閱讀，回答問題。
誰是畫家
　　西班牙著名的畫家穆律羅（1618—1682）經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生的油畫布上總有未完成的素描，畫面相當(dāng)協(xié)調(diào)，筆觸極富天才。然而這些草圖通常都在深夜留下，一時無法判定作者是誰。
　　一天早晨，穆律羅的學(xué)生陸續(xù)來到畫室，聚集在一個畫架前，不由得發(fā)出驚訝的贊美聲。油畫布上呈現(xiàn)著一幅尚未完成的圣母瑪利亞的頭部畫像，優(yōu)美的線條，清晰的輪廓，許多筆調(diào)無與倫比。穆律羅看后同樣驚訝不已。他挨個詢問學(xué)生，調(diào)查究竟誰是作者?？蓪W(xué)生都遺憾的搖頭，穆律羅感慨的贊嘆道：“這位留畫者總有一天會成為我們所有人的大師?！彼仡^問站在身旁顫抖不停的年輕奴仆：“賽伯斯蒂，晚上誰住這兒？”
　　“先生，除我之外……別無他人。”
　　“那好，今晚要特別留神，假如這位神秘的造訪者大駕光臨你又不告訴我，你將受罰30鞭?！?　　 賽伯斯蒂默默屈膝，恭順而退。
　　那天晚上，賽伯斯蒂在畫架前鋪好床鋪，酣然入睡。次日凌晨鐘鳴三響，他倏然從床鋪上蹦起來，自言自語地說：“3個小時是我的，其余的是我的導(dǎo)師的?！彼テ甬嫻P在畫架前就座，準(zhǔn)備涂掉前夜的作品。賽伯斯蒂提筆在手，眼看畫筆即將落在畫上時卻凝然不動了。他呼喊道：“不！我不能 ，不能涂掉！讓我畫完吧！”
　　一會兒，他進(jìn)入了畫畫的境界：時而點綴點色彩，時而添上一筆，然后再配上柔和的色調(diào)。3個小時不知不覺悄然而逝。一聲輕微的響聲驚動了賽伯斯蒂。他抬頭一看，穆律羅和學(xué)生們靜悄悄地站在周圍！晨曦從窗戶中透進(jìn)，而蠟燭仍在燃燒。
　　天亮了，賽伯斯蒂依然是個奴仆。所有人的目光都投向賽伯斯蒂，流露出熱切的神情。他雙眼低垂，悲切地低下頭。
　　“誰是你的導(dǎo)師，賽伯斯蒂？”
　　“是您，先生。”
　　“我是問你的繪畫導(dǎo)師?！?br /> 　　“是您，先生。”
　　“可我從未教過你。”
　　“是的。但您教過這些學(xué)生，我聆聽過。”
　　“噢，我明白了，你的作品相當(dāng)出色。”
　　穆律羅轉(zhuǎn)身問學(xué)生們：“他該受懲罰還是應(yīng)得獎勵？”
　　“獎勵！先生?！睂W(xué)生們迅速回答。
　　“那么獎勵什么呢？”
　　有的提議賞給一套衣服，有的說贈送一筆錢，這些無一能打動賽伯斯蒂的心弦。有個學(xué)生說：“今日先生心情愉快，賽伯斯蒂，請求自由吧?！?br /> 　　賽伯斯蒂抬頭望著穆律羅的臉龐：
　　“先生，請給我父親自由！”
　　穆律羅聽后深為感動，深情地對賽伯斯蒂說：“你的畫筆顯露出你的非凡才能；你的請求表明你心地善良。從現(xiàn)在起，你不再是奴仆。我收你為我的兒子，行嗎？……我穆律羅多幸運啊，竟然造就出一位了不起的畫家！”
　　時至今日，在意大利收藏的名畫中，仍能看到許多穆律羅和賽伯斯蒂筆下的優(yōu)秀作品。

