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《我應(yīng)該感到自豪才對》教學(xué)反思
《我應(yīng)該感到自豪才對》是一篇童話故事，講述了小駱駝聽了小紅馬說它長得難看之后很感委屈，在媽媽的教育之下，通過自己沙漠旅行的親身體會，終于明白了自己并不難看，應(yīng)該感到自豪才對的緣由，揭示了判斷事物必須透過現(xiàn)象看本質(zhì)、辨證對待的道理。 教學(xué)前我做了充分的準(zhǔn)備，教學(xué)中,我始終緊扣課文的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入文本，抓住了小駱駝的一系列心理變化，從委屈到擔(dān)心最后變成了自豪這個思路進行講課。教學(xué)中我設(shè)立了幾個疑問，小駱駝為什么會委屈的？后來又為什么變得自豪了？讓同學(xué)們帶著齊讀最后以自然段。本課的旅行是需要重點理解的，讓學(xué)生自學(xué)課文，圈出描寫沙漠特點的詞語，集體交流后，利用多媒體，不僅加深學(xué)生對沙漠的了解，而且使學(xué)生學(xué)到詞語積累的方法。教學(xué)中抓住了關(guān)鍵詞，讓同學(xué)感受沙漠的特點，如茫茫的、無邊無際、風(fēng)沙鋪天蓋地等，通過朗讀來體現(xiàn)這沙漠的大，沙漠環(huán)境的險峻。同時也突出了小駱駝身體各部分的特殊作用。同學(xué)們再次自讀課文，都能按照老師提出的問題，準(zhǔn)確地找到并敘述出來，而且抓住了小駱駝的長相，如腳掌（又大又厚）、睫毛（有兩層）、肉疙瘩（多難看），到腳掌陷進沙子里可以再拔出來，睫毛可以擋風(fēng)沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，原本以為難看的東西，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)是那么有用，此次旅行使小駱駝有這些而感到了自豪。教學(xué)中也存在了不足之處，如果分角色朗讀后，讓學(xué)生在四人小組中演一演這個故事。就更能使學(xué)生融入角色，使學(xué)生對文本進行再創(chuàng)造，更深地品悟故事所蘊涵的道理。學(xué)生在思與思的碰撞，心與心的交融過程中，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高語文素養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)語文知識、發(fā)展語文能力的同時受到情感的熏陶和人生的啟迪。 | 