閱讀并回答問題。
　　老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子　登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去了，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。（于漪《往事依依》）
1．用一句話簡要概括上文的主要內(nèi)容。
_________________________________________________________________
2．根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語言填表。
國文老師朗讀課文時的特點學生們的感受對“我”產(chǎn)生的主要影響
教古文的老師   
代課老師  

3．僅根據(jù)上文內(nèi)容，試簡要歸納出于漪老師的語文教學觀。
_________________________________________________________________
4．聯(lián)系實際，敞開心扉，選擇一位你最喜歡的語文老師簡要說說他的教課特點。
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參考答案：
1．回憶初中時聽國文老師講課而激起課處閱讀興趣的情景。
2．教古文的老師：頭與肩膀左右搖擺著；愛國情懷油然而生；開始愛讀辛棄疾詞
　 代課老師：深深感動的神情凝注在眼睛里；鴉雀無聲，大家都被深深感動；對新文學更有興趣，使自己的心與時代更加貼近了
3．講課有感情、能培養(yǎng)學生興趣……（意對即可）
4．“略”。

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　　老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子　登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去了，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。（于漪《往事依依》）
1．用一句話簡要概括上文的主要內(nèi)容。
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2．根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語言填表。
國文老師朗讀課文時的特點學生們的感受對“我”產(chǎn)生的主要影響
教古文的老師   
代課老師  

3．僅根據(jù)上文內(nèi)容，試簡要歸納出于漪老師的語文教學觀。
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4．聯(lián)系實際，敞開心扉，選擇一位你最喜歡的語文老師簡要說說他的教課特點。
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參考答案：
1．回憶初中時聽國文老師講課而激起課處閱讀興趣的情景。
2．教古文的老師：頭與肩膀左右搖擺著；愛國情懷油然而生；開始愛讀辛棄疾詞
　 代課老師：深深感動的神情凝注在眼睛里；鴉雀無聲，大家都被深深感動；對新文學更有興趣，使自己的心與時代更加貼近了
3．講課有感情、能培養(yǎng)學生興趣……（意對即可）
4．“略”。