閱讀下面的文章，完成問題。
漠視也是一種關懷
　?、偎谝淮纬霈F(xiàn)便使眾人情不自禁地爆發(fā)出了一陣陣戲謔的歡笑。他雙耳漲紅，眼中打著淚花，青筋暴起，從教室的正門，一路走到了最右面的角落，成了我的同桌。
　　②他的刻苦與奮進讓我覺得有些驚異。對于上課連課本都不會翻開的我來說，他的聚精會神，常常讓我覺得他是在睜著眼睛打瞌睡。因為，最后一排的學生，不是問題少年，就是終年無法突破倒數(shù)的防線。這么一群被眾人忽視的可憐兒，似乎常年都看不到陽光。我們從不曾想過努力，對于我們來說，那是一種類似于無用功的掙扎。
　　③第一次考試成績下來，后排同學無不瞠目結舌。這個右腿殘疾，走路一瘸一拐的小個子，原本以為他的刻苦一定可以幫我們這群可憐兒出氣，沖上排名前十。誰知，他比我們更惡劣，竟然穩(wěn)坐了倒數(shù)第一。他耷拉著腦袋，一語不發(fā)地坐在那兒，直至下課鈴響了，他還是不曾離開。
　?、軟]過多久，他加入了我們的行列。上課傳紙條，說話，睡覺，無精打采；下課打鬧，拉幫結伙，生龍活虎。我們之間，沒有一個人忘記他是瘸子。所有游戲里邊，只要是沾有跑步的，我們一律不讓他參加。我們知道，那樣不僅會讓我們大失興致，還會深深地傷害到他。于是，整整一年的中學時光，他都不曾與我們一同嬉戲打鬧過。
　　⑤開學，班主任強行實施一項極為民主的政策——班委競選。我們原本以為這又是一段可以安睡的甜美時光，殊不知，他竟然厲聲宣布，每個同學都必須上臺參加競選！頓時，后排男生一陣哀嘆。
　　⑥想想，終日無所事事的我們，說閑話笑話還可以，要我們說演講詞，參加競選，怎么可能？這不是明擺著讓我們出丑嗎？但事已至此，也只能硬著頭皮上去說兩句。于是，原本死氣沉沉的后排男生，忽然熱血澎湃地準備起來，忙得不亦樂乎。
　?、咻喌轿业臅r候，我在臺上結巴了半天，硬是沒說出一句話來。最后走下講臺的時候，班上同學忽然大聲來了一句：“你到底要競選什么職務？”我想了半天，還是沒找到自己合適的位置，只好順口說了一句：“勞動委員！”然后，狼狽地在一片歡笑聲中下場。
　?、嗨€未走上講臺，班上的同學就已笑倒了大片。他手中拽個紙條，衣衫陳舊，像個受傷的戰(zhàn)士，一瘸一拐地向前方陣地逼近。他等了很久，直至笑聲在一片肅穆的氣氛中戛然而止，他才緩緩地念出自己的演講詞：“親愛的同學們，我今天競選的職務是體育委員。健全的你們無法體會到，我有多么渴望自由自在的奔跑……”
　?、釠]有一個人再笑他。他的眼里盈著熱淚，以一種慷慨激昂的方式，重重地叩響了我們每一個人的心門。我記得那天，他歪斜著肩膀，站在講臺，博得了一片歡呼與喝彩。
　?、馑?，自己是不可能當上體育委員的，畢竟，自己形如這般，如何帶領大家積極鍛煉？可讓他想不到的是，班主任不僅讓他做了體育委員，還讓他成為了自己的科代表。
　　“老師，你不覺得我有問題嗎？我可能勝任不了這兩個職位?！彼行┚趩实卣f。
　　“我沒有看到你有什么問題??！難道，你覺得自己有問題？”班主任一臉疑惑。
　　他艱難地伸出了自己的一只腳：“老師，我是個殘疾……”話未說完，悲咽的哭聲便沖破了后來的談話。
　　“哦，原來是這樣。可你那天的演說實在太精彩了，致使我沒注意到這個問題。但是，我覺得這無關緊要。難道，你覺得它很重要？”
　　他以為，自己的老師一定會先熱語寒暄地安慰他，而后，再將先前的成命收回。豈知，老師竟是以這樣一種漠然態(tài)度，回絕他的辭請。
　　后來，他成了班上最得民心的學生干部。他的開朗、豁達、毅力，深深地感動著我們，包括所有的后排男生。但關于他和班主任的那段簡要談話，我們卻是畢業(yè)后才知道的。
　　那一次短暫而冷漠的談話，終于讓他重新正視自己，并以一種積極的態(tài)度來繼續(xù)這段本是不幸的人生。但誰能說，這故作漠視的冷淡中，就沒有人性的光輝和對弱者的無上情懷？（原載《青春潮》2010年2期）
1．根據(jù)下面的提示，補全故事情節(jié)。
