閱讀下文，完成問題。
榜樣
秦俑
　　峰子最后還是選擇了回家鄉(xiāng)教書。當同學們都去火車站送他時，峰子不知怎的就想起了一句悲壯的古詩：壯士一去兮不復返。
　　先到縣教育局報到，簽了字后，辦公室的同志瞪著一對金魚眼問：“你是師大畢業(yè)的？”峰子什么話也沒說，背起兩大袋子書和行李，頭也不回地搭車回了家。
　　父親見峰子回來了，遠遠地迎了上去，說：“工作好了吧？”
　　峰子沒吱聲，把行李往父親手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才說：“省晚報讓去做記者，沒去?！?br /> 　　“怎么？”
　　“我想回村里學校教書?！?br /> 　　父親顫著聲問：“是不是在學校里犯了事？”
　　“年年都評三好學生呢，怎會犯事？”峰子坐了下來。
　　“那怎么回咱這破村？”
　　“學校不是少了老師么?！?br /> 　　【A】父親愣了好一陣，嘆了口氣，便去張羅著煮面條。
　　峰子早沒了娘。他看著駝了背的父親，心中不由惴惴不安：父親要是罵他一頓，或者打他一記耳光，他的心里也許會好受一點。
　　吃過面，峰子便去村小學找校長。
　　【B】說是學校，其實不過一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的木桿，上頭飄著一面早已發(fā)白的旗。學校長年駐校的，也就校長一人。
　　峰子在學校的自留地上找到了校長，校長正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡，在地里侍弄自己種的蔬菜。
　　峰子輕輕地喚了一聲：“校長?！?br /> 　　校長回過頭，眼鏡差點兒就掉到了地上。他見了峰子，臉上的笑便浮了上來，說：“峰子回來了?！?br /> 　　“我是來向您報到的，我也來學校教書，以后我就是您的部下了?！?br /> 　　“你……”【C】校長什么話也說不出來，只是汪了淚，顧不上擦掉泥巴，就緊緊地握住峰子的手。
　　校長破例炒了一盤蛋，邀峰子喝一盅。校長一邊喝酒一邊說：“想你考上大學那年，學校里的娃兒就加了一倍，大家都把你當榜樣呢?！?br /> 　　峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，總有東家西家的請他到家里吃飯教課，說是要自家的娃子學學他的樣。
　　可是，這一年暑假過去，也沒見哪家有人來請他。和鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的見了，還有人不相信地問：“峰子，你真回咱村里教書？”
　　峰子就爽快地回答：“是！”
　　到秋天開學了，報到的學生竟暴減到了往常的三分之一。校長和峰子都不明白：老師多了，學生怎么反倒少了？
　　于是峰子拿了一份花名冊挨家挨戶去問，問來問去，都回答說，我家娃兒不念書了，過兩年讓他到外面打工去。
　　峰子說：“孩子還小，怎就不讓念了？”
　　“念了書沒用?！?br /> 　　“怎沒用？念了書可以考大學啊?！?br /> 　　對方就不吭聲了，任峰子怎么勸說也沒用。等峰子一腳跨出大門，【D】后邊就傳來輕輕的嘀咕：“_______________________”
　　這話刺得峰子的心一陣陣地疼。
　　一年后，縣教育局捎了信過來，說是讓峰子去領(lǐng)”扶貧助學志愿者“獎章，他成了全縣教師的榜樣呢……
（選文略有改動）
1．認真閱讀小說，將峰子的主要活動補充完整。
告別同學→___________→回到家里→___________→答鄉(xiāng)親疑問→___________→獲得嘉獎
2．得知峰子決定回鄉(xiāng)教書后，【A】處父親“愣了好一陣，嘆了口氣”表現(xiàn)了他________和________的復雜心理；【C】處校長“……只是汪了淚，……緊緊地握住峰子的手”則反映了他_________的心理。
3．【B】處劃線句子屬于環(huán)境描寫，這里既反映了鄉(xiāng)村___________的特點，又襯托了峰子___________的品質(zhì)。
4．聯(lián)系上下文，試寫出【D】處“嘀咕”的話。
_________________________________________
5．峰子是一位有著“悲壯”色彩的主人公，文中用了大量筆墨來表現(xiàn)他的“悲”和“壯”，請各舉一例并作簡要點評。
（1）“悲”______________________________
（2）“壯”______________________________

