閱讀《開花的課桌》（節(jié)選），按要求完成問題。
　?、賹W(xué)生在寫作業(yè)，我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一個(gè)課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間的第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細(xì)心呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到。當(dāng)孩子們采集到它時(shí)，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過。我提起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。
　?、谶@以后，稍一留心，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動(dòng)和蔓延了。桌縫里，有一兩截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來的春天的彩塵，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來，染在了他們的課桌上。終于有一天，我看見學(xué)生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上是繁密的金色小花，如一串耀目的陽光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。
　?、塾幸惶?，我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室，看見我放著教科書的課桌上，也插了幾朵野花。我的課桌最破，桌面上滿是裂縫，循著縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。我沒有說什么，那一笑，已使師生的心溝通了，大家共守著默契。這一節(jié)課，上得格外好，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對(duì)學(xué)生說：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了！”學(xué)生大笑，歡呼起來。這時(shí)候，一個(gè)調(diào)皮的男孩，指著一個(gè)女孩說：“老師，她也開花了！”我一看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。
　?、茉谶@開花的課桌間踱步，聽著學(xué)生們那晴朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天是從孩子們的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們?cè)谝黄穑褪呛痛禾煸谝黄稹?br /> 1．聯(lián)系上下文看，與段①“天地間的第一抹春色”意思最貼近的一句是（　　 ）：
A．淺草才能沒馬蹄．
B．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的
C．春風(fēng)又綠江南岸
D．草色遙看近卻無
2．對(duì)段④“這教室該是春天的源頭了”理解有誤的一項(xiàng)是（　　 ）
A．靈秀的孩子們，在春寒料峭的二月，耐心、細(xì)心而快活地找到了天地間的第一抹春色。
B．孩子們快活地把代表春天的花草帶進(jìn)了教室，春天便從教室里蔓出了窗外，染了山川。
C．春天孕育著希望，孩子是祖國美好未來的希望，是祖國春天的源頭。
D．有著春天般美好心靈的孩子們，將從教室里、從課桌邊起航，將希望帶到祖國的四面八方。
3．作者是怎樣表現(xiàn)“春意”的“萌動(dòng)和蔓延”的？“萌動(dòng)和蔓延”的特點(diǎn)是什么？
答：按順序，從_________，到_________，到_________，再到“春天剪下的一塊芳草地?！薄按阂獾拿葎?dòng)和蔓延”的特點(diǎn)是_____________
4．段④“聽著學(xué)生們那晴朗的笑聲……”，笑聲能用“晴朗”形容嗎？為什么？
答：______________________________
5．有人認(rèn)為，“開花的課桌”不是這篇文章最好的標(biāo)題，你同意這種觀點(diǎn)嗎？如果同意，請(qǐng)為文章重新命題，并簡要說明你命的標(biāo)題好在哪里；如果不同意，請(qǐng)說明你不同意的原因。
答：______________________________

參考答案：
1．D
2．B
3．按照時(shí)間順序，“第一抹淡到極致的春色”，“一兩截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五朵小野花”，“枝條上是繁密的金色小花的一枝迎春”，春意從點(diǎn)到面、由淡到濃，直到處處是春天。
4．“晴朗”本是形容天氣的，指沒有云霧，日光充足，這里用來形容孩子們笑聲的爽朗、天真、明凈、充滿了陽光，用得很形象很貼切，表述清楚，連貫。
5．開放的探究性試題，不求同一。
（1）如果同意換標(biāo)題，新標(biāo)題切合文章內(nèi)容，新穎、有文采，陳述觀點(diǎn)有理有據(jù)，有說服力。
（2）如果不同意換標(biāo)題，能根據(jù)文章內(nèi)容提取明確的論點(diǎn)，能概括引用文章內(nèi)容作論據(jù)，圍繞自己的觀點(diǎn)，分析說理有說服力。

閱讀《開花的課桌》（節(jié)選），按要求完成問題。
　?、賹W(xué)生在寫作業(yè)，我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一個(gè)課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間的第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細(xì)心呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到。當(dāng)孩子們采集到它時(shí)，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過。我提起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。
　?、谶@以后，稍一留心，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動(dòng)和蔓延了。桌縫里，有一兩截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來的春天的彩塵，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來，染在了他們的課桌上。終于有一天，我看見學(xué)生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上是繁密的金色小花，如一串耀目的陽光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。
　?、塾幸惶?，我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室，看見我放著教科書的課桌上，也插了幾朵野花。我的課桌最破，桌面上滿是裂縫，循著縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。我沒有說什么，那一笑，已使師生的心溝通了，大家共守著默契。這一節(jié)課，上得格外好，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對(duì)學(xué)生說：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了！”學(xué)生大笑，歡呼起來。這時(shí)候，一個(gè)調(diào)皮的男孩，指著一個(gè)女孩說：“老師，她也開花了！”我一看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。
　?、茉谶@開花的課桌間踱步，聽著學(xué)生們那晴朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天是從孩子們的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們?cè)谝黄穑褪呛痛禾煸谝黄稹?br /> 1．聯(lián)系上下文看，與段①“天地間的第一抹春色”意思最貼近的一句是（　　 ）：
A．淺草才能沒馬蹄．
B．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的
C．春風(fēng)又綠江南岸
D．草色遙看近卻無
2．對(duì)段④“這教室該是春天的源頭了”理解有誤的一項(xiàng)是（　　 ）
A．靈秀的孩子們，在春寒料峭的二月，耐心、細(xì)心而快活地找到了天地間的第一抹春色。
B．孩子們快活地把代表春天的花草帶進(jìn)了教室，春天便從教室里蔓出了窗外，染了山川。
C．春天孕育著希望，孩子是祖國美好未來的希望，是祖國春天的源頭。
D．有著春天般美好心靈的孩子們，將從教室里、從課桌邊起航，將希望帶到祖國的四面八方。
3．作者是怎樣表現(xiàn)“春意”的“萌動(dòng)和蔓延”的？“萌動(dòng)和蔓延”的特點(diǎn)是什么？
答：按順序，從_________，到_________，到_________，再到“春天剪下的一塊芳草地?！薄按阂獾拿葎?dòng)和蔓延”的特點(diǎn)是_____________
4．段④“聽著學(xué)生們那晴朗的笑聲……”，笑聲能用“晴朗”形容嗎？為什么？
答：______________________________
5．有人認(rèn)為，“開花的課桌”不是這篇文章最好的標(biāo)題，你同意這種觀點(diǎn)嗎？如果同意，請(qǐng)為文章重新命題，并簡要說明你命的標(biāo)題好在哪里；如果不同意，請(qǐng)說明你不同意的原因。
答：______________________________

參考答案：
1．D
2．B
3．按照時(shí)間順序，“第一抹淡到極致的春色”，“一兩截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五朵小野花”，“枝條上是繁密的金色小花的一枝迎春”，春意從點(diǎn)到面、由淡到濃，直到處處是春天。
4．“晴朗”本是形容天氣的，指沒有云霧，日光充足，這里用來形容孩子們笑聲的爽朗、天真、明凈、充滿了陽光，用得很形象很貼切，表述清楚，連貫。
5．開放的探究性試題，不求同一。
（1）如果同意換標(biāo)題，新標(biāo)題切合文章內(nèi)容，新穎、有文采，陳述觀點(diǎn)有理有據(jù)，有說服力。
（2）如果不同意換標(biāo)題，能根據(jù)文章內(nèi)容提取明確的論點(diǎn)，能概括引用文章內(nèi)容作論據(jù)，圍繞自己的觀點(diǎn)，分析說理有說服力。