《草房子》節(jié)選
曹文軒
　　眼看著就要匯演了，油麻地小學上上下下就為這么一個必須的禿頭而苦惱不堪。
　　柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴①?！狈路鸩皇且晁陌l(fā)，而是要割他的頭。
　　很快，油麻地小學的學生們都傳開了：“《屠橋》不演了?！倍己苓z憾。禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。
　　傍晚，孩子們都放學回去了，禿鶴卻不走，在校園門口轉(zhuǎn)悠。當他看到桑桑從家里走出來時，連忙過去：“桑桑，你給我送個紙條給蔣老師好嗎？”
　　“妤吧．”桑桑接過紙條。
　　禿鶴轉(zhuǎn)身離開了校園，不一會工夫就消失在蒼茫的暮色里。
　　蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：
蔣老師：
　　我可以試一試嗎？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　陸鶴
　　蔣一輪先是覺得有點好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。
　　當校長桑喬看到這個紙條時，也半天沒有說話，然后說：“一定讓他試一試?！?br /> 　　禿鶴從未演過戲。但禿鶴決心演好這個戲。他用出人意料的速度，就將所有臺詞背得滾瓜爛熟。
　　不知是因為禿鶴天生就有演出的才能，還是這個戲在排練時禿鶴也看過，他居然只花一個上午就承擔起了角色。
　　在參加匯演的前兩天，所有參加匯演的節(jié)目，先給油麻地小學的全體師生演了一遍。當禿鶴上場時，全場掌聲雷動，孩子們?nèi)珶o一絲惡意。
　　禿鶴要把戲演得更好。他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個偽軍連長，到院子里，借著月光，反反復復地練著：
　　小姑娘，快快長，
　　長大了，跟連長，
　　有得吃有得穿，還有花不完的現(xiàn)大洋…
　　【甲】他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當紙月在場，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。那個連長出現(xiàn)時，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。
　　到燈光明亮的大舞臺演出那天，禿鶴已胸有成竹?！锻罉颉窂难莩鲆婚_始，就得到了臺下的掌聲，接下來，掌聲不斷。當禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務兵，禿頭在燈光下锃光瓦亮時，評委們就已經(jīng)感覺到，桑喬又要奪得一個好名次了。
　　【乙】禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……”
　　在與紙月周旋時，一個兇惡，一個善良；一個丑陋，一個美麗，對比得十分強烈?？梢哉f，禿鶴把那個角色演絕了。
　　演出結(jié)束后，油麻地小學的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當他們忽然想到禿鶴時，禿鶴早已不見了。
　　桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。
　　桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。
　　油麻地小學的許多師生都找來了。
　　紙月哭了，許多孩子也都哭了。
　　純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……
　　【注】①禿鶴：陸鶴的外號，因為陸鶴是禿頭。
1．用一句話概括故事情節(jié)。
_______________________________________________
2．【甲】【乙】兩段是對陸鶴苦練和演出的精彩描寫，請任選一段作簡要賞析。
_______________________________________________
3．結(jié)尾“世界上最英俊的少年”指的是誰？有什么含義？
_______________________________________________
4．下列對選文的理解和分析不準確的一項是（     ）
A．選文開頭前三段為陸鶴出場做了很好的鋪墊。
B．演出時，臺下的掌聲，評委們的感覺，都反襯了陸鶴表演的成功。
C．陸鶴、紙月和孩子們的哭聲，表達了他們演出成功為學校爭得榮譽后激動、喜悅的心情。
D．選文情節(jié)生動，人物描寫細致，場景描寫優(yōu)美，體現(xiàn)了曹文軒小說的寫作特色。
5．本文和課文《孤獨之旅》都是曹文軒的作品，都生動描寫了少年兒童的成長過程，表現(xiàn)了人物性格，請分別寫出兩位少年主要的性格特點。
　  ①《孤獨之旅》中的杜小康：______________________
　  ②本文中的陸鶴：________________________________

參考答案：
1．陸鶴自愿參加文藝匯演為學校爭得榮譽。
2．示例：【甲】段，運用對比，天氣的冷和陸鶴身穿夏衣；寒氣透骨和額頭冒汗，體現(xiàn)了陸鶴的認真刻苦?！疽摇慷?，對陸鶴表演的神情、動作等細節(jié)描寫生動形象，表現(xiàn)陸鶴演出非常賣力。
3．陸鶴，表達了對陸鶴的贊美之情。
4．B
5．①堅強勇敢不怕困難。②熱愛集體，勤奮，認真。（意對即可）