①他進教室受到同學們嘲笑→②________→③_________→④__________
2．聯(lián)系上下文，解釋文中加粗詞語的含義。
（1）沮喪：__________________________________
（2）漠然：__________________________________
3．請具體分析第⑦段在文中的作用。
_____________________________________________
4．一次短暫的談話改變了“他”的人生態(tài)度，班主任是如何做到這一點的？請結合全文分析“他”是怎樣一個人。
_____________________________________________
5．畫線句子表達了作者怎樣的看法？你是否贊成？請說明理由。
_____________________________________________

參考答案：
1．②他刻苦奮進沒有收獲，受到打擊放棄努力③他參加班干部競選意外當選④他成了班上最得民心的學生干部。
2．（1）灰心喪氣，寫出“他”因為自己的殘疾而對身兼雙職的不自信。
　  （2）冷漠，漫不經心，表現(xiàn)了老師用忽視缺憾的方式來鼓勵“他”的良苦用心。
3．第⑦段寫“我”競選時沒有準備，狼狽下場，與下文形成鮮明對比，更能體現(xiàn)他對這次競選的認真，重視程度。
4．班主任談話簡潔，一方面表明自己看重學生能力，增強“他”的自信心；另一方面兩次反問，加強語氣，讓“他”克服心理障礙，重新正視自己?！八泵舾小⒆员?，但對生活仍充滿希望，能反省自己，有悟性，豁達開朗。
5．作者認為漠視也是一種關懷，忽略他人的缺憾，用平等的方式相處，同樣能表現(xiàn)人的善良。第一問示例：贊成，有時過多關注會增加心理壓力，忽略他人的缺憾，可以讓他們重新正視自己，用積極的態(tài)度對待人生。不贊成，有缺憾的人是弱勢群體，他們需要社會的關心與幫助，漠視他們他們的感受，會對他們造成更大的傷害。

閱讀下面的文章，完成問題。
漠視也是一種關懷
　?、偎谝淮纬霈F(xiàn)便使眾人情不自禁地爆發(fā)出了一陣陣戲謔的歡笑。他雙耳漲紅，眼中打著淚花，青筋暴起，從教室的正門，一路走到了最右面的角落，成了我的同桌。
　　②他的刻苦與奮進讓我覺得有些驚異。對于上課連課本都不會翻開的我來說，他的聚精會神，常常讓我覺得他是在睜著眼睛打瞌睡。因為，最后一排的學生，不是問題少年，就是終年無法突破倒數(shù)的防線。這么一群被眾人忽視的可憐兒，似乎常年都看不到陽光。我們從不曾想過努力，對于我們來說，那是一種類似于無用功的掙扎。
　　③第一次考試成績下來，后排同學無不瞠目結舌。這個右腿殘疾，走路一瘸一拐的小個子，原本以為他的刻苦一定可以幫我們這群可憐兒出氣，沖上排名前十。誰知，他比我們更惡劣，竟然穩(wěn)坐了倒數(shù)第一。他耷拉著腦袋，一語不發(fā)地坐在那兒，直至下課鈴響了，他還是不曾離開。
　?、軟]過多久，他加入了我們的行列。上課傳紙條，說話，睡覺，無精打采；下課打鬧，拉幫結伙，生龍活虎。我們之間，沒有一個人忘記他是瘸子。所有游戲里邊，只要是沾有跑步的，我們一律不讓他參加。我們知道，那樣不僅會讓我們大失興致，還會深深地傷害到他。于是，整整一年的中學時光，他都不曾與我們一同嬉戲打鬧過。
　　⑤開學，班主任強行實施一項極為民主的政策——班委競選。我們原本以為這又是一段可以安睡的甜美時光，殊不知，他竟然厲聲宣布，每個同學都必須上臺參加競選！頓時，后排男生一陣哀嘆。
　　⑥想想，終日無所事事的我們，說閑話笑話還可以，要我們說演講詞，參加競選，怎么可能？這不是明擺著讓我們出丑嗎？但事已至此，也只能硬著頭皮上去說兩句。于是，原本死氣沉沉的后排男生，忽然熱血澎湃地準備起來，忙得不亦樂乎。
　?、咻喌轿业臅r候，我在臺上結巴了半天，硬是沒說出一句話來。最后走下講臺的時候，班上同學忽然大聲來了一句：“你到底要競選什么職務？”我想了半天，還是沒找到自己合適的位置，只好順口說了一句：“勞動委員！”然后，狼狽地在一片歡笑聲中下場。
