《春光染綠我們雙腳》反思

    《春光染綠我們雙腳》是一首節(jié)奏強、韻律美、意境深遠的現(xiàn)代詩歌。第二課時剛開始上課時過于拖拉，特別讓學生們想象“荒山野嶺”和“青山碧嶺”所描繪的景象這一環(huán)節(jié)，有些和后面回扣1、8小節(jié)教學重復。課后我想如果把引導學生想象“荒山野嶺”和“青山碧嶺”所描繪的景象這一環(huán)節(jié)調(diào)整到課文教學即將結(jié)束時，既可以節(jié)省教學時間，又可以和小練筆相結(jié)合，還可以借此鞏固一下，那么這一環(huán)節(jié)的教學效率就大大提高了，同時也節(jié)約了教學時間。
      或許是因為部分孩子還沒有從春節(jié)濃郁的氣氛中完全進入學習狀態(tài)吧！少數(shù)孩子到了后半堂課時出現(xiàn)走神的現(xiàn)象?？梢栽谡n堂進行一半的時候設(shè)計一些有趣、輕松一點的環(huán)節(jié)，讓孩子們的大腦放松一下。雖然課堂教學整體效果不錯，但細節(jié)方面還有很多問題，特別是各小環(huán)節(jié)之間如何過渡的更加自然、和諧還值得推敲。

春光染綠我們雙腳教學反思

《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌，它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛兒童，保護環(huán)境的意識，詩歌節(jié)奏整齊，音韻鏗鏘，讀起來朗朗上口。

教學應(yīng)以讀為主，在反復誦讀中領(lǐng)會“春光染綠我們雙腳”的含義，體會少年兒童熱愛自然地情感以及保護自然地意識，引導學生閱讀課文，抓住關(guān)鍵詞，反復誦讀，細細體會字里行間所體現(xiàn)出來的兒童的勃勃生機。

《春光染綠我們雙腳》教學反思

時光真是太匆匆了！元宵節(jié)芝麻湯圓的醇香還在嘴邊縈繞就迎來了新學期開學的第二天。今天我們執(zhí)教《春光染綠我們雙腳》。那是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌，它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。

在備課時，我發(fā)覺《春光染綠我們雙腳》這首詩歌淺顯易懂，詩歌的主旨在開學第一天的晨讀課上學生們在小組交流中已經(jīng)體會到了，又因為是開篇第一課，學生拿到新書時的新奇早就開始了誦讀，如今基本上都能背誦了。如果再按照已有的教學設(shè)計按部就班教學，學生必然會感覺索然無味。因此我做出這樣的決定：首先把教學時間壓縮為一課時；其次在教學手段上確定以“讀”為主線的教學方式。通過讓學生盡情地讀，想象情景讀，對比著讀，帶領(lǐng)學生走進詩歌的場景中，感受歡快，感受詩歌的韻律美，感受春光的美妙，感受大自然的生機，感受少先隊員們的那一份自豪。

課堂上，我以“踏一路春風，撒一路歡笑”這兩個詞組切入，問他們從這兩個詞組中體會到了什么情感，為整篇文章的誦讀定下歡快的基調(diào)然后由我以飽滿的狀態(tài)先朗誦了一遍，鼓勵學生盡情地朗誦，盡興地展示，接著學生通過各種形式的朗讀，對文本的理解也相當透徹，最后我簡化頭緒對文本內(nèi)容進行設(shè)問：少先隊員們植樹前后，山嶺有了哪些變化，再次通過你的誦讀來表現(xiàn)出少先隊員們植樹的愉快。在朗朗的讀書聲中，結(jié)束了本課內(nèi)容的教學。

反思：本節(jié)課上，教師的范讀起了引領(lǐng)作用?！敖處熥陨砭褪墙虒W情境”，聲情并茂的范讀往往可以收到意想不到的效果，不僅可以讓課文的語言有效地浸潤學生，更重要的是為學生開辟了一個整體把握文本的時空。采用了最原始的教學方式——讀，而學生們卻學得興致盎然?？梢?，讀真的是一種既簡單又有效的教學手段。