二年級(jí)小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活開始時(shí)，對(duì)于身邊的事物充滿了好奇感，對(duì)世界充滿了求知欲。因此，他們很想去認(rèn)識(shí)事物，可由于一些原因，有些美好的景象學(xué)生無法欣賞，所以通過本課的學(xué)習(xí)可以認(rèn)識(shí)鳥島，更可以在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到鳥兒是人類的朋友，而激發(fā)學(xué)生保護(hù)鳥、愛護(hù)鳥的思想感情。課標(biāo)指出：“不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼私虒W(xué)時(shí)我把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行讀書和想象，調(diào)動(dòng)所有感官去體驗(yàn)語言情境，使學(xué)生所見所感和課文描摹的情境共鳴，同時(shí)加以表演，體會(huì)情境，全力喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，做到認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)相伴相隨，有機(jī)結(jié)合，真正感受語言的真、妙、美。 | 