1.整體感知：請你用簡潔的語言把文章的內(nèi)容概述出來。
                                                                                                   
2.問題探究：
（1）文章開頭一段有什么作用？   
                                                                                                   
（2）倒數(shù)第二段穆律羅對賽伯斯蒂所說的一段話的作用是什么？
                                                                                                      
3. 語言品析：文中有多處描寫生動的的句子對表現(xiàn)人物形象起到了重要作用，請從文中任選一處，結(jié)合語境做點賞析。
我找的句子：_______________________________________________________                                                                              
我的賞析： _______________________________________________________                                                                              
4.情感體驗：下面的兩句話表現(xiàn)了賽伯斯蒂當(dāng)時怎樣的心理？
（1）次日凌晨鐘鳴三響，他倏然從床鋪上蹦起來，自言自語地說：“3個小時是我的，其余的是我的導(dǎo)師的?！?
                                                                                                   
（2）他呼喊道：“不！我不能，不能涂掉！讓我畫完吧！”
                                                                                                     
5.體驗感悟：從文中兩個主要人物賽伯斯蒂和穆律羅的身上，你有什么感悟，說出來，大家分享。（任選一個方面作答）
我的感悟：_______________________________________________________                                                                                 

參考答案：
1.奴仆賽伯斯蒂旁聽著名畫家穆律羅的繪畫課，利用晚上時間作畫，最后成為一位繪畫大師，并獲得了自由。  
2.（1）設(shè)置懸念 （2）點明中心  
3.如：晨曦從窗戶中透進(jìn)，而蠟燭仍在燃燒。這一句表現(xiàn)了賽伯斯蒂刻苦作畫，完全沉浸在創(chuàng)作的境界中，不知道天已亮了的情景。  
4.（1）表現(xiàn)了賽伯斯蒂要充分利用這寶貴的三小時進(jìn)行創(chuàng)作的心理。
   （2）對繪畫藝術(shù)和對自己作品的摯愛。
5. 如：大師應(yīng)該知人善任,提掖后進(jìn),給后 輩提供施展才華的機(jī)會；人要有追求和美好的品德，這樣才能贏得別人的尊重。

閱讀，回答問題。
誰是畫家
　　西班牙著名的畫家穆律羅（1618—1682）經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生的油畫布上總有未完成的素描，畫面相當(dāng)協(xié)調(diào)，筆觸極富天才。然而這些草圖通常都在深夜留下，一時無法判定作者是誰。
　　一天早晨，穆律羅的學(xué)生陸續(xù)來到畫室，聚集在一個畫架前，不由得發(fā)出驚訝的贊美聲。油畫布上呈現(xiàn)著一幅尚未完成的圣母瑪利亞的頭部畫像，優(yōu)美的線條，清晰的輪廓，許多筆調(diào)無與倫比。穆律羅看后同樣驚訝不已。他挨個詢問學(xué)生，調(diào)查究竟誰是作者?？蓪W(xué)生都遺憾的搖頭，穆律羅感慨的贊嘆道：“這位留畫者總有一天會成為我們所有人的大師?！彼仡^問站在身旁顫抖不停的年輕奴仆：“賽伯斯蒂，晚上誰住這兒？”
　　“先生，除我之外……別無他人。”
　　“那好，今晚要特別留神，假如這位神秘的造訪者大駕光臨你又不告訴我，你將受罰30鞭?！?　　 賽伯斯蒂默默屈膝，恭順而退。
　　那天晚上，賽伯斯蒂在畫架前鋪好床鋪，酣然入睡。次日凌晨鐘鳴三響，他倏然從床鋪上蹦起來，自言自語地說：“3個小時是我的，其余的是我的導(dǎo)師的?！彼テ甬嫻P在畫架前就座，準(zhǔn)備涂掉前夜的作品。賽伯斯蒂提筆在手，眼看畫筆即將落在畫上時卻凝然不動了。他呼喊道：“不！我不能 ，不能涂掉！讓我畫完吧！”
　　一會兒，他進(jìn)入了畫畫的境界：時而點綴點色彩，時而添上一筆，然后再配上柔和的色調(diào)。3個小時不知不覺悄然而逝。一聲輕微的響聲驚動了賽伯斯蒂。他抬頭一看，穆律羅和學(xué)生們靜悄悄地站在周圍！晨曦從窗戶中透進(jìn)，而蠟燭仍在燃燒。
　　天亮了，賽伯斯蒂依然是個奴仆。所有人的目光都投向賽伯斯蒂，流露出熱切的神情。他雙眼低垂，悲切地低下頭。
　　“誰是你的導(dǎo)師，賽伯斯蒂？”
　　“是您，先生。”
　　“我是問你的繪畫導(dǎo)師?！?br /> 　　“是您，先生。”
　　“可我從未教過你。”
　　“是的。但您教過這些學(xué)生，我聆聽過。”
　　“噢，我明白了，你的作品相當(dāng)出色。”
　　穆律羅轉(zhuǎn)身問學(xué)生們：“他該受懲罰還是應(yīng)得獎勵？”
　　“獎勵！先生?！睂W(xué)生們迅速回答。
　　“那么獎勵什么呢？”
　　有的提議賞給一套衣服，有的說贈送一筆錢，這些無一能打動賽伯斯蒂的心弦。有個學(xué)生說：“今日先生心情愉快，賽伯斯蒂，請求自由吧?！?br /> 　　賽伯斯蒂抬頭望著穆律羅的臉龐：
　　“先生，請給我父親自由！”
　　穆律羅聽后深為感動，深情地對賽伯斯蒂說：“你的畫筆顯露出你的非凡才能；你的請求表明你心地善良。從現(xiàn)在起，你不再是奴仆。我收你為我的兒子，行嗎？……我穆律羅多幸運啊，竟然造就出一位了不起的畫家！”
　　時至今日，在意大利收藏的名畫中，仍能看到許多穆律羅和賽伯斯蒂筆下的優(yōu)秀作品。

