見到天成后的快樂心情。
5．（示例）天成是一個有理想、有志于改變農(nóng)村落后面貌的青年，從電視畫面得知這個山村的落后之后，他不僅僅是痛心，而且能付諸行動，立志到山村當(dāng)教師；天成是一個堅強的青年，生在城市、長在城市的他走了一天的山路，腳上磨出了大血泡還忍痛前行，最終到達(dá)了目的地；天成還是一個細(xì)心、有愛心的人，來山村時還給孩子們帶來了很多書。
（意對即可）

閱讀文段，回答問題。
等待希望
　?、贅淦ず蜆涓贾?，這是一棵百年老槐樹，這棵老槐樹長在村口，村人出出進(jìn)進(jìn)，它都能看見。　　　　　　
　?、谌漳豪?，十幾雙眼睛站在老槐樹下。他們是一群十來歲的孩子，還有幾位大人，他們在等一個人——一個決定孩子命運的人。
　　③這個人叫天成，是東北師范大學(xué)畢業(yè)的高才生。有一天，電視上推出一個畫面：窮鄉(xiāng)僻壤，斷垣殘壁，黃塵飛上飛下，十幾雙渴求上學(xué)的眼睛在黃塵中瞇成一道道細(xì)縫。天成的心被這一道道細(xì)縫給夾得粉碎，人也被這一道道細(xì)縫牽引著，走到山中來了。
　　④這個生在城市、長在城市的小伙子，二十三歲的大學(xué)生，走了一天的山路，腳板上的水泡磨破了，腳后跟也磨出了幾個大血泡，疼痛使他不能前行。他好想好想坐下來，舒舒服服地躺在那，可是他沒有。他 望望前方，路還很長；再回頭看看來路，路也很長。他又望望前方，那十幾雙眼睛便在他腦中一閃一閃，很亮，像燈引著他，一步一步，向前，再向前。開始，陽光總是走在他的前邊，漸漸地就和他并肩而行，再后來，陽光就落到他的背后。
　　⑤日暮里，十幾雙眼睛還站在老槐樹下。
　?、藿K于，十幾雙眼睛里出現(xiàn)了一個黑點。那黑點，像蝸牛，慢慢地挪動著，一點一點，近了，近了，更近了。十幾雙眼睛一下亮了，露出驚喜的神情。他們丟下老槐樹，涌向村口。孩子們歡叫著，蹦跳著，在鄉(xiāng)路上奔跑；大人們也像孩子似的，笑著嚷著，在鄉(xiāng)路上奔跑。他們奔跑著去迎接那個黑點，那個天成，那個走不動的城市大學(xué)生。
　?、甙倌昀匣睒湟哺吲d得手舞足蹈，葉子嘩嘩響，枝條擺來擺去，將滿樹的香氣，撒過來，撒過去?！　?br /> 　　⑧精疲力竭的天成從崎嶇的山路上一瘸一拐地走來了，圓圓的月亮不知啥時悄悄地跟在他身后?！　?br /> 　　⑨那一群眼睛跑過來，擁抱他。他肩上兩個背包里的書散落一地，孩子們一本本拾起來，高興地圖著他轉(zhuǎn)，嚷著“老師，我們要上學(xué)了！我們要上學(xué)了！”“我們明天就上學(xué)！”天成看著這群眼睛激動地說。
　?、饣睒潇o下來了，它的芳香在空氣中彌漫，彌漫……　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄎ模费泔w，有改動）
1．用自己的話簡要概括文章的主要內(nèi)容。
__________________________________________________
2．賞析語言。
（1）賞析第③段中劃線詞語。
__________________________________________________
（2）賞析第④段中畫線句子。
__________________________________________________
3．細(xì)讀第③段，結(jié)合全文揣摩作者為什么要介紹電視畫面內(nèi)容？
__________________________________________________
4．第⑦段的景物描寫有什么作用？
__________________________________________________
5．天成是一個怎樣的人？請結(jié)合文中具體內(nèi)容簡要分析。
__________________________________________________

參考答案：
1．孩子及村民在日暮里等待并迎接大學(xué)生天成的到來。
2．（1）“粉碎”表現(xiàn)了天成對山村落后的痛心，“牽引”表現(xiàn)了天成到山村支教的原因和決心，兩個詞都有利于突出天成這一人物形象。
　  （2）運用擬人的修辭手法，通過陽光位置的改變，來凸現(xiàn)時間的變化，表現(xiàn)天成行走時間之長，暗含山村的閉塞、偏遠(yuǎn)。
3．畫面展現(xiàn)了山村的貧窮落后，山村孩子對上學(xué)的渴求，交代了天成去山村支教的原因。
4．烘托孩子及村民見到天成后的快樂心情。
5．（示例）天成是一個有理想、有志于改變農(nóng)村落后面貌的青年，從電視畫面得知這個山村的落后之后，他不僅僅是痛心，而且能付諸行動，立志到山村當(dāng)教師；天成是一個堅強的青年，生在城市、長在城市的他走了一天的山路，腳上磨出了大血泡還忍痛前行，最終到達(dá)了目的地；天成還是一個細(xì)心、有愛心的人，來山村時還給孩子們帶來了很多書。
（意對即可）