這是一首富有想象力的詩歌，讀完小詩，自己也仿佛變得輕盈起來，我想孩子們一定會(huì)喜歡這首詩的。果不其然，第一課時(shí)，小朋友邊讀邊演，很快進(jìn)入了詩歌的情境中，似乎從來沒有聽過他們?nèi)绱藙?dòng)情地朗誦過，忍不住要為他們鼓掌。我就把重點(diǎn)放在朗讀指導(dǎo)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出小雨滴睡在綠葉上時(shí)的舒適、悠閑，讀出小魚在清凌凌的河水里快活地游玩，讀出蝴蝶在花叢中翩翩起舞的快樂…… 課文的第5、6小節(jié)是課文理解上難點(diǎn)。第二課時(shí)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我讓學(xué)生當(dāng)一回荷葉，高高地舉起一柄大傘，感受自己雖然累但是給別人帶來快樂自己也是快樂的心情。學(xué)生在這樣的親身體驗(yàn)中深切地體會(huì)到小作者為什么要變成大大的荷葉。末尾的省略號(hào)給學(xué)生更多的想象空間。我結(jié)合一課一練出示了句式“（ ）來了，在荷葉（ ）”讓孩子們想象省略號(hào)的內(nèi)容練習(xí)想象說話。然后又拋出問題，除此以外，你還想變成什么？孩子們的想象很豐富：我想變成一臺(tái)電扇，我想變成一棵大樹，我想變成一只螢火蟲……為課后的仿寫奠定了基礎(chǔ)。 | 