1.整體感知：請你用簡潔的語言把文章的內(nèi)容概述出來。
                                                                                                   
2.問題探究：
（1）文章開頭一段有什么作用？   
                                                                                                   
（2）倒數(shù)第二段穆律羅對賽伯斯蒂所說的一段話的作用是什么？
                                                                                                      
3. 語言品析：文中有多處描寫生動的的句子對表現(xiàn)人物形象起到了重要作用，請從文中任選一處，結(jié)合語境做點賞析。
我找的句子：_______________________________________________________                                                                              
我的賞析： _______________________________________________________                                                                              
4.情感體驗：下面的兩句話表現(xiàn)了賽伯斯蒂當(dāng)時怎樣的心理？
（1）次日凌晨鐘鳴三響，他倏然從床鋪上蹦起來，自言自語地說：“3個小時是我的，其余的是我的導(dǎo)師的?！?
                                                                                                   
（2）他呼喊道：“不！我不能，不能涂掉！讓我畫完吧！”
                                                                                                     
5.體驗感悟：從文中兩個主要人物賽伯斯蒂和穆律羅的身上，你有什么感悟，說出來，大家分享。（任選一個方面作答）
我的感悟：_______________________________________________________                                                                                 

參考答案：
1.奴仆賽伯斯蒂旁聽著名畫家穆律羅的繪畫課，利用晚上時間作畫，最后成為一位繪畫大師，并獲得了自由。  
2.（1）設(shè)置懸念 （2）點明中心  
3.如：晨曦從窗戶中透進(jìn)，而蠟燭仍在燃燒。這一句表現(xiàn)了賽伯斯蒂刻苦作畫，完全沉浸在創(chuàng)作的境界中，不知道天已亮了的情景。  
4.（1）表現(xiàn)了賽伯斯蒂要充分利用這寶貴的三小時進(jìn)行創(chuàng)作的心理。
   （2）對繪畫藝術(shù)和對自己作品的摯愛。
5. 如：大師應(yīng)該知人善任,提掖后進(jìn),給后 輩提供施展才華的機(jī)會；人要有追求和美好的品德，這樣才能贏得別人的尊重。