閱讀文段，回答問(wèn)題。
與“天鵝”同桌
　　在一次文藝晚會(huì)后，15歲的我不可救藥地喜歡上了班上一個(gè)跳天鵝舞的女同學(xué)。我無(wú)休止地幻想著在春天明媚的陽(yáng)光里與“天鵝”展翅藍(lán)天的美景。于是，課堂上我接二連三地把老師的提問(wèn)回答得牛頭不對(duì)馬嘴?？粗嘀魅蜗哪抗猓异卣f(shuō)：“近來(lái)我熬夜熬久了，頭暈?！蔽乙恢笔莻€(gè)聽話的孩子，老師和同學(xué)都知道的。班主任信了我，還給了我一個(gè)贊賞的微笑。雖然春天的秘密好不容易保全了，決定命運(yùn)的中考也正在逼近，可我的思緒已成了脫韁的野馬，我告誡自己一百遍懸崖勒馬，一千遍珍惜前程，可我的思緒早已不屬于我了。批注：用“脫韁的野馬”形象地比喻“我”思緒（想）的失控狀態(tài)。
　　甚至，還異想天開地幻想能在下一次編排座位時(shí)成為“天鵝”的同桌。
　　不過(guò)，運(yùn)氣還真和我開了個(gè)玩笑。新一輪的座位編排后，我竟然真成了“天鵝”的同桌。我至今還記得那一整天我在涔涔虛汗中，幸福地沉浸在席慕容《一棵開花的樹》里的情景，難道，這就是我在佛前求了五百遍的緣？
　　可是，在接下來(lái)的日子里，我卻悲哀地發(fā)現(xiàn)“天鵝”完全就是那個(gè)面對(duì)一樹鮮花無(wú)視走過(guò)的狠心人——她很少看我，偶爾掃視，也是淡淡的、冷冷的，仿佛陌生人隨意的一瞥。是啊，她的學(xué)習(xí)是那么好，從沒(méi)考過(guò)第二；她的特長(zhǎng)那么突出，唱歌、彈琴、跳舞，樣樣俱優(yōu)。和她相比，我該是“丑小鴨”，還是“癩蛤蟆”呢？我痛苦地思索著，我第一次意識(shí)到自己是如此平庸與不堪。
　　運(yùn)氣再一次和我開著玩笑。一個(gè)陽(yáng)光比水晶還明亮的下午，“天鵝”向我請(qǐng)教一個(gè)并不怎么難懂的成語(yǔ)，她說(shuō)一時(shí)忘了。末了，她還很認(rèn)真地說(shuō)：“你這么聰明啊，那我以后得多請(qǐng)教你，你可不要讓我失望哦！”這是什么聲音啊，天籟！對(duì)了，我就是不休息、不吃喝地學(xué)習(xí)，也不能讓她失望啊。
　　我開始留意她的學(xué)習(xí)內(nèi)容，她可能遇到什么難題呢？一番觀察后我冷氣直冒：她學(xué)得很順利的內(nèi)容，隨時(shí)都可能成為我的難題；她的學(xué)習(xí)時(shí)間排得比我胡思亂想的時(shí)間還滿……可是，為了我的“天鵝”，我取消了周末聚會(huì)、課余閑聊等一切需要花費(fèi)時(shí)間的不必要活動(dòng)。我雖不能飛翔，但我可以日夜兼程啊。我希望“天鵝”在迎接朝陽(yáng)的某個(gè)清晨，能驚異地看見(jiàn)風(fēng)塵仆仆但不乏神采奕奕的我。
　　一年后的中考中，我真的成了“天鵝”最靠近的同行者，我比她僅僅差3分。此時(shí)的我已經(jīng)懂得，16歲的年齡應(yīng)該在自己的生命之田里種莊稼還是種雜草。雖然最初的妄想已經(jīng)淡然，但我對(duì)“天鵝”的感激比血還濃。我想，如果有一天我能出息，一定會(huì)用我生命里的所有來(lái)還這無(wú)價(jià)的情誼。
　　然而歲月一晃十多年，我仍是一名平凡的小學(xué)老師，而她已成了某地小有名氣的計(jì)算機(jī)專家了。恩是無(wú)法報(bào)了。感慨之余，我悄悄地收起了當(dāng)年的凌云豪氣?？墒?，偏偏有了這么一次令我終生難忘的同學(xué)聚會(huì)。
　　她還像當(dāng)年一樣光彩照人。酒酣之中，我們都想起了當(dāng)年緊張而快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，想起了曾經(jīng)和今天的我們一樣年輕的恩師們。歲月無(wú)情，他們之中而今有多少人華發(fā)浸染，而我們因?yàn)檫@樣那樣的俗事，又有幾人曾回去看望過(guò)他們呢？
　　在懷舊的氛圍里，“天鵝”突然認(rèn)真地盯著我看，半晌，她說(shuō)：“有一個(gè)秘密，一直藏在兩個(gè)人心里，今天，我想告訴你，你想知道嗎？”
　　我一驚。
　　“天鵝”的眼神變得飄忽而悠遠(yuǎn)：“那年的座位是班主任特別安排的，要我向你請(qǐng)教也是班主任安排的?！?br /> 　　做了十年的老師，到這一刻我才頓悟教育的真諦。
1、結(jié)合班主任的“特別安排”，你以為“教育的真諦”是什么？
　________________________________________________________________
