《長江之歌》第二課時教后反思

        在去年參加省語文培訓(xùn)之后，我認(rèn)識到：教學(xué)內(nèi)容的制定和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略對語文教學(xué)應(yīng)該起著非常重要的作用。
      《長江之歌》是一首詩歌，那么對于詩歌，應(yīng)該采取怎樣的策略呢？經(jīng)過思考，我初步確定了三個教學(xué)目標(biāo)：1、體會長江的源遠流長、歷史悠久和氣勢磅礴、博大胸懷。2、朗誦詩歌，體會強烈的情感。3、學(xué)習(xí)詩歌表達方面的特色，練習(xí)仿寫。但是根據(jù)班級學(xué)生的實際情況來看，第三個目標(biāo)無疑是有相當(dāng)難度的，只好把“練習(xí)仿寫”改成搜集有關(guān)長江的詩歌、資料。
      課上，我結(jié)合文后的第3條習(xí)題來完成第一個目標(biāo)。但第一個目標(biāo)的達成和第二個目標(biāo)的實現(xiàn)并不是沒有聯(lián)系的。我引導(dǎo)學(xué)生朗誦詩歌，在朗誦中理解詩句的意思，想象長江的豐采。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生明白了長江是“無窮的源泉”，“有母親的情懷”。完成第一個目標(biāo)之后，在第一節(jié)課朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生們練習(xí)背誦，融入自己的情感。在第一朗誦后，我又讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，有同學(xué)說自己感受到長江有著巨大的力量，是任何事物都阻擋不了的。我借機發(fā)揮：長江給了中華兒女信心和勇氣，全國人民萬眾一心，努力奮斗，祖國前程無比輝煌。由長江延伸到祖國，激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國的感情，然后學(xué)生朗誦起來，就更能與文本、與作者融為一體。
      對于詩歌表達方面的特色，學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上已經(jīng)能說出一二來。我在總結(jié)時再進行強調(diào)性的講解，讓學(xué)生建立起初步的認(rèn)識。我認(rèn)為，對于這一目標(biāo)不應(yīng)作硬性的規(guī)定。
      結(jié)課之時，我引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于長江的詩歌和有關(guān)資料，把語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)向課外拓展。

《長江之歌》第一課時教后反思

      在導(dǎo)入之時，我引導(dǎo)學(xué)生吟誦關(guān)于長江的古詩，從情感上更接近長江。又充分利用《補充習(xí)題》上長江的有關(guān)資料，讓學(xué)生對長江更添了幾分了解。
     在檢查學(xué)生初讀課文的情況時，我讓一名女生與一名男生配合一句一句地朗讀;然后，讓女生、男生集體配合著朗讀，最后兩句全體齊讀。還別說，還真有點效果。
     在理解詞語“豐采”時，我讓學(xué)生拿這個詞與“風(fēng)采”比較著理解。孩子們由“豐采”牽出了描寫長江的一長串成語，讀讀寫寫，更感受到了長江那種磅礴的氣勢。在理解詞語的同時，大家又積累鞏固了相關(guān)的詞語，豈不是一舉兩得？
     在讀完課文后，我讓學(xué)生說說：看著這首詩歌，你會有什么發(fā)現(xiàn)？孩子們埋下了頭，睜大雙眼尋找著。有人有發(fā)現(xiàn)了：“我發(fā)現(xiàn)這兩節(jié)結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同。”“我發(fā)現(xiàn)這首詩歌中采用了擬人的手法?！薄拔野l(fā)現(xiàn)這首詩歌還押韻，你看：來、采、概、海、懷。”“我發(fā)現(xiàn)這兩節(jié)中有兩句相同?！蔽译S機給孩子們講解了“主歌”與“副歌”。