現(xiàn)代文閱讀。
　　語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”
　　我每次抬起頭來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹(shù)長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽(tīng)見(jiàn)他的妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李!他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了。
　　可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽(tīng)到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過(guò)。?。∵@最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！
　　忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，①臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
　　② “我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”  
　　但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
　　他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
　　“法蘭西萬(wàn)歲！”
　　然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧。”
1、文中畫線處描寫人物的兩種方法是①__________②____________
2、“使出全身的力量”“法蘭西萬(wàn)歲”體現(xiàn)人物怎樣的思想感情？
_____________________________________________________________________
3、文中“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”的含義是什么？
_____________________________________________________________________
4、韓麥爾先生此時(shí)此刻有無(wú)數(shù)的話要說(shuō)，但是他哽住了，說(shuō)不下去了，是因?yàn)椋?nbsp;     ）
A、時(shí)間太少了，滿肚的話一時(shí)無(wú)從說(shuō)起。
B、他要離開(kāi)他教的學(xué)生，心情難過(guò)。
C、想到課一結(jié)束，他就要離開(kāi)這生活了四十年的地方，心中有說(shuō)不出的惆悵。
D、最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。
5、常見(jiàn)的破折號(hào)的用法有以下幾種：
A、表示解釋說(shuō)明
B、表示語(yǔ)音延長(zhǎng)
C、表示意思的遞進(jìn)
D、表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折。判斷下列兩句中的破折號(hào)是哪種用法。
（1）“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”（      ）
（2）窗外又傳來(lái)普魯士兵的兵聲——他們已經(jīng)收操了（     ）

參考答案：
1、神態(tài)描寫；語(yǔ)言描寫
2、體現(xiàn)了人物強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想。
3、表現(xiàn)小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的無(wú)比崇敬。
4、D     
5、（1） B （2） A
（意思對(duì)即可）

現(xiàn)代文閱讀。
　　語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”
　　我每次抬起頭來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹(shù)長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽(tīng)見(jiàn)他的妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李!他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了。
　　可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽(tīng)到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過(guò)。?。∵@最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！
　　忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，①臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
　　② “我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”  
　　但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
　　他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
　　“法蘭西萬(wàn)歲！”
　　然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧。”
1、文中畫線處描寫人物的兩種方法是①__________②____________
2、“使出全身的力量”“法蘭西萬(wàn)歲”體現(xiàn)人物怎樣的思想感情？
_____________________________________________________________________
3、文中“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”的含義是什么？
_____________________________________________________________________
4、韓麥爾先生此時(shí)此刻有無(wú)數(shù)的話要說(shuō)，但是他哽住了，說(shuō)不下去了，是因?yàn)椋?nbsp;     ）
A、時(shí)間太少了，滿肚的話一時(shí)無(wú)從說(shuō)起。
B、他要離開(kāi)他教的學(xué)生，心情難過(guò)。
C、想到課一結(jié)束，他就要離開(kāi)這生活了四十年的地方，心中有說(shuō)不出的惆悵。
D、最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。
5、常見(jiàn)的破折號(hào)的用法有以下幾種：
A、表示解釋說(shuō)明
B、表示語(yǔ)音延長(zhǎng)
C、表示意思的遞進(jìn)
D、表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折。判斷下列兩句中的破折號(hào)是哪種用法。
（1）“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”（      ）
（2）窗外又傳來(lái)普魯士兵的兵聲——他們已經(jīng)收操了（     ）

參考答案：
1、神態(tài)描寫；語(yǔ)言描寫
2、體現(xiàn)了人物強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想。
3、表現(xiàn)小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的無(wú)比崇敬。
4、D     
5、（1） B （2） A
（意思對(duì)即可）