課外現(xiàn)代文閱讀（11分）
我愛楓葉，因為它紅得深濃，紅得艷麗。
　　多少年來，一想到秋，我首先就會想到楓葉;想到楓葉，就會想到杜牧的詩句"停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花"，就會引發(fā)許多聯(lián)想和感慨。在蕭瑟的秋天，楓葉紅得那么動人，不能不使我心馳神往。
在北京，重陽節(jié)過后到香山看楓葉，正是很好的時節(jié)。過去的文人騷客，在這樣的時候，往往騎一頭小毛驢兒，慢慢地出了西直門，一步一顛直往西邊走去。到了碧云寺一帶，就漸入佳境，像喝了一杯花雕酒一樣，陶醉于楓葉那鮮艷的色彩，流連忘返。有時，他們還會即景遣興，吟詩作賦。我雖沒有這樣閑散的雅興，但我也愛楓葉。沒有別的，爽直一點兒說，就是因為她紅!
　 秋冬之交，正是吃蘿卜的時候。夜晚的街頭，常常傳來“蘿卜賽梨”的清脆叫賣聲，引誘你不得不去買一個嘗嘗。蘿卜有“紅到心”的別稱，可是它的內(nèi)心是不是紅的，還得等到剖開之后才見分曉。這哪里趕得上楓葉。楓葉是那么直接、那么毫不遮掩地展現(xiàn)自己的色彩。楓葉敢于紅，紅得有氣魄。
楓葉之可愛，還在于當別的葉兒經(jīng)秋枯落時，她偏偏紅得艷麗。她耐得住風霜交加，經(jīng)得起秋之摧殘，戰(zhàn)西風而不怯，披嚴霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采。單憑這一點，就值得我們贊美。
有人說，楓葉雖紅，可畢竟是到了肅殺的秋天。《董西廂》中有一警句:“君不見滿川紅葉，盡是離人眼申血!”以楓葉吟離別，把楓葉比作血，這是隨人的心情而生發(fā)的。但在我看來，說肅殺也好，比作血也好，都還是在于秋，而不在于楓葉;把楓葉之紅比作血，這是因為她抗得住肅殺之氣啊!
楓葉也并不因為紅而孤獨。你看，去香山看紅葉的人那么多;而且，東籬黃菊，山澗青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同時，或相繼綻放，都與楓葉相伴，在耐寒抗冷中各顯風采。
一想到秋，我就想到楓葉，想到楓葉，往往使我又聯(lián)想到那些在各個崗位上勇于克服困難、敢于展示自我的勞動者。他們抗嚴寒，戰(zhàn)酷暑，奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線上;他們不畏艱難，勇于奉獻，弘揚了時代的精神。他們盡管很普通，卻是我們時代的英雄。我覺得，用楓葉來比喻這樣的英雄人物是再恰當不過了。
我禮贊楓葉，我愛她斗西風血點兒紅!
(選自《名家詠物100篇》，有改動)

小題1:從上文看，楓葉有哪些特征?(2分)
小題2:作者寫秋冬之交的蘿卜，又用《董西廂》中的警句，各有什么用意?(2分)
小題3:從語言運用的角度，談談文中畫線句子的表達效果。(3分)
小題4:作者筆下的楓葉有什么象征意義?(1分)
小題5:本文是圍繞楓葉展開的，請結合文章內(nèi)容簡要說明行文思路。(3分)

參考答案：
小題1:紅得深濃，紅得艷麗；耐得住風霜，無畏無懼。（2分）
小題2:（1）將蘿卜與楓葉進行比較，以襯托（或：突出）楓葉紅得直接，紅得有氣魄。
（2）引出自己對《董西廂》警句的理解，強調(diào)楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣。（2分）
小題3:運用擬人的方法，采用整齊的句式；表達了對楓葉的贊美之情；語言形象生動，富有抒情色彩。（3分）
小題4:象征著勇于克服困難、敢于展示自我的勞動者。（意思對即可）（1分）
小題5:先描寫楓葉的外在特征，再贊美其品質(zhì)，最后揭示其象征意義。（3分）

