《水上飛機(jī)》教學(xué)反思

    本文是一篇科普童話。作者用擬人化的手法，形象地介紹了水上飛機(jī)的外形、種類、主要用途，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生都喜歡讀這樣的文章。
    淺顯明了的課文內(nèi)容似乎沒(méi)有可以激起學(xué)生思維的地方，但在第七自然段結(jié)尾的那個(gè)省略號(hào)上，我設(shè)計(jì)提問(wèn)：水上飛機(jī)還有哪些兄弟？他們各有什么本領(lǐng)？你能展開(kāi)豐富的想象，講出其他新功能的水上飛機(jī)嗎？一石激起千層浪，此時(shí)的學(xué)生興趣盎然，個(gè)個(gè)七嘴八舌，開(kāi)動(dòng)著腦筋，思維的火花一下子就激起來(lái)了。有的說(shuō)：“海上清潔機(jī)能清理海面上的垃圾?！庇械恼f(shuō)：“海上巡邏機(jī)可以觀察海面的動(dòng)靜，偵察敵情?！边€有的說(shuō)：“海上勘測(cè)機(jī)能探測(cè)、開(kāi)采海底豐富的資源?！睂W(xué)生的想象力超出了我的預(yù)設(shè)，我想：學(xué)生的思維已跳出了課文的框架，思維得到了遷移和發(fā)散，真正體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂(lè)。

《水上飛機(jī)》反思

    這篇文章是一篇科普童話，講述了水上飛機(jī)的本領(lǐng)，與上冊(cè)《航天飛機(jī)》一課類似，學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，所以這篇文章在教學(xué)時(shí)還是比較易理解的。在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又緊緊抓住句末省略號(hào)帶來(lái)的空白，啟發(fā)學(xué)生暢想水上飛機(jī)其它的用途，激發(fā)學(xué)生的想像能力?！八巷w機(jī)的本領(lǐng)可大啦，可由于海浪的襲擊，打斷了水上飛機(jī)的介紹，它馬上要去執(zhí)行任務(wù)呢！你能根據(jù)你平時(shí)積累到的課外知識(shí)幫它把沒(méi)有介紹完的地方給小海鷗介紹完整嗎”一石激起千層浪，教室里群情激憤，小組討論熱烈，有的說(shuō)：“我叫海上清潔機(jī)，能清除海面上的垃圾?！庇械恼f(shuō)：“我叫海上巡邏機(jī)，能在海面上巡邏，一發(fā)現(xiàn)敵情就立即報(bào)警，不讓敵人來(lái)侵略我國(guó)的領(lǐng)域。”還有的說(shuō)：“我叫水上勘探機(jī)，能潛入水底，探測(cè)開(kāi)采海底的各種寶藏。”最后我對(duì)孩子們說(shuō)：“你能也用上剛才的句式把剛才大家說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？” 有了上面的思考與實(shí)踐，孩子們課文拓展運(yùn)用的能力水到渠成。

《水上飛機(jī)》教學(xué)反思

   《水上飛機(jī)》這篇課文淺顯易懂，故事性強(qiáng)，情節(jié)有趣，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。在第二課時(shí)的教學(xué)中，我主要采用了以下的方式進(jìn)行教學(xué)：
一、自主學(xué)習(xí)，合作探究
    第2至6自然段，小海鷗通過(guò)與水上飛機(jī)交談，了解了水上飛機(jī)的主要用途。這也是課文的重點(diǎn)之處，在這一重點(diǎn)部分的處理中我采用學(xué)習(xí)單的方式，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí)，圍繞“水上飛機(jī)的特殊用途是什么？ “掉”、“降落”有什么不同？水上飛機(jī)為什么說(shuō)自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？”等問(wèn)題，先放手讓學(xué)生自學(xué)，再動(dòng)筆劃一劃，接著小組交流，在交流互動(dòng)中，緊扣住對(duì)文中段落重點(diǎn)字、詞、句的感悟，引領(lǐng)學(xué)生來(lái)了解水上飛機(jī)的主要用途，鍛煉了學(xué)生自主探究能力和表達(dá)能力。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，知識(shí)上得到了互補(bǔ)、借鑒。
二、拓展想象
    課文第七自然段向我們介紹的是其中的水上飛機(jī)的種類和主要用途，一個(gè)省略號(hào)，告訴我們其實(shí)它的作用遠(yuǎn)不止這些，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了。在這段的學(xué)習(xí)中我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：“水上飛機(jī)還有哪些特殊的本領(lǐng)？文中用什么句式把它們組織起來(lái)的？省略號(hào)省略了什么？如果讓你長(zhǎng)大了造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？能把你們的想法用“有的……有的……還有的”介紹嗎？”第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生很快就從書(shū)本中得到了答案，第二個(gè)問(wèn)題的提出使得整個(gè)課堂掀起了高潮，孩子們興趣盎然，個(gè)個(gè)七嘴八舌，開(kāi)動(dòng)著腦筋，思維的火花砰然激起，他們說(shuō)：“我想發(fā)明一中水上清理機(jī)，它能及時(shí)清理海面上的垃圾?！蔽蚁氚l(fā)明一種海上旅游機(jī)，它不僅能在海面上航行，還能潛入海底，為了更好地讓人們觀察海底生物，不驚動(dòng)海洋生物，它還可以隱形?！蔽蚁氚l(fā)明水上寒冰機(jī)，這樣可以隨時(shí)使海面結(jié)冰，為人們提供海上溜冰場(chǎng)。”聽(tīng)了同學(xué)們的回答，我感嘆，學(xué)生的想象真是天馬行空。他們的想法不一定能實(shí)現(xiàn)，但是愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)思考的種子已扎根在他們的心里！