2、“此時(shí)的我已經(jīng)懂得，16歲的年齡應(yīng)該在自己的生命之田里種莊稼還是種雜草?！弊x到此處，你認(rèn)為“我”已經(jīng)懂得了什么道理？
　________________________________________________________________
3、小說(shuō)在刻畫班主任這一人物時(shí)，運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？
　________________________________________________________________
4、寫批注是一種良好的讀書方法，仿照文中例句，給文中畫橫線語(yǔ)句作點(diǎn)評(píng)。
句子：一個(gè)陽(yáng)光比水晶還明亮的下午。
批注：____________________________________________________________
5、讀完上文，掩卷深思，從小說(shuō)中“我”的言行上，你最想提出什么問(wèn)題和同學(xué)討論？你提出這個(gè)問(wèn)題理由是什么？
　________________________________________________________________

參考答案：

1、示例：一：尊重學(xué)生隱私 二：關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生走出成長(zhǎng)中的困境。 三：教育學(xué)生時(shí)，要注意采用不傷害學(xué)生的方式。（言之成理即可）
2、珍惜自己的青春年華，勤奮上進(jìn)，不能讓其他的私心雜念占據(jù)自己的內(nèi)心。
3、側(cè)面烘托或側(cè)面描寫。
4、示例：用景物描寫巧妙地表現(xiàn)人物的喜悅與激動(dòng)之情。
5、示例一：早（暗）戀無(wú)過(guò)。理由：早（暗）戀是部分中學(xué)生成長(zhǎng)的一段心路歷程。
　  示例二：應(yīng)（重）正視中學(xué)生心理健康。理由：心理健康問(wèn)題影響中學(xué)生成長(zhǎng)。
（以上主觀題不設(shè)統(tǒng)一）

閱讀文段，回答問(wèn)題。
與“天鵝”同桌
　　在一次文藝晚會(huì)后，15歲的我不可救藥地喜歡上了班上一個(gè)跳天鵝舞的女同學(xué)。我無(wú)休止地幻想著在春天明媚的陽(yáng)光里與“天鵝”展翅藍(lán)天的美景。于是，課堂上我接二連三地把老師的提問(wèn)回答得牛頭不對(duì)馬嘴?？粗嘀魅蜗哪抗猓异卣f(shuō)：“近來(lái)我熬夜熬久了，頭暈?！蔽乙恢笔莻€(gè)聽話的孩子，老師和同學(xué)都知道的。班主任信了我，還給了我一個(gè)贊賞的微笑。雖然春天的秘密好不容易保全了，決定命運(yùn)的中考也正在逼近，可我的思緒已成了脫韁的野馬，我告誡自己一百遍懸崖勒馬，一千遍珍惜前程，可我的思緒早已不屬于我了。批注：用“脫韁的野馬”形象地比喻“我”思緒（想）的失控狀態(tài)。
　　甚至，還異想天開地幻想能在下一次編排座位時(shí)成為“天鵝”的同桌。
　　不過(guò)，運(yùn)氣還真和我開了個(gè)玩笑。新一輪的座位編排后，我竟然真成了“天鵝”的同桌。我至今還記得那一整天我在涔涔虛汗中，幸福地沉浸在席慕容《一棵開花的樹》里的情景，難道，這就是我在佛前求了五百遍的緣？
　　可是，在接下來(lái)的日子里，我卻悲哀地發(fā)現(xiàn)“天鵝”完全就是那個(gè)面對(duì)一樹鮮花無(wú)視走過(guò)的狠心人——她很少看我，偶爾掃視，也是淡淡的、冷冷的，仿佛陌生人隨意的一瞥。是啊，她的學(xué)習(xí)是那么好，從沒(méi)考過(guò)第二；她的特長(zhǎng)那么突出，唱歌、彈琴、跳舞，樣樣俱優(yōu)。和她相比，我該是“丑小鴨”，還是“癩蛤蟆”呢？我痛苦地思索著，我第一次意識(shí)到自己是如此平庸與不堪。
　　運(yùn)氣再一次和我開著玩笑。一個(gè)陽(yáng)光比水晶還明亮的下午，“天鵝”向我請(qǐng)教一個(gè)并不怎么難懂的成語(yǔ)，她說(shuō)一時(shí)忘了。末了，她還很認(rèn)真地說(shuō)：“你這么聰明啊，那我以后得多請(qǐng)教你，你可不要讓我失望哦！”這是什么聲音啊，天籟！對(duì)了，我就是不休息、不吃喝地學(xué)習(xí)，也不能讓她失望啊。
