閱讀文段，回答問(wèn)題。
最后一課（節(jié)選）
　　忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺得他從來(lái)沒有這么高大。
　　“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”①
　　但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
　　他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
　　“法蘭西萬(wàn)歲！”
　　然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——②你們走吧?！?br /> 1、該語(yǔ)段從哪三個(gè)方面描寫韓麥爾先生？表現(xiàn)他的什么思想感情？
______________________________________
2、“我”覺得他從來(lái)沒有這么高大的原因是什么？
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3、韓麥爾先生“哽住了”，“說(shuō)不下去了”，原因是什么？
______________________________________
4、文中劃線①②處的破折號(hào)表達(dá)了韓麥爾先生怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
______________________________________
5、作者安排韓麥爾先生以寫“法蘭西萬(wàn)歲！”結(jié)束最后一課，有什么用意？
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參考答案：
1、從肖像，語(yǔ)言，動(dòng)作三方面描寫。表現(xiàn)了韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
2、“我”感受到韓麥爾先生因失去祖國(guó)的痛苦，也感受到他的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。所以覺得他的形象高大了。
3、因?yàn)樗藭r(shí)失去祖國(guó)的悲憤情緒難于控制。
4、這兩個(gè)破折號(hào)都表明韓麥爾先生因情緒激動(dòng)而說(shuō)話時(shí)聲音斷斷續(xù)續(xù)的情形，表現(xiàn)了麥爾先生因失去祖國(guó)而極其悲痛的情感。
5、這五個(gè)大字是法國(guó)人民愛國(guó)主義的集中體現(xiàn)，它表達(dá)一種堅(jiān)定而崇高的信念，法蘭西人民是不可戰(zhàn)勝的。

閱讀文段，回答問(wèn)題。
最后一課（節(jié)選）
　　忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺得他從來(lái)沒有這么高大。
　　“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”①
　　但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
　　他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
　　“法蘭西萬(wàn)歲！”
　　然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——②你們走吧?！?br /> 1、該語(yǔ)段從哪三個(gè)方面描寫韓麥爾先生？表現(xiàn)他的什么思想感情？
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2、“我”覺得他從來(lái)沒有這么高大的原因是什么？
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3、韓麥爾先生“哽住了”，“說(shuō)不下去了”，原因是什么？
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4、文中劃線①②處的破折號(hào)表達(dá)了韓麥爾先生怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
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5、作者安排韓麥爾先生以寫“法蘭西萬(wàn)歲！”結(jié)束最后一課，有什么用意？
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參考答案：
1、從肖像，語(yǔ)言，動(dòng)作三方面描寫。表現(xiàn)了韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
2、“我”感受到韓麥爾先生因失去祖國(guó)的痛苦，也感受到他的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。所以覺得他的形象高大了。
3、因?yàn)樗藭r(shí)失去祖國(guó)的悲憤情緒難于控制。
4、這兩個(gè)破折號(hào)都表明韓麥爾先生因情緒激動(dòng)而說(shuō)話時(shí)聲音斷斷續(xù)續(xù)的情形，表現(xiàn)了麥爾先生因失去祖國(guó)而極其悲痛的情感。
5、這五個(gè)大字是法國(guó)人民愛國(guó)主義的集中體現(xiàn)，它表達(dá)一種堅(jiān)定而崇高的信念，法蘭西人民是不可戰(zhàn)勝的。