閱讀《故鄉(xiāng)》中的幾段文字，完成問題。
　　我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：
　　“阿！閏土哥，——你來了？……”
　　我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。
　　他站住了。臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：
　　“老爺！……”
　　我似乎打了一個(gè)寒噤：我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
　　他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼恚@正是一個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個(gè)孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”
　　……
　　“他就是水生？第五個(gè)？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走。”母親說。
　　宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。

1．文學(xué)作品中人物無聲的語言也能揭示他們的心理活動(dòng)，下面句子中的省略號(hào)禽有豐富的潛臺(tái)詞，它們表現(xiàn)了人物怎樣的心理活動(dòng)？
①“阿！閏土哥，一一你來了？……”_________________________
②“老爺！……”_________________________
2．對(duì)比是小說中常用的手法之一，上面的文字中有兩處對(duì)比，把它們找出來，分別說說這兩處對(duì)比的表達(dá)作用。
______________________________________________
3．畫線句子中所說的“厚障壁”為什么是“可悲”的？請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容和下面的資料，說說你的看法。
資料鏈接：
　　過去的三個(gè)月的創(chuàng)作，我最佩服的是魯迅的《故鄉(xiāng)》……我覺得這篇《故鄉(xiāng)》的中心思想是悲哀那人與人之問的不了解，隔膜。造成這不了解的原因是歷史遺留的階級(jí)觀念?！叩谋疽鈪s是在表現(xiàn)出人生本來是一氣的，后來卻隔離了這一根本觀念。（茅盾《評(píng)四五六月的創(chuàng)作》）
______________________________________________

參考答案：
1．這是一道開放性的試題，考生的分析或體驗(yàn)符合人物的心理即可。可以分析人物的心理活動(dòng)，也可以呈現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)心理活動(dòng)的過程?；疽馑紝?duì)即可。
2．通過少年閏土與水生臉色的對(duì)比以及“銀項(xiàng)圈”有無的變化，形象地表現(xiàn)了農(nóng)民生活日益困苦、窘迫的境遇?！拔摇迸c閏士的隔膜和水生與宏兒的“松松爽爽”的“一路出去”毫無隔膜的對(duì)比，表現(xiàn)了“我”對(duì)“人與人不再隔膜”的希望?；疽馑紝?duì)即可。
3．原先的好朋友變得如此的隔膜，讓“我”覺得可悲；是社會(huì)和生活的重壓使得這么一位活潑可愛的“少年英雄”變得像“木偶人”一般，是封建的等級(jí)觀念往“我”與閏士之間造成了厚厚的“障壁”。這更是可悲的?；疽馑紝?duì)即可。

閱讀《故鄉(xiāng)》中的幾段文字，完成問題。
　　我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：
　　“阿！閏土哥，——你來了？……”
　　我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。
　　他站住了。臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：
　　“老爺！……”
　　我似乎打了一個(gè)寒噤：我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
　　他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼恚@正是一個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個(gè)孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”
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　　“他就是水生？第五個(gè)？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走。”母親說。
　　宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。

1．文學(xué)作品中人物無聲的語言也能揭示他們的心理活動(dòng)，下面句子中的省略號(hào)禽有豐富的潛臺(tái)詞，它們表現(xiàn)了人物怎樣的心理活動(dòng)？
①“阿！閏土哥，一一你來了？……”_________________________
②“老爺！……”_________________________
2．對(duì)比是小說中常用的手法之一，上面的文字中有兩處對(duì)比，把它們找出來，分別說說這兩處對(duì)比的表達(dá)作用。
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3．畫線句子中所說的“厚障壁”為什么是“可悲”的？請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容和下面的資料，說說你的看法。
資料鏈接：
　　過去的三個(gè)月的創(chuàng)作，我最佩服的是魯迅的《故鄉(xiāng)》……我覺得這篇《故鄉(xiāng)》的中心思想是悲哀那人與人之問的不了解，隔膜。造成這不了解的原因是歷史遺留的階級(jí)觀念?！叩谋疽鈪s是在表現(xiàn)出人生本來是一氣的，后來卻隔離了這一根本觀念。（茅盾《評(píng)四五六月的創(chuàng)作》）
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參考答案：
1．這是一道開放性的試題，考生的分析或體驗(yàn)符合人物的心理即可。可以分析人物的心理活動(dòng)，也可以呈現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)心理活動(dòng)的過程?；疽馑紝?duì)即可。
2．通過少年閏土與水生臉色的對(duì)比以及“銀項(xiàng)圈”有無的變化，形象地表現(xiàn)了農(nóng)民生活日益困苦、窘迫的境遇?！拔摇迸c閏士的隔膜和水生與宏兒的“松松爽爽”的“一路出去”毫無隔膜的對(duì)比，表現(xiàn)了“我”對(duì)“人與人不再隔膜”的希望?；疽馑紝?duì)即可。
3．原先的好朋友變得如此的隔膜，讓“我”覺得可悲；是社會(huì)和生活的重壓使得這么一位活潑可愛的“少年英雄”變得像“木偶人”一般，是封建的等級(jí)觀念往“我”與閏士之間造成了厚厚的“障壁”。這更是可悲的?；疽馑紝?duì)即可。