《云雀的心愿》教學(xué)反思

     《云雀的心愿》是一篇呼吁環(huán)保的童話故事，通過云雀媽媽帶著小云雀在外游歷過程中的所見所聞，告訴我們森林的重要性，從而呼吁我們要植樹造林。文章富有童真童趣，語言通俗易懂。
       教學(xué)中，因為有學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以先讓學(xué)生說說“云雀的心愿是什么？為什么會有這個心愿？”當(dāng)學(xué)生通過快速瀏覽課文，找到答案“森林實在是太重要了”時，我以此導(dǎo)入教學(xué)“為什么說森林實在是太重要了呢？讓我們跟著小云雀和它媽媽一起去看看吧?！彪S后，學(xué)生通過閱讀課文，很快找到了小云雀和媽媽飛過的三個地方，找出了看到的情景，再通過理解云雀媽媽的話，從而認(rèn)識到森林的三大作用：保護(hù)水土、儲蓄雨水、調(diào)節(jié)氣溫。本文主要是以人物對話形式講述的，所以我就引導(dǎo)學(xué)生在文本對話中整體揣摩人物的情感。譬如在前兩次的人物對話分別是小云雀和媽媽分別飛到沙漠上空和大河上空的對話。當(dāng)看到地上黃沙漫天飛舞的時候，小云雀是“討厭”、“埋怨”，當(dāng)看到?jīng)坝康?、渾黃河水沖垮河堤，淹沒村莊時，小云雀內(nèi)心充滿恐懼“不由得挨近”等等，這些地方的角色朗讀可以很好地引導(dǎo)學(xué)生感悟人類破壞環(huán)境給自身帶領(lǐng)的后果；而云雀媽媽的“心疼”、“嘆了一口氣”、“唉”等詞，則很好地表現(xiàn)了云雀媽媽對于人類破壞森林帶來的嚴(yán)重后果的惋惜與痛心。在此基礎(chǔ)上，我拓展學(xué)生思維，聯(lián)系第一課《走，我們一起去植樹》，談?wù)勛约簩ι肿饔玫恼J(rèn)識，更深地了解了森林與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到了保護(hù)環(huán)境、保護(hù)森林的重要。

    《云雀的心愿》教學(xué)反思

    《云雀的心愿》用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見，所聞，所言。在這堂課上，我覺得自己做得比較成功的有以下幾點：

注重感悟  課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂不需作過多分析，講解。因此，教學(xué)時就讓學(xué)生抓住重點詞語，依據(jù)語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時，讓學(xué)生找出重點詞語黃沙漫天，亂砍濫伐，貧瘠，依據(jù)提示語埋怨，心疼練讀課文。在學(xué)生讀書時，我使用多媒體出示黃沙漫天的場景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話，悟到了埋怨，心疼，從而體會到森林的重要。

注重積累   課文中的第10自然段既說明了森林有水庫的作用，同時也是很重要的自然常識，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來。在復(fù)述課文時，我讓學(xué)生借助表格來復(fù)述，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時表格中的幾個詞清楚地表現(xiàn)了作者的記述順序和森林中蓄水事物的作用，在學(xué)生復(fù)述后，我就提示學(xué)生：這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會有順序地描寫事物。這樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句，自然常識，同時也積累了寫作方法，可謂一舉三得。

云雀的心愿    教學(xué)反思

教學(xué)中，我抓住文章線索，先明確云雀的心愿是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲。為什么云雀會有這樣的心愿？我又引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，從文中找出云雀產(chǎn)生這一心愿的原因：森林實在是太重要了！小云雀又為什么會認(rèn)為森林實在是太重要了呢？這是本文的教學(xué)重點，所以整節(jié)課始終圍繞“森林實在是太重要了！”這句話展開，抓住小云雀和媽媽看到的、所說的和感受到的，從字里行間感悟森林的重要。抓住重點段落，用“因為……所以……“的句式說說森林是一個大水庫，森林是一個巨大的空調(diào)器。這樣的教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點詞句概括課文內(nèi)容的能力，并幫助他們掌握了一些科學(xué)知識。

《云雀的心愿》教學(xué)反思

  《云雀的心愿》用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。

     第十自然段是云雀媽媽的一段答話，說明了森林有水庫的作用——蓄水保土。第一句總說為什么稱“森林水庫”的原因，就是能蓄水。第二至四句具體寫它為什么能蓄水，一是樹冠可以擋住雨水，二是苔蘚和枯枝敗葉可以吸水，三是土壤可以儲存雨水。最后一句用反問句做總結(jié)。第十三自然段式云雀媽媽回答小云雀的一段話，說明森林用空調(diào)器的作用——調(diào)節(jié)氣溫。其結(jié)構(gòu)和第十自然段相似。第一句總說森林是一個巨大的空調(diào)器，第四句用反問句做總結(jié)，中間二三兩句具體說明原因，一是夏天的森林能擋住陽光，二是冬天的森林能保住熱量，所以森林冬暖夏涼，自然就像空調(diào)器了。

      這兩個自然段的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)其構(gòu)段方式，同時也要讓他們掌握其中很重要的自然常識。于是在學(xué)習(xí)第十自然段的時候，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來。在復(fù)述課文時，我相機(jī)板書“樹冠、苔蘚和枯枝敗葉、土壤”幾個詞語，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。在學(xué)生復(fù)述后，我就提醒學(xué)生：“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會有順序地描寫事物?！边@樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識，同時也積累了寫作方法。課后再讓學(xué)生仿照構(gòu)段方式寫一段話。這樣的訓(xùn)練可謂一舉多得。

理清脈絡(luò)教學(xué) 分角色朗讀生情
——《云雀的心愿》教學(xué)反思

《云雀的心愿》是一篇童話故事，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。教學(xué)本課，我主要先理清文章脈絡(luò)，然后采用分角色朗讀的方式，讓學(xué)生邊讀邊演邊理解文意。

一、理清脈絡(luò)教學(xué)

在通讀課文的基礎(chǔ)上，我讓孩子們說說課文主要講了什么，在交流討論的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)朗讀，拎出重點，然后相機(jī)板書：砍-貧瘠-漫天飛舞，泛濫成災(zāi)。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行后面的教學(xué)就順利多了。其余的板書依據(jù)教學(xué)內(nèi)容相機(jī)出示，如：不砍茂密 非常涼爽

二、分角色朗讀生情

本篇童話最顯著的特點是：對話生動。所以在教學(xué)本文，我注重引導(dǎo)學(xué)生體會“人物”的對話、動作，特別是在那些關(guān)鍵的對話、動作上下些工夫。比如云雀媽媽的無奈、傷感，小云雀的害怕等等。在分角色朗讀體會人物性格的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生根據(jù)語言和書中的有關(guān)詞句加上自己豐富的想象，加上自己的動作，邊讀邊演邊體會。朗讀，讓學(xué)生理解了文本，走進(jìn)了文本，觸摸到作者情感跳動的脈搏。在此基礎(chǔ)上，再去理解文章所要表達(dá)的情感和寓意，就變得容易了。