閱讀文段，回答問(wèn)題。
花果山的主人姓什么
畢淑敏
　?。?）雨天，花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車(chē)。我大清早出門(mén)，趕到讀書(shū)的學(xué)院，還差一分鐘就要上課。
　?。?）“今天你晚了?！笨创箝T(mén)兼打鈴的老師傅說(shuō)。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯有我走讀。開(kāi)學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。“不晚?！蔽胰鐾染团堋拇箝T(mén)口到教室的路很長(zhǎng)，就算跑得再快，也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只想將損失減少到最小。
　?。?）上課鈴聲在我背后響起，像一條鞭子抽我雙腿。遲到就遲到吧，紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的。我的腳步遲緩下來(lái)，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車(chē)。鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒(méi)有即將沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽(tīng)著，等待鈴聲終結(jié)。
　?。?）放學(xué)時(shí)，我走過(guò)大門(mén)，很想向老人表示感謝。可是，說(shuō)什么好呢？說(shuō)“謝謝您把鈴繩拽得那么久”嗎？我想在學(xué)校里，最好的謝意莫過(guò)于學(xué)生對(duì)勤雜工的尊敬，便很鄭重地問(wèn)：“老師傅，您貴姓？”“免貴……”他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲(chóng)蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)。不過(guò)這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽(tīng)了看門(mén)師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。一群猴子在亂竄……
　?。?）上學(xué)三年，我認(rèn)真稱(chēng)呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過(guò)校門(mén)，才會(huì)恭恭敬敬地稱(chēng)他一聲：“侯師傅好。”他若是一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對(duì)他的尊重。周?chē)娜丝粗倚?，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤(pán)旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。當(dāng)我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T(mén)的老頭兒拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f(shuō)。只有我知道這秘密。我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)，說(shuō)出來(lái)，便破壞了這一份溫情，這一番默契，這一份溫情，這一片愛(ài)心。
　?。?）我以?xún)?yōu)異的成績(jī)、良好的品行畢業(yè)了。我拎著沉重的書(shū)包走出校門(mén)，最后一次對(duì)鐵釘一樣的老人說(shuō)：“侯師傅好！”他瞅瞅四下無(wú)人，很親切地靠近我：“你就要走了，我想同你說(shuō)一件事?！?br /> 　?。?）“你不要放在心上。”他躊躇著，“我只是想告訴你……唉，不說(shuō)了，不說(shuō)了……”他蒼老的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。
　?。?）“到底是什么事呢？”我好奇心發(fā)作?！八麄冋f(shuō)你是成心的。我說(shuō)不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。
　　（9）“您快說(shuō)嘛，侯師傅！”聽(tīng)這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問(wèn)。
　　（10）“你千萬(wàn)別介意……我不姓侯，我姓孫……”
1．選出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（　　 ）
A．小說(shuō)第（1）段運(yùn)用了景物描寫(xiě)的方法，為下文的情節(jié)發(fā)展起到了鋪墊的作用。
B．小說(shuō)第（5）段加粗的“秘密”，是指老師傅為了使我不遲到特意將鈴繩拽久些，讓悠長(zhǎng)的鈴聲陪我走進(jìn)教室。
C．小說(shuō)第（7）（8）（10）段中的省略號(hào)的作用都是表示內(nèi)容的省略。
D．小說(shuō)的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，生動(dòng)形象，富有童趣。
2．小說(shuō)的結(jié)尾既出人意料，又合乎情理，請(qǐng)你從文中找出小說(shuō)的伏筆。
________________________________________________
3．第（7）段運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？這位主人公具有哪些性格特征？
描寫(xiě)方法：______________________________________
主人公：________________________________________
性格特征：______________________________________
4．如果你是小說(shuō)中的“我”，當(dāng)聽(tīng)到老師傅說(shuō)出“你千萬(wàn)別介意……我不姓侯，我姓孫……”的一剎那，你是怎么想的呢？請(qǐng)用文字表達(dá)出來(lái)。（要求：想象合理，符合人物性格，不超過(guò)60字）
________________________________________________

參考答案：
1．C
2．我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲(chóng)蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)。（意對(duì)即可）
3．神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。孫師傅（或老師傅、侯師傅）善良、寬厚、有愛(ài)心。（意對(duì)即可）
4、“略”。提示：相象合理，符合人物性格，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求，語(yǔ)言通順即可。