參考答案：

1．回縣報到　面見校長　動員流生（概括合理均可）
2．驚愕（出乎意料）　失望（無奈）　激動（言之有理均可）
3．貧窮落后　立志鄉(xiāng)村教育高尚（言之有理均可）
4．上了大學又怎樣啦，還不照樣回家教書種地……（言之有理均可。）
5．（1）“悲”示例：
①往年寒暑假，峰子一回家，總有人請他吃飯教課，而決定回鄉(xiāng)教書的這年暑假卻沒有人請他，鄉(xiāng)親對他態(tài)度的前后反差之大，令人心酸。
②“到秋天開學了，報到的學生竟暴減到了往常的三分之一?！币粋€“暴”字，形象地寫出了學生到校人數(shù)急劇下降的情況，這種情況讓他始料不及，間接寫出了此時的峰子已成為家長心中的“壞榜樣”，令人痛心。
③家長的嘀咕刺得峰子的心一陣陣地疼。這里寫出了峰子動員流生時，家長們的冷漠無知深深地戳傷了峰子的心。
（2）“壯”示例：
①“頭也不回”寫出了峰子放棄到省晚報做記者的機會，回鄉(xiāng)教書的毅然決然。
②面對鄉(xiāng)親對峰子回鄉(xiāng)教書的疑問，他“爽快”地回答“是”?！笆牵　豹氃~成句，擲地有聲，寫出了峰子回鄉(xiāng)執(zhí)教的堅定與自豪。
③“……以后我就是您的部下了”，看似輕松俏皮的話語表現(xiàn)了峰子扎根農(nóng)村教育的莊重選擇。（點評合理均可）