小題1:
試題分析：這是一道考查學生篩選信息能力的題型，從原文我們可以找到 “紅得深濃，紅得艷麗” “她耐得住風霜交加，經(jīng)得起秋之摧殘，戰(zhàn)西風而不怯，披嚴霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采”這些總結、議論性的句子中篩選出楓葉的特征是“紅得深濃，紅得艷麗；耐得住風霜，無畏無懼”。
小題2:
試題分析：審清題：“各有什么用意”。寫胡蘿卜紅不紅需要剖開才能看見，這與楓葉的紅的直接形成對比，對比突出了“楓葉紅得直接，敢于紅，紅得有氣魄”。引用《董西廂》中“君不見滿川紅葉，盡是離人眼中血!”通過文中作者的感悟“把楓葉之紅比作血，這是因為她抗得住肅殺之氣啊”，就可明了引用這句警句的用意是“強調(diào)楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣”。
小題3:
試題分析：“她耐得住風霜交加，經(jīng)得起秋之摧殘，戰(zhàn)西風而不怯，披嚴霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采”，這個句子賦予了楓葉人的情感，所以屬于擬人的修辭手法。擬人修辭手法就是把物當作人來寫，是臨時把它賦予人的某種特點來寫。目的就是把物寫“活”，使之更生動、形象，更充分地表達作者的思想情感。比如“桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”這就是擬人，寫出了春花的繁花似錦，表現(xiàn)出作者對春天的喜愛之情。擬人修辭手法的作用：運用了擬人的修辭手法，賦予____以人的情感和動作，生動形象地寫出了_____，表達了作者______之情。根據(jù)此。我們就可以回答出擬人修辭手法的表達效果：采用整齊的句式；表達了對楓葉的贊美之情。
小題４:
試題分析：象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻。恰當?shù)剡\用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。因此本文讓揭示文章的象征意義，先要弄清本文的象征體和被象征體是什么。閱讀本文我們的倒數(shù)第二自然段就明白文章的象征體楓葉，被象征體是勞動者，所以本文的象征意義是：勇于克服困難、敢于展示自我的勞動者。
小題5:
試題分析：本文1——3自然段描寫了楓葉的外形特點；4——7自然段寫了楓葉的內(nèi)在精神品質(zhì)；第八自然段聯(lián)想到與楓葉有同樣精神品質(zhì)的勞動者，所以本文的思路明晰，只要我們能將本文的段落結構搞清楚，就很容易的將行文思路理清：先描寫楓葉的外在特征，再贊美其品質(zhì)，最后揭示其象征意義。

課外現(xiàn)代文閱讀（11分）
我愛楓葉，因為它紅得深濃，紅得艷麗。
　　多少年來，一想到秋，我首先就會想到楓葉;想到楓葉，就會想到杜牧的詩句"停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花"，就會引發(fā)許多聯(lián)想和感慨。在蕭瑟的秋天，楓葉紅得那么動人，不能不使我心馳神往。
在北京，重陽節(jié)過后到香山看楓葉，正是很好的時節(jié)。過去的文人騷客，在這樣的時候，往往騎一頭小毛驢兒，慢慢地出了西直門，一步一顛直往西邊走去。到了碧云寺一帶，就漸入佳境，像喝了一杯花雕酒一樣，陶醉于楓葉那鮮艷的色彩，流連忘返。有時，他們還會即景遣興，吟詩作賦。我雖沒有這樣閑散的雅興，但我也愛楓葉。沒有別的，爽直一點兒說，就是因為她紅!
　 秋冬之交，正是吃蘿卜的時候。夜晚的街頭，常常傳來“蘿卜賽梨”的清脆叫賣聲，引誘你不得不去買一個嘗嘗。蘿卜有“紅到心”的別稱，可是它的內(nèi)心是不是紅的，還得等到剖開之后才見分曉。這哪里趕得上楓葉。楓葉是那么直接、那么毫不遮掩地展現(xiàn)自己的色彩。楓葉敢于紅，紅得有氣魄。
楓葉之可愛，還在于當別的葉兒經(jīng)秋枯落時，她偏偏紅得艷麗。她耐得住風霜交加，經(jīng)得起秋之摧殘，戰(zhàn)西風而不怯，披嚴霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采。單憑這一點，就值得我們贊美。
有人說，楓葉雖紅，可畢竟是到了肅殺的秋天。《董西廂》中有一警句:“君不見滿川紅葉，盡是離人眼申血!”以楓葉吟離別，把楓葉比作血，這是隨人的心情而生發(fā)的。但在我看來，說肅殺也好，比作血也好，都還是在于秋，而不在于楓葉;把楓葉之紅比作血，這是因為她抗得住肅殺之氣啊!
楓葉也并不因為紅而孤獨。你看，去香山看紅葉的人那么多;而且，東籬黃菊，山澗青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同時，或相繼綻放，都與楓葉相伴，在耐寒抗冷中各顯風采。
一想到秋，我就想到楓葉，想到楓葉，往往使我又聯(lián)想到那些在各個崗位上勇于克服困難、敢于展示自我的勞動者。他們抗嚴寒，戰(zhàn)酷暑，奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線上;他們不畏艱難，勇于奉獻，弘揚了時代的精神。他們盡管很普通，卻是我們時代的英雄。我覺得，用楓葉來比喻這樣的英雄人物是再恰當不過了。
我禮贊楓葉，我愛她斗西風血點兒紅!
(選自《名家詠物100篇》，有改動)

