《李廣射虎》教后反思

《李廣射虎》是一篇“文包詩”的課文。課文創(chuàng)設了古詩所描繪的情景，介紹了一個神勇無比的“飛將軍”的傳奇故事，為學生深入淺出地理解古詩的意思提供了有益的幫助。

    這首詩孩子們早在上學期就熟讀成誦了，也能大體了解詩意，所以在預習課文后，我把教學的重點定位在“體會詩境，領悟詩意”上。本文的中心詞是“神勇無比”，初讀課文后，我讓學生找到“李廣是西漢時期一位神勇無比的將領”這一中心句，再請學生圍繞“神勇無比”，用浪線畫出能表現(xiàn)出李廣的“神勇無比”的句子，引入“文”的學習。學生找出“拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓”這一系列表示動作的詞，為了幫助學生更好地理解這些動詞，于是我引導學生表演射虎的一系列動作：拈、搭、運、拉。指名同學邊做動作邊讀，通過自身動情的表演，讓學生更好地體會李廣將軍的神勇無比。同時也懂得文章在寫作時動詞運用的準確性，習得寫作方法。學習了文后，過渡到詩的學習就比較簡單了。因為有了文的學習，詩歌的理解可以說是水到渠成。

《李廣射虎》教后反思

我在教學這篇課文時，抓住文包詩這類文章的特點，引導學生文詩對照，理解課文內容。先是學習課文內容，然后讓學生分別找出描寫描寫相應內容的詩句，這樣學生很容易就找出了，再讓學生用自己的話說說詩句的意思，很快，學生就掌握了詩句的意思。

在將士們看到李廣射中的不是老虎，而是一塊巨石時，我設計了如下問題進行教學：如果當時你在場，你會說些什么呢？

有的說：李廣，你真不愧是射箭高手?。?/p>

有的說：李廣，你讓我太佩服了，石頭這么堅硬，你竟然能讓箭深深地扎進去。

有的說：李廣，你真是太厲害了，我要拜你為師！

……

這樣的言語訓練，不僅培養(yǎng)了學生的說話能力，更讓學生感受了李廣身上的品質！真有意義！

《李廣射虎》教學反思

《李廣射虎》采用“文包詩”的形式，通過講述李廣將軍在一個月黑風高的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射進石頭中的故事，表現(xiàn)了李廣將軍的力大無窮與神勇無比。課文創(chuàng)設了古詩所描繪的情境，描述了有關“飛將軍”的神奇故事，為學生深入淺出地了解古詩的意思，提供了有益的幫助。

   我以詩為主，文詩對照，進行教學。先出示古詩，在熟讀的基礎上，拆字理解。因為之前學過不少古詩，所以學生對拆字理解比較熟悉，在集體交流的基礎上，很快就將古詩的簡單詩意了解了。然后讓學生讀后面的段落，從段落中尋找表達古詩意思的句子，通過對照，感受到“文包詩”文體的獨特與巧妙。通過這樣的結合教學，循文悟詩，詩意就鞏固的更快了。

    本文朗讀又是不可缺少的，比如表現(xiàn)李廣力大無窮、神勇無比的詞句，就得讓學生好好地、反復地品讀。在反復讀的基礎上，我又讓學生找出關鍵的詞語，比如描寫李廣動作、神情的詞語，通過邊讀邊品，讓李廣的形象深入人心。在此過程中，我又讓學生穿插了表演，演一演李廣的搜尋的動作，演一演李廣的射虎的過程，演一演隨從們發(fā)現(xiàn)李廣射中的是一塊巨石的過程，等等。通過表演，李廣的人物形象就更清晰了，學生對李廣的印象就更深刻了。