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榜樣
秦俑
　　峰子最后還是選擇了回家鄉(xiāng)教書。當同學們都去火車站送他時，峰子不知怎的就想起了一句悲壯的古詩：壯士一去兮不復返。
　　先到縣教育局報到，簽了字后，辦公室的同志瞪著一對金魚眼問：“你是師大畢業(yè)的？”峰子什么話也沒說，背起兩大袋子書和行李，頭也不回地搭車回了家。
　　父親見峰子回來了，遠遠地迎了上去，說：“工作好了吧？”
　　峰子沒吱聲，把行李往父親手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才說：“省晚報讓去做記者，沒去?！?br /> 　　“怎么？”
　　“我想回村里學校教書?！?br /> 　　父親顫著聲問：“是不是在學校里犯了事？”
　　“年年都評三好學生呢，怎會犯事？”峰子坐了下來。
　　“那怎么回咱這破村？”
　　“學校不是少了老師么?！?br /> 　　【A】父親愣了好一陣，嘆了口氣，便去張羅著煮面條。
　　峰子早沒了娘。他看著駝了背的父親，心中不由惴惴不安：父親要是罵他一頓，或者打他一記耳光，他的心里也許會好受一點。
　　吃過面，峰子便去村小學找校長。
　　【B】說是學校，其實不過一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的木桿，上頭飄著一面早已發(fā)白的旗。學校長年駐校的，也就校長一人。
　　峰子在學校的自留地上找到了校長，校長正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡，在地里侍弄自己種的蔬菜。
　　峰子輕輕地喚了一聲：“校長?！?br /> 　　校長回過頭，眼鏡差點兒就掉到了地上。他見了峰子，臉上的笑便浮了上來，說：“峰子回來了?！?br /> 　　“我是來向您報到的，我也來學校教書，以后我就是您的部下了?！?br /> 　　“你……”【C】校長什么話也說不出來，只是汪了淚，顧不上擦掉泥巴，就緊緊地握住峰子的手。
　　校長破例炒了一盤蛋，邀峰子喝一盅。校長一邊喝酒一邊說：“想你考上大學那年，學校里的娃兒就加了一倍，大家都把你當榜樣呢?！?br /> 　　峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，總有東家西家的請他到家里吃飯教課，說是要自家的娃子學學他的樣。
　　可是，這一年暑假過去，也沒見哪家有人來請他。和鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的見了，還有人不相信地問：“峰子，你真回咱村里教書？”
　　峰子就爽快地回答：“是！”
　　到秋天開學了，報到的學生竟暴減到了往常的三分之一。校長和峰子都不明白：老師多了，學生怎么反倒少了？
　　于是峰子拿了一份花名冊挨家挨戶去問，問來問去，都回答說，我家娃兒不念書了，過兩年讓他到外面打工去。
　　峰子說：“孩子還小，怎就不讓念了？”
　　“念了書沒用?！?br /> 　　“怎沒用？念了書可以考大學啊?！?br /> 　　對方就不吭聲了，任峰子怎么勸說也沒用。等峰子一腳跨出大門，【D】后邊就傳來輕輕的嘀咕：“_______________________”
　　這話刺得峰子的心一陣陣地疼。
　　一年后，縣教育局捎了信過來，說是讓峰子去領(lǐng)”扶貧助學志愿者“獎章，他成了全縣教師的榜樣呢……
（選文略有改動）
1．認真閱讀小說，將峰子的主要活動補充完整。
告別同學→___________→回到家里→___________→答鄉(xiāng)親疑問→___________→獲得嘉獎
2．得知峰子決定回鄉(xiāng)教書后，【A】處父親“愣了好一陣，嘆了口氣”表現(xiàn)了他________和________的復雜心理；【C】處校長“……只是汪了淚，……緊緊地握住峰子的手”則反映了他_________的心理。
3．【B】處劃線句子屬于環(huán)境描寫，這里既反映了鄉(xiāng)村___________的特點，又襯托了峰子___________的品質(zhì)。
4．聯(lián)系上下文，試寫出【D】處“嘀咕”的話。
_________________________________________
5．峰子是一位有著“悲壯”色彩的主人公，文中用了大量筆墨來表現(xiàn)他的“悲”和“壯”，請各舉一例并作簡要點評。
（1）“悲”______________________________
（2）“壯”______________________________

參考答案：

1．回縣報到　面見校長　動員流生（概括合理均可）
2．驚愕（出乎意料）　失望（無奈）　激動（言之有理均可）
3．貧窮落后　立志鄉(xiāng)村教育高尚（言之有理均可）
4．上了大學又怎樣啦，還不照樣回家教書種地……（言之有理均可。）
5．（1）“悲”示例：
①往年寒暑假，峰子一回家，總有人請他吃飯教課，而決定回鄉(xiāng)教書的這年暑假卻沒有人請他，鄉(xiāng)親對他態(tài)度的前后反差之大，令人心酸。
②“到秋天開學了，報到的學生竟暴減到了往常的三分之一?！币粋€“暴”字，形象地寫出了學生到校人數(shù)急劇下降的情況，這種情況讓他始料不及，間接寫出了此時的峰子已成為家長心中的“壞榜樣”，令人痛心。
③家長的嘀咕刺得峰子的心一陣陣地疼。這里寫出了峰子動員流生時，家長們的冷漠無知深深地戳傷了峰子的心。
（2）“壯”示例：
①“頭也不回”寫出了峰子放棄到省晚報做記者的機會，回鄉(xiāng)教書的毅然決然。
②面對鄉(xiāng)親對峰子回鄉(xiāng)教書的疑問，他“爽快”地回答“是”?！笆牵　豹氃~成句，擲地有聲，寫出了峰子回鄉(xiāng)執(zhí)教的堅定與自豪。
③“……以后我就是您的部下了”，看似輕松俏皮的話語表現(xiàn)了峰子扎根農(nóng)村教育的莊重選擇。（點評合理均可）