閱讀文段，回答問(wèn)題。
花果山的主人姓什么
畢淑敏
　?。?）雨天，花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車(chē)。我大清早出門(mén)，趕到讀書(shū)的學(xué)院，還差一分鐘就要上課。
　?。?）“今天你晚了?！笨创箝T(mén)兼打鈴的老師傅說(shuō)。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯有我走讀。開(kāi)學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。“不晚?！蔽胰鐾染团堋拇箝T(mén)口到教室的路很長(zhǎng)，就算跑得再快，也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只想將損失減少到最小。
　?。?）上課鈴聲在我背后響起，像一條鞭子抽我雙腿。遲到就遲到吧，紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的。我的腳步遲緩下來(lái)，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車(chē)。鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒(méi)有即將沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽(tīng)著，等待鈴聲終結(jié)。
　?。?）放學(xué)時(shí)，我走過(guò)大門(mén)，很想向老人表示感謝。可是，說(shuō)什么好呢？說(shuō)“謝謝您把鈴繩拽得那么久”嗎？我想在學(xué)校里，最好的謝意莫過(guò)于學(xué)生對(duì)勤雜工的尊敬，便很鄭重地問(wèn)：“老師傅，您貴姓？”“免貴……”他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲(chóng)蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)。不過(guò)這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽(tīng)了看門(mén)師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。一群猴子在亂竄……
　?。?）上學(xué)三年，我認(rèn)真稱(chēng)呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過(guò)校門(mén)，才會(huì)恭恭敬敬地稱(chēng)他一聲：“侯師傅好。”他若是一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對(duì)他的尊重。周?chē)娜丝粗倚?，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤(pán)旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。當(dāng)我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T(mén)的老頭兒拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f(shuō)。只有我知道這秘密。我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)，說(shuō)出來(lái)，便破壞了這一份溫情，這一番默契，這一份溫情，這一片愛(ài)心。
　?。?）我以?xún)?yōu)異的成績(jī)、良好的品行畢業(yè)了。我拎著沉重的書(shū)包走出校門(mén)，最后一次對(duì)鐵釘一樣的老人說(shuō)：“侯師傅好！”他瞅瞅四下無(wú)人，很親切地靠近我：“你就要走了，我想同你說(shuō)一件事?！?br /> 　?。?）“你不要放在心上。”他躊躇著，“我只是想告訴你……唉，不說(shuō)了，不說(shuō)了……”他蒼老的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。
　?。?）“到底是什么事呢？”我好奇心發(fā)作?！八麄冋f(shuō)你是成心的。我說(shuō)不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。
　　（9）“您快說(shuō)嘛，侯師傅！”聽(tīng)這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問(wèn)。
　　（10）“你千萬(wàn)別介意……我不姓侯，我姓孫……”
1．選出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（　　 ）
A．小說(shuō)第（1）段運(yùn)用了景物描寫(xiě)的方法，為下文的情節(jié)發(fā)展起到了鋪墊的作用。
B．小說(shuō)第（5）段加粗的“秘密”，是指老師傅為了使我不遲到特意將鈴繩拽久些，讓悠長(zhǎng)的鈴聲陪我走進(jìn)教室。
C．小說(shuō)第（7）（8）（10）段中的省略號(hào)的作用都是表示內(nèi)容的省略。
D．小說(shuō)的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，生動(dòng)形象，富有童趣。
2．小說(shuō)的結(jié)尾既出人意料，又合乎情理，請(qǐng)你從文中找出小說(shuō)的伏筆。
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3．第（7）段運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？這位主人公具有哪些性格特征？
描寫(xiě)方法：______________________________________
主人公：________________________________________
性格特征：______________________________________
4．如果你是小說(shuō)中的“我”，當(dāng)聽(tīng)到老師傅說(shuō)出“你千萬(wàn)別介意……我不姓侯，我姓孫……”的一剎那，你是怎么想的呢？請(qǐng)用文字表達(dá)出來(lái)。（要求：想象合理，符合人物性格，不超過(guò)60字）
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參考答案：
1．C
2．我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲(chóng)蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)。（意對(duì)即可）
3．神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。孫師傅（或老師傅、侯師傅）善良、寬厚、有愛(ài)心。（意對(duì)即可）
4、“略”。提示：相象合理，符合人物性格，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求，語(yǔ)言通順即可。