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《愛因斯坦和小女孩》教學(xué)后記
愛因斯坦是一個怎樣的人？這是閱讀這篇課文不得不思考的一個問題。 一撮短而硬的胡子，一雙棕褐色的眼睛，一頭蓬亂的灰白頭發(fā)……整個人就像裹在大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。——在孩子的眼里，愛因斯坦簡直就是一個“怪物”，一個“乞丐”，難怪小女孩覺得他簡直是“從童話故事書里走出來的”。所以愛因斯坦留給小女孩的第一印象非常糟糕，以至于她的爸爸稱愛因斯坦是“當(dāng)今世界最偉大的人”時，她“直納悶”：穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？ 小女孩第二次遇上愛因斯坦，愛因斯坦沖女孩做鬼臉的動作表情，簡直是一個超級可愛的老頑童；愛因斯坦的工作室亂得一塌糊涂進(jìn)一步驗證了小女孩的判斷——這是一個怎樣的愛因斯坦?。克L相古怪、衣衫不整，生活自理能力又這么差，真是和“偉大”一點都不沾邊。 “在小女孩的心目中，偉大的人應(yīng)該是怎樣的？”——博學(xué)多才、彬彬有禮、衣冠楚楚……課文中所描繪的“衣衫襤褸”的愛因斯坦的形象同“偉大”實在是相距甚遠(yuǎn)！ 愛因斯坦到底是不是“最偉大的人”？——這值得深思！閱讀的過程，就是一個由淺入深的思考過程，也是一個從狹隘走向廣闊的過程。 “愛因斯坦一邊走路，一邊像是在思考著什么。冷不丁被小姑娘一撞……”第二天他仍是“一面踱步一面埋頭沉思”。——這是一個潛心思考的愛因斯坦。尤其是“冷不丁”這個詞可以想見愛因斯坦思考問題多么投入，多么專注，好像把周圍的一切都忘記了，連前面“邊走邊玩”的小女孩都沒有在意。 他抬起頭，友好地沖女孩一笑：“對不起，小姑娘，是我不小心?！薄@是一個多么平易近人的愛因斯坦。小女孩撞上了他，他絲毫沒有責(zé)怪她，反而主動表示歉意；另一方面，也說明他一心在思考問題，以為是自己走路不小心，撞了小女孩。 “噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大?！薄啊夷兀裁匆矌筒涣怂?，只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)?！薄@是一個虛懷若谷的愛因斯坦。愛因斯坦移居美國，已是一個舉世矚目的科學(xué)家，但是他只把自己看做一個平凡的人。 “你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。”“愛因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲?！薄昂牵〗淌?，請你再教教我?！薄@是一個不恥下問的愛因斯坦。 …… 經(jīng)歷這樣的一個再閱讀再思考的過程，愛因斯坦的形象就在學(xué)生的心目中豐滿起來，高大起來。再回頭看看他的外貌、他的打扮、他的工作室、他的辦公桌，你還覺得他是“瘋子”嗎？他是“乞丐”嗎？他是“怪人”嗎？這分明是一個不拘生活小節(jié)、潛心科學(xué)研究、童心未泯、虛心好學(xué)、平凡而偉大的科學(xué)巨人?！獝垡蛩固沟馁Y料、故事、名言，非常豐富，這些都可以幫助學(xué)生認(rèn)識一個“立體”的愛因斯坦。最重要的是，學(xué)生要學(xué)會主動去搜集資料，主動去思索，主動去探究。 | 