《第一次抱母親》教學(xué)反思

在教學(xué)之前，我反復(fù)地讀《第一次抱母親》這篇課文，讀到這樣一段話：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑 100 多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣，年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用 80 多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。”讀完這段話，頭腦中不知不覺地計(jì)算起來“母親 80 多斤，擔(dān)子 100 多斤，還有妹妹等?！边@一“輕”一“重”讓我深受感動(dòng)。

    教學(xué)中，我把此語段作為教學(xué)的重點(diǎn)和情感的切入口，讓學(xué)生通過朗讀，讀出母親的艱辛和對(duì)子女的愛，并抓住具體的詞語，“日復(fù)一日”“總是”“翻山越嶺”等來理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的偉大，通過引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生走進(jìn)文本，進(jìn)入情境，從而收獲感動(dòng)。我沒想到的是，孩子們竟然把“我”的母親理解的那么透徹，勤勞、愛孩子、樸實(shí)、謙虛……，這是我備課中沒有預(yù)料到的，受這些詞語的啟發(fā)，我做了的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)母親生活的艱辛。尤其讓我感動(dòng)的是，孩子們把文中的母親和天下所有的母親聯(lián)系起來，天下母親對(duì)子女的愛都是一樣的偉大，我們每個(gè)人是否也要像作者抱自己的母親一樣，感恩報(bào)答父母呢，這又把文章的主題升華到另一個(gè)高度，由此生發(fā)開去，學(xué)生開始聯(lián)想到母親愛自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在此種情感的浸潤下，當(dāng)學(xué)生讀到“兒子抱母親”的一段時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子眼里閃動(dòng)的淚光，看來他們從平實(shí)的文字中真正感受到了這無聲的母愛和兒子對(duì)母親的深情報(bào)答。

    課后，我布置學(xué)生回家后為自己的母親做一件事，并把它寫下來，寫出自己的深刻體會(huì)。讓學(xué)生的情感再一次得到升華。

感悟母愛實(shí)踐孝心

——《第一次抱母親》教學(xué)反思

     《第一次抱母親》是一篇十分感人的文章，課文講述的是“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才察覺母親的身體是那么輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑起重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。

要讓孩子們深刻感悟母愛，讓人物形象更鮮明，細(xì)細(xì)品味文中語言是關(guān)鍵，所以，教學(xué)中，我主要將教學(xué)思路定為兩大塊：感悟母愛，實(shí)踐孝心。通過了解這兩塊達(dá)到教學(xué)效果。

一、借助板書，將課文內(nèi)容清晰呈現(xiàn)

     板書，我每課必用，所以課前也進(jìn)行了細(xì)細(xì)琢磨，盡量設(shè)計(jì)出最簡潔、最通俗易懂的板書。這課的板書，依據(jù)教學(xué)思路，我是這樣設(shè)計(jì)的：

      

                驚訝

                難過

感情變化    愧疚     母愛偉大

               報(bào)恩

     依據(jù)問題，逐步板書。呈現(xiàn)問題有：1、“我”驚訝什么？2、“我”為什么難過和愧疚？3、“我”是如何做的？

通過問題逐步引導(dǎo)，讓清晰的板書深扎孩子心中，這樣課文的大體內(nèi)容孩子一時(shí)也不會(huì)遺忘。

二、情境朗讀，將情感徹底釋放

      教學(xué)這篇課文，為了讓孩子們更投入地朗讀，輔助理解課文內(nèi)容和內(nèi)涵，我采用了多種朗讀方式：分角色朗讀、情境朗讀。創(chuàng)設(shè)情境讀效果最好，通過創(chuàng)設(shè)的情境，以讀促情，以讀悟情，既聯(lián)系了學(xué)生的生活積累，激活了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，又使學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，從而深入體會(huì)母親的偉大和我心理的變化。最后還讀了關(guān)于母愛的小詩，給學(xué)生直接感知，聯(lián)想自己的生活，深切感知母愛的偉大。

三、拓展延伸，將表達(dá)進(jìn)行到底

      最后，我讓孩子們回憶自己母親平日對(duì)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛。通過交流，有的孩子能回憶起最微小的事情，表達(dá)自己對(duì)母親的感恩之情。最后，我讓孩子們回去為母親做一件小事，并且寫下來，以達(dá)到實(shí)踐孝心的目的。

   

《第一次抱母親》反思

在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生以朗讀為主，以關(guān)鍵詞句的理解為主，讓學(xué)生感悟母愛無邊，母愛無聲。

