閱讀下面的文言文，完成小題(12分)
黔之驢
黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁；以為且噬已也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰，“技止此耳！”因跳踉大闞（加口字旁），斷其喉，盡其肉，乃去。

小題1:解釋劃線字的意思。（3分）
（1）虎大駭 （         ） （2）覺無異能者 （     ） （3）虎因喜 （ ）
小題2:把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
（1）稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。
（2）因跳踉大闞（加口字旁），斷其喉，盡其肉，乃去。
小題3:寫出出自這個故事的兩個成語。（2分）
小題4:對老虎采用了哪些描寫方法，作用是什么？（3分）
小題5:這則寓言的寓意是什么？（2分）

參考答案：
小題1:（1）害怕（2）特殊（3）因此  
小題1:（1）慢慢地，老虎又靠近了驢子，態(tài)度更為隨便，碰擦闖蕩、沖撞冒犯它。驢禁不住發(fā)怒，用蹄子踢老虎。（2） 于是跳躍起來，大聲吼叫，咬斷驢的喉嚨，吃完了它的肉，才離去。
小題1:黔驢技窮、龐然大物
小題1:動作、心理 細致傳神的寫出老虎的形象。
小題1:啟示人們認識事物的本質(zhì)，克服對未知事物的畏懼心理，從而駕馭并征服客觀事物；也告誡人們掌握真本領(lǐng)、真才干的重要。

小題1:此題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可。
小題1:本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫。
小題1:本題考查學(xué)生對成語的典故的認知能力。
小題1:本題考查的是描寫方法。描寫方法一般都是直接與間接描寫相結(jié)合，在解答問題是、時要注意這一點。
小題1:本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。多角度把握作者的觀點、態(tài)度，這就要求學(xué)生學(xué)會閱讀文言文的同時，培養(yǎng)遷移的能力。

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黔之驢
黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁；以為且噬已也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰，“技止此耳！”因跳踉大闞（加口字旁），斷其喉，盡其肉，乃去。

小題1:解釋劃線字的意思。（3分）
（1）虎大駭 （         ） （2）覺無異能者 （     ） （3）虎因喜 （ ）
小題2:把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
（1）稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。
（2）因跳踉大闞（加口字旁），斷其喉，盡其肉，乃去。
小題3:寫出出自這個故事的兩個成語。（2分）
小題4:對老虎采用了哪些描寫方法，作用是什么？（3分）
小題5:這則寓言的寓意是什么？（2分）

參考答案：
小題1:（1）害怕（2）特殊（3）因此  
小題1:（1）慢慢地，老虎又靠近了驢子，態(tài)度更為隨便，碰擦闖蕩、沖撞冒犯它。驢禁不住發(fā)怒，用蹄子踢老虎。（2） 于是跳躍起來，大聲吼叫，咬斷驢的喉嚨，吃完了它的肉，才離去。
小題1:黔驢技窮、龐然大物
小題1:動作、心理 細致傳神的寫出老虎的形象。
小題1:啟示人們認識事物的本質(zhì)，克服對未知事物的畏懼心理，從而駕馭并征服客觀事物；也告誡人們掌握真本領(lǐng)、真才干的重要。

小題1:此題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可。
小題1:本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫。
小題1:本題考查學(xué)生對成語的典故的認知能力。
小題1:本題考查的是描寫方法。描寫方法一般都是直接與間接描寫相結(jié)合，在解答問題是、時要注意這一點。
小題1:本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。多角度把握作者的觀點、態(tài)度，這就要求學(xué)生學(xué)會閱讀文言文的同時，培養(yǎng)遷移的能力。