　　我開始留意她的學(xué)習(xí)內(nèi)容，她可能遇到什么難題呢？一番觀察后我冷氣直冒：她學(xué)得很順利的內(nèi)容，隨時(shí)都可能成為我的難題；她的學(xué)習(xí)時(shí)間排得比我胡思亂想的時(shí)間還滿……可是，為了我的“天鵝”，我取消了周末聚會(huì)、課余閑聊等一切需要花費(fèi)時(shí)間的不必要活動(dòng)。我雖不能飛翔，但我可以日夜兼程啊。我希望“天鵝”在迎接朝陽(yáng)的某個(gè)清晨，能驚異地看見(jiàn)風(fēng)塵仆仆但不乏神采奕奕的我。
　　一年后的中考中，我真的成了“天鵝”最靠近的同行者，我比她僅僅差3分。此時(shí)的我已經(jīng)懂得，16歲的年齡應(yīng)該在自己的生命之田里種莊稼還是種雜草。雖然最初的妄想已經(jīng)淡然，但我對(duì)“天鵝”的感激比血還濃。我想，如果有一天我能出息，一定會(huì)用我生命里的所有來(lái)還這無(wú)價(jià)的情誼。
　　然而歲月一晃十多年，我仍是一名平凡的小學(xué)老師，而她已成了某地小有名氣的計(jì)算機(jī)專家了。恩是無(wú)法報(bào)了。感慨之余，我悄悄地收起了當(dāng)年的凌云豪氣?？墒?，偏偏有了這么一次令我終生難忘的同學(xué)聚會(huì)。
　　她還像當(dāng)年一樣光彩照人。酒酣之中，我們都想起了當(dāng)年緊張而快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，想起了曾經(jīng)和今天的我們一樣年輕的恩師們。歲月無(wú)情，他們之中而今有多少人華發(fā)浸染，而我們因?yàn)檫@樣那樣的俗事，又有幾人曾回去看望過(guò)他們呢？
　　在懷舊的氛圍里，“天鵝”突然認(rèn)真地盯著我看，半晌，她說(shuō)：“有一個(gè)秘密，一直藏在兩個(gè)人心里，今天，我想告訴你，你想知道嗎？”
　　我一驚。
　　“天鵝”的眼神變得飄忽而悠遠(yuǎn)：“那年的座位是班主任特別安排的，要我向你請(qǐng)教也是班主任安排的?！?br /> 　　做了十年的老師，到這一刻我才頓悟教育的真諦。
1、結(jié)合班主任的“特別安排”，你以為“教育的真諦”是什么？
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2、“此時(shí)的我已經(jīng)懂得，16歲的年齡應(yīng)該在自己的生命之田里種莊稼還是種雜草?！弊x到此處，你認(rèn)為“我”已經(jīng)懂得了什么道理？
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3、小說(shuō)在刻畫班主任這一人物時(shí)，運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？
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4、寫批注是一種良好的讀書方法，仿照文中例句，給文中畫橫線語(yǔ)句作點(diǎn)評(píng)。
句子：一個(gè)陽(yáng)光比水晶還明亮的下午。
批注：____________________________________________________________
5、讀完上文，掩卷深思，從小說(shuō)中“我”的言行上，你最想提出什么問(wèn)題和同學(xué)討論？你提出這個(gè)問(wèn)題理由是什么？
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參考答案：

1、示例：一：尊重學(xué)生隱私 二：關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生走出成長(zhǎng)中的困境。 三：教育學(xué)生時(shí)，要注意采用不傷害學(xué)生的方式。（言之成理即可）
2、珍惜自己的青春年華，勤奮上進(jìn)，不能讓其他的私心雜念占據(jù)自己的內(nèi)心。
3、側(cè)面烘托或側(cè)面描寫。
4、示例：用景物描寫巧妙地表現(xiàn)人物的喜悅與激動(dòng)之情。
5、示例一：早（暗）戀無(wú)過(guò)。理由：早（暗）戀是部分中學(xué)生成長(zhǎng)的一段心路歷程。
　  示例二：應(yīng)（重）正視中學(xué)生心理健康。理由：心理健康問(wèn)題影響中學(xué)生成長(zhǎng)。
（以上主觀題不設(shè)統(tǒng)一）