   首先讓學(xué)生讀好重點(diǎn)句：“母親竟然這么輕，我心里很難過”。 思考“我”的心里為什么這么難過？是因?yàn)槭裁炊y過？輕聲讀課文2—5小節(jié)，好好體會(huì)體會(huì)“我”難過的心情。然后交流討論，說出自己心中的感受，老師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。如從“在我的記憶中，母親總是拉著我……去承受那么重的擔(dān)子”中感受到這么多的苦，母親獨(dú)自吞下，寒來暑往，年復(fù)一年，直到我們長大。成年后的我們也許比母親力氣還大，可母親還要我們讓她來挑，母親對(duì)孩子無微不至的關(guān)心，在母親眼里孩子再大也還是她的孩子。又如母親也只是笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”從母親的表情，從她的這番話中，去體悟母愛偉大無私、不求回報(bào)，從而想到自己的母親……

   當(dāng)然，不能僅僅是詞句的理解，還要有感情地讀出課文。在讀中悟，在悟中讀。既然是無聲的母愛，就應(yīng)該在無聲息中讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的感情。所以，更多的是要讓學(xué)生自己讀，讀出語中意，悟出濃濃的母子親情，

   因?yàn)檫@無聲的母愛，作者感動(dòng)了，要求抱抱母親，母親卻流下了淚水，這里的省略號(hào)意味深長。這是什么樣的淚水呢？幸福的、欣慰的、激動(dòng)的、感動(dòng)的、又苦又甜的……學(xué)生的答案很多很多，可見他們已經(jīng)認(rèn)真去體會(huì)課文的感情。

《第一次抱母親》教學(xué)反思

這篇課文的理解我把重點(diǎn)放在了理解“重?fù)?dān)”和“翻山越嶺”上，以圖引導(dǎo)學(xué)生理解母親的辛勞和偉大。課文的第二自然段有這樣一段話：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑 100 多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣，年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用 80 多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！苯?jīng)過挖掘孩子們的想象，來重點(diǎn)體會(huì)母親為兒女所付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在理解了“重?fù)?dān)”之后，再讓學(xué)生回過頭來看“翻山越嶺”這個(gè)詞，讓孩子們想象母親行走的艱難，想象烈日炎炎的夏日、寒風(fēng)呼嘯的冬日，母親依然跋涉的身影，理解母親僅僅是翻過那真實(shí)的一座座山，一道道嶺嗎？在這樣的情感體驗(yàn)中，母親的形象更加高大！而在反復(fù)的誦讀中，孩子們更加動(dòng)情。

課文中最后一個(gè)自然段中：我的“輕輕地?fù)u動(dòng)”，護(hù)士的“不忍離去”，“靜靜地站在邊上看著”等。我讓學(xué)生想象這一感人的情景。然后說說母親眼角流下的是怎樣的淚水，學(xué)生有感而發(fā)：母親的淚水是欣慰的淚水，是激動(dòng)的淚水，是幸福的淚水，是自豪的淚水……

《第一次抱母親》教學(xué)反思

伴著《燭光里的媽媽》的音樂聲，教師飽含深情的朗讀，偉大的母愛已經(jīng)深深地感染著教室里的每一個(gè)人。別看他們只有四年級(jí)，可是對(duì)母愛的感覺并不陌生。因?yàn)樗麄冋於忌钇渲小?/p>

    課文的第二自然段有這樣一段話：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑 100 多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣，年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用 80 多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！弊x完這段話，頭腦中不知不覺地計(jì)算起來“母親 80 多斤，擔(dān)子 100 多斤，還有妹妹等?！边@一“輕”一“重”讓我深受感動(dòng)。文中的兩幅插圖也讓我倍受震撼：曾經(jīng)，母親那么年輕、美麗、青春、健康；而現(xiàn)在，她重病在身，瘦小、蒼老，絲絲白發(fā)、歷歷深紋 ……讓孩子理解“重?fù)?dān)” ，經(jīng)過挖掘孩子們的想象，來重點(diǎn)體會(huì)母親為兒女所付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在理解了“重?fù)?dān)”之后，再讓學(xué)生回過頭來看“翻山越嶺”這個(gè)詞，讓孩子們想象母親行走的艱難，想象烈日炎炎的夏日、寒風(fēng)呼嘯的冬日，母親依然跋涉的身影，理解母親僅僅是翻過那真實(shí)的一座座山，一道道嶺嗎？在這樣的情感體驗(yàn)中，母親的形象更加高大！而在反復(fù)的誦讀中，孩子們更加動(dòng)情。

    課文中最后一個(gè)自然段中：我的“輕輕地?fù)u動(dòng)”，護(hù)士的“不忍離去”，“靜靜地站在邊上看著”等。我讓學(xué)生想象這一感人的情景。然后說說母親眼角流下的是怎樣的淚水，學(xué)生有感而發(fā)：母親的淚水是欣慰的淚水，是激動(dòng)的淚水，是幸福的淚水……

    這節(jié)課上，孩子們用一只眼讀課文，另一只眼感受了天下所有母親無畏、博大、無私的胸懷。讓我們深深記得：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。