　?、嗨€未走上講臺，班上的同學就已笑倒了大片。他手中拽個紙條，衣衫陳舊，像個受傷的戰(zhàn)士，一瘸一拐地向前方陣地逼近。他等了很久，直至笑聲在一片肅穆的氣氛中戛然而止，他才緩緩地念出自己的演講詞：“親愛的同學們，我今天競選的職務是體育委員。健全的你們無法體會到，我有多么渴望自由自在的奔跑……”
　?、釠]有一個人再笑他。他的眼里盈著熱淚，以一種慷慨激昂的方式，重重地叩響了我們每一個人的心門。我記得那天，他歪斜著肩膀，站在講臺，博得了一片歡呼與喝彩。
　?、馑?，自己是不可能當上體育委員的，畢竟，自己形如這般，如何帶領大家積極鍛煉？可讓他想不到的是，班主任不僅讓他做了體育委員，還讓他成為了自己的科代表。
　　“老師，你不覺得我有問題嗎？我可能勝任不了這兩個職位?！彼行┚趩实卣f。
　　“我沒有看到你有什么問題??！難道，你覺得自己有問題？”班主任一臉疑惑。
　　他艱難地伸出了自己的一只腳：“老師，我是個殘疾……”話未說完，悲咽的哭聲便沖破了后來的談話。
　　“哦，原來是這樣。可你那天的演說實在太精彩了，致使我沒注意到這個問題。但是，我覺得這無關緊要。難道，你覺得它很重要？”
　　他以為，自己的老師一定會先熱語寒暄地安慰他，而后，再將先前的成命收回。豈知，老師竟是以這樣一種漠然態(tài)度，回絕他的辭請。
　　后來，他成了班上最得民心的學生干部。他的開朗、豁達、毅力，深深地感動著我們，包括所有的后排男生。但關于他和班主任的那段簡要談話，我們卻是畢業(yè)后才知道的。
　　那一次短暫而冷漠的談話，終于讓他重新正視自己，并以一種積極的態(tài)度來繼續(xù)這段本是不幸的人生。但誰能說，這故作漠視的冷淡中，就沒有人性的光輝和對弱者的無上情懷？（原載《青春潮》2010年2期）
1．根據(jù)下面的提示，補全故事情節(jié)。
①他進教室受到同學們嘲笑→②________→③_________→④__________
2．聯(lián)系上下文，解釋文中加粗詞語的含義。
（1）沮喪：__________________________________
（2）漠然：__________________________________
3．請具體分析第⑦段在文中的作用。
_____________________________________________
4．一次短暫的談話改變了“他”的人生態(tài)度，班主任是如何做到這一點的？請結合全文分析“他”是怎樣一個人。
_____________________________________________
5．畫線句子表達了作者怎樣的看法？你是否贊成？請說明理由。
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參考答案：
1．②他刻苦奮進沒有收獲，受到打擊放棄努力③他參加班干部競選意外當選④他成了班上最得民心的學生干部。
2．（1）灰心喪氣，寫出“他”因為自己的殘疾而對身兼雙職的不自信。
　  （2）冷漠，漫不經心，表現(xiàn)了老師用忽視缺憾的方式來鼓勵“他”的良苦用心。
3．第⑦段寫“我”競選時沒有準備，狼狽下場，與下文形成鮮明對比，更能體現(xiàn)他對這次競選的認真，重視程度。
4．班主任談話簡潔，一方面表明自己看重學生能力，增強“他”的自信心；另一方面兩次反問，加強語氣，讓“他”克服心理障礙，重新正視自己?！八泵舾小⒆员?，但對生活仍充滿希望，能反省自己，有悟性，豁達開朗。
5．作者認為漠視也是一種關懷，忽略他人的缺憾，用平等的方式相處，同樣能表現(xiàn)人的善良。第一問示例：贊成，有時過多關注會增加心理壓力，忽略他人的缺憾，可以讓他們重新正視自己，用積極的態(tài)度對待人生。不贊成，有缺憾的人是弱勢群體，他們需要社會的關心與幫助，漠視他們他們的感受，會對他們造成更大的傷害。