小題1:從上文看，楓葉有哪些特征?(2分)
小題2:作者寫秋冬之交的蘿卜，又用《董西廂》中的警句，各有什么用意?(2分)
小題3:從語言運用的角度，談談文中畫線句子的表達效果。(3分)
小題4:作者筆下的楓葉有什么象征意義?(1分)
小題5:本文是圍繞楓葉展開的，請結合文章內(nèi)容簡要說明行文思路。(3分)

參考答案：
小題1:紅得深濃，紅得艷麗；耐得住風霜，無畏無懼。（2分）
小題2:（1）將蘿卜與楓葉進行比較，以襯托（或：突出）楓葉紅得直接，紅得有氣魄。
（2）引出自己對《董西廂》警句的理解，強調(diào)楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣。（2分）
小題3:運用擬人的方法，采用整齊的句式；表達了對楓葉的贊美之情；語言形象生動，富有抒情色彩。（3分）
小題4:象征著勇于克服困難、敢于展示自我的勞動者。（意思對即可）（1分）
小題5:先描寫楓葉的外在特征，再贊美其品質(zhì)，最后揭示其象征意義。（3分）

小題1:
試題分析：這是一道考查學生篩選信息能力的題型，從原文我們可以找到 “紅得深濃，紅得艷麗” “她耐得住風霜交加，經(jīng)得起秋之摧殘，戰(zhàn)西風而不怯，披嚴霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采”這些總結、議論性的句子中篩選出楓葉的特征是“紅得深濃，紅得艷麗；耐得住風霜，無畏無懼”。
小題2:
試題分析：審清題：“各有什么用意”。寫胡蘿卜紅不紅需要剖開才能看見，這與楓葉的紅的直接形成對比，對比突出了“楓葉紅得直接，敢于紅，紅得有氣魄”。引用《董西廂》中“君不見滿川紅葉，盡是離人眼中血!”通過文中作者的感悟“把楓葉之紅比作血，這是因為她抗得住肅殺之氣啊”，就可明了引用這句警句的用意是“強調(diào)楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣”。
小題3:
試題分析：“她耐得住風霜交加，經(jīng)得起秋之摧殘，戰(zhàn)西風而不怯，披嚴霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采”，這個句子賦予了楓葉人的情感，所以屬于擬人的修辭手法。擬人修辭手法就是把物當作人來寫，是臨時把它賦予人的某種特點來寫。目的就是把物寫“活”，使之更生動、形象，更充分地表達作者的思想情感。比如“桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”這就是擬人，寫出了春花的繁花似錦，表現(xiàn)出作者對春天的喜愛之情。擬人修辭手法的作用：運用了擬人的修辭手法，賦予____以人的情感和動作，生動形象地寫出了_____，表達了作者______之情。根據(jù)此。我們就可以回答出擬人修辭手法的表達效果：采用整齊的句式；表達了對楓葉的贊美之情。
小題４:
試題分析：象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻。恰當?shù)剡\用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。因此本文讓揭示文章的象征意義，先要弄清本文的象征體和被象征體是什么。閱讀本文我們的倒數(shù)第二自然段就明白文章的象征體楓葉，被象征體是勞動者，所以本文的象征意義是：勇于克服困難、敢于展示自我的勞動者。
小題5:
試題分析：本文1——3自然段描寫了楓葉的外形特點；4——7自然段寫了楓葉的內(nèi)在精神品質(zhì)；第八自然段聯(lián)想到與楓葉有同樣精神品質(zhì)的勞動者，所以本文的思路明晰，只要我們能將本文的段落結構搞清楚，就很容易的將行文思路理清：先描寫楓葉的外在特征，再贊美其品質(zhì)，最后揭示其象征意義。