把愛(ài)傳出去
笑梅
       英文課結(jié)束后的一天，我去英語(yǔ)教研室取成績(jī)單。先生把車(chē)停在樓前，在車(chē)?yán)锏任?，他甚至沒(méi)有熄火，取個(gè)成績(jī)單，不過(guò)幾分鐘的事，我們都這么想。誰(shuí)知，我卻在里面呆了很久才出來(lái)。
       正如人們常說(shuō)的，計(jì)劃趕不上變化，總有意外的事情發(fā)生在那些看似平淡的日子里。
       英語(yǔ)系的辦公室在走廊的另一頭，在我穿過(guò)走廊時(shí)，路過(guò)任課老師丁的辦公室，他正聚精會(huì)神地盯著電腦屏幕，背對(duì)著門(mén)外，我想對(duì)他說(shuō)一聲：“圣誕快樂(lè)?！笨梢幌氲较壬€在外面等著，也就打消了這個(gè)念頭。
       不到二分鐘就把成績(jī)單拿到手里，丁給我寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)令我感動(dòng)：“這學(xué)期梅的功課極棒。她寫(xiě)的作文真誠(chéng)而富感染力。她能夠在課堂上即興寫(xiě)出她的讀后感。對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握亦有顯著提高?！边呑哌吙矗忠?jiàn)到了丁的背影，我決定停下來(lái)告訴他，他的評(píng)語(yǔ)對(duì)我是極大的鼓勵(lì)。
       丁是一位穿著考究，溫文爾雅的中年紳士。當(dāng)他聽(tīng)我說(shuō)完后，微笑著說(shuō)：“真的嗎?你確實(shí)是一位很出色的學(xué)生啊。你的那些作文和日記對(duì)我感受至深，希望你不停地寫(xiě)下去?！?br />       “丁，我很喜歡你的授課風(fēng)格。你知道我多么喜歡寫(xiě)作，可惜我現(xiàn)在只能用中文寫(xiě)。希望有一天我也能用英文寫(xiě)出感人的作品來(lái)。你肯幫我嗎？”
      “當(dāng)然，梅，我希望你下學(xué)期接著上我的閱讀課，那樣你會(huì)讀到不同的寫(xiě)作風(fēng)格，并豐富你的英語(yǔ)詞匯。噢，對(duì)了，這是我為學(xué)生們準(zhǔn)備的一本讀物?！闭f(shuō)著，他將手里拿著的幾張打印出來(lái)的東西給我看。
      “這是一本很好的小說(shuō)，名字叫：“Pay It Forward. ”（把愛(ài)傳出去）。我相信你一定會(huì)喜歡的。我剛剛從網(wǎng)上定購(gòu)了一本。聽(tīng)我給你讀一讀它的故事梗概：
       社會(huì)學(xué)老師尤金按每年慣例布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，要求每個(gè)學(xué)生想出一個(gè)可以改變世界的辦法。出乎意料的是，班上的一位11歲早熟的男孩特雷弗想出了一個(gè)絕好的主意，令尤金震驚不已。特雷弗建議每一個(gè)得到別人幫助的人，不是去回報(bào)給幫助過(guò)他的人，而是要“把愛(ài)傳出去”，去幫助另外需要幫助的人。
       特雷弗首先幫助了身邊的三個(gè)人，作為補(bǔ)償，他要求這三個(gè)人每人必須去幫助另外三個(gè)人，這樣呈幾何系數(shù)增長(zhǎng)，如果成功的話，將會(huì)對(duì)世界產(chǎn)生積極影響……
       我邊聽(tīng)他讀，邊不由自主地說(shuō)：“太好了！這就是我想要傳達(dá)給人們的信息?！?
      “作者采用多種寫(xiě)法，如書(shū)信，日記，第一人稱(chēng)，第三人稱(chēng)……”
      “太棒了，這種寫(xiě)法正適合我?！?br />        我突然意識(shí)到時(shí)間已經(jīng)耽擱得太久了，先生一定在外面等急了。
       不過(guò)我不想打斷他，他正津津有味地讀著一些讀者的反饋。
      “我找不到人們不去讀這本書(shū)的理由，真是太好了。我流著淚從頭讀到尾……”
      “我是在看了電影之后找到這本書(shū)的，電影感人，豈不知書(shū)更感人……”
       等他讀完，我不得不向他告別了：“丁，非常感謝你！你不僅教授了我英文寫(xiě)作課，還向我推薦了這么一部好書(shū)。我一定到網(wǎng)上查找這個(gè)故事，并定購(gòu)一本?！?
       “你把這些信息都帶走吧，反正我已經(jīng)定購(gòu)過(guò)了?！闭f(shuō)著他把剛剛打印出來(lái)的有關(guān)這個(gè)故事的資料都放到我的手里。
       “圣誕快樂(lè)！”我真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)。
       “圣誕快樂(lè)！希望下學(xué)期在我的課堂里見(jiàn)到你?！?
        匆匆下樓，出門(mén)一看，車(chē)?yán)餂](méi)有了人，先生一定是上樓找我了。在我四處張望的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他從這棟樓的另一個(gè)門(mén)里出來(lái)，顯然他在到處找我。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見(jiàn)到我，無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭。我對(duì)他笑著，等他走近時(shí)，我說(shuō)：“對(duì)不起，不過(guò)我今天有一大收獲，丁向我介紹了一本很好的書(shū)：把愛(ài)傳出去！”
       他幽幽地一笑，說(shuō)道：“那你就把愛(ài)先傳給我吧?！?
       我會(huì)意地對(duì)他笑了笑，心里還在想著丁，想著他對(duì)我們每一篇文字的修改，逐字逐句的勾勾畫(huà)畫(huà)，在每一篇的最后，都要加上一句鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。
      “你寫(xiě)了一篇非常感人的故事！”
      “這個(gè)結(jié)尾簡(jiǎn)直太棒了！”
       丁一直用鼓勵(lì)的方式教授他的學(xué)生們，他不是在向我們傳著愛(ài)嗎？我是得過(guò)他幫助的人，那么，我應(yīng)該把愛(ài)傳出去……