《草房子》節(jié)選
曹文軒
　　眼看著就要匯演了，油麻地小學上上下下就為這么一個必須的禿頭而苦惱不堪。
　　柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴①?！狈路鸩皇且晁陌l(fā)，而是要割他的頭。
　　很快，油麻地小學的學生們都傳開了：“《屠橋》不演了?！倍己苓z憾。禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。
　　傍晚，孩子們都放學回去了，禿鶴卻不走，在校園門口轉(zhuǎn)悠。當他看到桑桑從家里走出來時，連忙過去：“桑桑，你給我送個紙條給蔣老師好嗎？”
　　“妤吧．”桑桑接過紙條。
　　禿鶴轉(zhuǎn)身離開了校園，不一會工夫就消失在蒼茫的暮色里。
　　蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：
蔣老師：
　　我可以試一試嗎？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　陸鶴
　　蔣一輪先是覺得有點好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。
　　當校長桑喬看到這個紙條時，也半天沒有說話，然后說：“一定讓他試一試?！?br /> 　　禿鶴從未演過戲。但禿鶴決心演好這個戲。他用出人意料的速度，就將所有臺詞背得滾瓜爛熟。
　　不知是因為禿鶴天生就有演出的才能，還是這個戲在排練時禿鶴也看過，他居然只花一個上午就承擔起了角色。
　　在參加匯演的前兩天，所有參加匯演的節(jié)目，先給油麻地小學的全體師生演了一遍。當禿鶴上場時，全場掌聲雷動，孩子們?nèi)珶o一絲惡意。
　　禿鶴要把戲演得更好。他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個偽軍連長，到院子里，借著月光，反反復復地練著：
　　小姑娘，快快長，
　　長大了，跟連長，
　　有得吃有得穿，還有花不完的現(xiàn)大洋…
　　【甲】他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當紙月在場，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。那個連長出現(xiàn)時，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。
　　到燈光明亮的大舞臺演出那天，禿鶴已胸有成竹?！锻罉颉窂难莩鲆婚_始，就得到了臺下的掌聲，接下來，掌聲不斷。當禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務兵，禿頭在燈光下锃光瓦亮時，評委們就已經(jīng)感覺到，桑喬又要奪得一個好名次了。
　　【乙】禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……”
　　在與紙月周旋時，一個兇惡，一個善良；一個丑陋，一個美麗，對比得十分強烈?？梢哉f，禿鶴把那個角色演絕了。
　　演出結(jié)束后，油麻地小學的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當他們忽然想到禿鶴時，禿鶴早已不見了。
　　桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。
　　桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。
　　油麻地小學的許多師生都找來了。
　　紙月哭了，許多孩子也都哭了。
　　純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……
　　【注】①禿鶴：陸鶴的外號，因為陸鶴是禿頭。
1．用一句話概括故事情節(jié)。
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2．【甲】【乙】兩段是對陸鶴苦練和演出的精彩描寫，請任選一段作簡要賞析。
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3．結(jié)尾“世界上最英俊的少年”指的是誰？有什么含義？
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4．下列對選文的理解和分析不準確的一項是（     ）
A．選文開頭前三段為陸鶴出場做了很好的鋪墊。
B．演出時，臺下的掌聲，評委們的感覺，都反襯了陸鶴表演的成功。
C．陸鶴、紙月和孩子們的哭聲，表達了他們演出成功為學校爭得榮譽后激動、喜悅的心情。
D．選文情節(jié)生動，人物描寫細致，場景描寫優(yōu)美，體現(xiàn)了曹文軒小說的寫作特色。
5．本文和課文《孤獨之旅》都是曹文軒的作品，都生動描寫了少年兒童的成長過程，表現(xiàn)了人物性格，請分別寫出兩位少年主要的性格特點。
　  ①《孤獨之旅》中的杜小康：______________________
　  ②本文中的陸鶴：________________________________

參考答案：
1．陸鶴自愿參加文藝匯演為學校爭得榮譽。
2．示例：【甲】段，運用對比，天氣的冷和陸鶴身穿夏衣；寒氣透骨和額頭冒汗，體現(xiàn)了陸鶴的認真刻苦?！疽摇慷?，對陸鶴表演的神情、動作等細節(jié)描寫生動形象，表現(xiàn)陸鶴演出非常賣力。
3．陸鶴，表達了對陸鶴的贊美之情。
4．B
5．①堅強勇敢不怕困難。②熱愛集體，勤奮，認真。（意對即可）