1、最后結(jié)尾“我應(yīng)該把愛(ài)傳出去…… ”請(qǐng)你猜想“我”會(huì)用怎樣方式去做？
                                                                                                                                                      
2、本文中丁老師是怎樣的一個(gè)人？你喜歡這樣的老師嗎，為什么？
                                                                                                                                                      
3、如果文中 “把愛(ài)傳出去”的故事中的特雷弗社會(huì)學(xué)老師尤金也給你布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，要求你想出一個(gè)可以改變世界的辦法。你會(huì)想出怎樣的辦法？
                                                                                                                                                         
4、結(jié)合文中“把愛(ài)傳出去”的故事，談?wù)勀銓?duì)愛(ài)的“擁有與獻(xiàn)出”的理解。
                                                                                                                                                         

參考答案：
1、我會(huì)寫(xiě)出更多更好的作品。
2、是一位鉆研、敬業(yè)、樂(lè)于助人、善于給學(xué)生鼓勵(lì)、具有愛(ài)心的，深受學(xué)生喜歡和敬佩的好老師。
3、“略”
4、人不能只懂得享受愛(ài)，還應(yīng)該奉獻(xiàn)愛(ài)，獲得了愛(ài)應(yīng)該再把愛(ài)傳出去，讓享受愛(ài)的范圍逐漸擴(kuò)大，這樣愛(ài)就可以改變世界，令世界更加美好?！?

把愛(ài)傳出去
笑梅
       英文課結(jié)束后的一天，我去英語(yǔ)教研室取成績(jī)單。先生把車(chē)停在樓前，在車(chē)?yán)锏任?，他甚至沒(méi)有熄火，取個(gè)成績(jī)單，不過(guò)幾分鐘的事，我們都這么想。誰(shuí)知，我卻在里面呆了很久才出來(lái)。
       正如人們常說(shuō)的，計(jì)劃趕不上變化，總有意外的事情發(fā)生在那些看似平淡的日子里。
       英語(yǔ)系的辦公室在走廊的另一頭，在我穿過(guò)走廊時(shí)，路過(guò)任課老師丁的辦公室，他正聚精會(huì)神地盯著電腦屏幕，背對(duì)著門(mén)外，我想對(duì)他說(shuō)一聲：“圣誕快樂(lè)?！笨梢幌氲较壬€在外面等著，也就打消了這個(gè)念頭。
       不到二分鐘就把成績(jī)單拿到手里，丁給我寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)令我感動(dòng)：“這學(xué)期梅的功課極棒。她寫(xiě)的作文真誠(chéng)而富感染力。她能夠在課堂上即興寫(xiě)出她的讀后感。對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握亦有顯著提高?！边呑哌吙矗忠?jiàn)到了丁的背影，我決定停下來(lái)告訴他，他的評(píng)語(yǔ)對(duì)我是極大的鼓勵(lì)。
       丁是一位穿著考究，溫文爾雅的中年紳士。當(dāng)他聽(tīng)我說(shuō)完后，微笑著說(shuō)：“真的嗎?你確實(shí)是一位很出色的學(xué)生啊。你的那些作文和日記對(duì)我感受至深，希望你不停地寫(xiě)下去?！?br />       “丁，我很喜歡你的授課風(fēng)格。你知道我多么喜歡寫(xiě)作，可惜我現(xiàn)在只能用中文寫(xiě)。希望有一天我也能用英文寫(xiě)出感人的作品來(lái)。你肯幫我嗎？”
      “當(dāng)然，梅，我希望你下學(xué)期接著上我的閱讀課，那樣你會(huì)讀到不同的寫(xiě)作風(fēng)格，并豐富你的英語(yǔ)詞匯。噢，對(duì)了，這是我為學(xué)生們準(zhǔn)備的一本讀物?！闭f(shuō)著，他將手里拿著的幾張打印出來(lái)的東西給我看。
      “這是一本很好的小說(shuō)，名字叫：“Pay It Forward. ”（把愛(ài)傳出去）。我相信你一定會(huì)喜歡的。我剛剛從網(wǎng)上定購(gòu)了一本。聽(tīng)我給你讀一讀它的故事梗概：
       社會(huì)學(xué)老師尤金按每年慣例布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，要求每個(gè)學(xué)生想出一個(gè)可以改變世界的辦法。出乎意料的是，班上的一位11歲早熟的男孩特雷弗想出了一個(gè)絕好的主意，令尤金震驚不已。特雷弗建議每一個(gè)得到別人幫助的人，不是去回報(bào)給幫助過(guò)他的人，而是要“把愛(ài)傳出去”，去幫助另外需要幫助的人。
       特雷弗首先幫助了身邊的三個(gè)人，作為補(bǔ)償，他要求這三個(gè)人每人必須去幫助另外三個(gè)人，這樣呈幾何系數(shù)增長(zhǎng)，如果成功的話，將會(huì)對(duì)世界產(chǎn)生積極影響……
       我邊聽(tīng)他讀，邊不由自主地說(shuō)：“太好了！這就是我想要傳達(dá)給人們的信息?！?
      “作者采用多種寫(xiě)法，如書(shū)信，日記，第一人稱(chēng)，第三人稱(chēng)……”
      “太棒了，這種寫(xiě)法正適合我?！?br />        我突然意識(shí)到時(shí)間已經(jīng)耽擱得太久了，先生一定在外面等急了。
       不過(guò)我不想打斷他，他正津津有味地讀著一些讀者的反饋。
      “我找不到人們不去讀這本書(shū)的理由，真是太好了。我流著淚從頭讀到尾……”
      “我是在看了電影之后找到這本書(shū)的，電影感人，豈不知書(shū)更感人……”
       等他讀完，我不得不向他告別了：“丁，非常感謝你！你不僅教授了我英文寫(xiě)作課，還向我推薦了這么一部好書(shū)。我一定到網(wǎng)上查找這個(gè)故事，并定購(gòu)一本?！?
       “你把這些信息都帶走吧，反正我已經(jīng)定購(gòu)過(guò)了?！闭f(shuō)著他把剛剛打印出來(lái)的有關(guān)這個(gè)故事的資料都放到我的手里。
       “圣誕快樂(lè)！”我真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)。
       “圣誕快樂(lè)！希望下學(xué)期在我的課堂里見(jiàn)到你?！?
        匆匆下樓，出門(mén)一看，車(chē)?yán)餂](méi)有了人，先生一定是上樓找我了。在我四處張望的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他從這棟樓的另一個(gè)門(mén)里出來(lái)，顯然他在到處找我。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見(jiàn)到我，無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭。我對(duì)他笑著，等他走近時(shí)，我說(shuō)：“對(duì)不起，不過(guò)我今天有一大收獲，丁向我介紹了一本很好的書(shū)：把愛(ài)傳出去！”
       他幽幽地一笑，說(shuō)道：“那你就把愛(ài)先傳給我吧?！?
       我會(huì)意地對(duì)他笑了笑，心里還在想著丁，想著他對(duì)我們每一篇文字的修改，逐字逐句的勾勾畫(huà)畫(huà)，在每一篇的最后，都要加上一句鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。
      “你寫(xiě)了一篇非常感人的故事！”
      “這個(gè)結(jié)尾簡(jiǎn)直太棒了！”
       丁一直用鼓勵(lì)的方式教授他的學(xué)生們，他不是在向我們傳著愛(ài)嗎？我是得過(guò)他幫助的人，那么，我應(yīng)該把愛(ài)傳出去……

1、最后結(jié)尾“我應(yīng)該把愛(ài)傳出去…… ”請(qǐng)你猜想“我”會(huì)用怎樣方式去做？
                                                                                                                                                      
2、本文中丁老師是怎樣的一個(gè)人？你喜歡這樣的老師嗎，為什么？
                                                                                                                                                      
3、如果文中 “把愛(ài)傳出去”的故事中的特雷弗社會(huì)學(xué)老師尤金也給你布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，要求你想出一個(gè)可以改變世界的辦法。你會(huì)想出怎樣的辦法？
                                                                                                                                                         
4、結(jié)合文中“把愛(ài)傳出去”的故事，談?wù)勀銓?duì)愛(ài)的“擁有與獻(xiàn)出”的理解。
                                                                                                                                                         

參考答案：
1、我會(huì)寫(xiě)出更多更好的作品。
2、是一位鉆研、敬業(yè)、樂(lè)于助人、善于給學(xué)生鼓勵(lì)、具有愛(ài)心的，深受學(xué)生喜歡和敬佩的好老師。
3、“略”
4、人不能只懂得享受愛(ài)，還應(yīng)該奉獻(xiàn)愛(ài)，獲得了愛(ài)應(yīng)該再把愛(ài)傳出去，讓享受愛(ài)的范圍逐漸擴(kuò)大，這樣愛(ài)就可以改變世界，令世界更加美好?！?