閱讀理解。
對(duì)與錯(cuò)
　　我7歲的小侄子從外地來(lái)江城玩。有一天，我?guī)哌^(guò)一所郵局，他一抬頭，停住腳不動(dòng)了，一手拽我，一手遙指郵局上方一塊巨大的地圖模型：“姑媽，錯(cuò)了?！?br /> 　　“什么錯(cuò)了？”我莫名其妙。
　　“位置錯(cuò)了，他們把南美洲和非洲放顛倒了?！?br /> 　　我不以為然：“那只是一裝飾，誰(shuí)會(huì)在意這個(gè)呢？”
　　小侄子卻不干了，說(shuō)：“那是地圖，如果地圖放錯(cuò)了，人們會(huì)走丟的?！?br /> 　　我感到大人的面子受到威脅，如果這種錯(cuò)誤被一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)的話。
　　“你怎么敢肯定錯(cuò)了？”
　　“我擺過(guò)拼圖，它就是錯(cuò)的?！彼虉?zhí)地說(shuō)。
　　我惱羞成怒：“錯(cuò)就錯(cuò)吧，關(guān)你什么事？”
　　小侄子委屈地跟我走了。但他卻不肯放棄這個(gè)問(wèn)題，一回到家，就翻出一本地圖讓我看什么是正確的，殊不知我早忘了那錯(cuò)誤的形狀。
　　7歲的孩子對(duì)我徹底失望了，不過(guò)臨上火車告別江城時(shí)他還不忘叮囑我；“姑媽，你再去看看，那肯定是錯(cuò)的?！?br /> 　　時(shí)至今日我也沒(méi)弄明白那地圖的對(duì)與錯(cuò)。這就是大人和孩子的區(qū)別。孩子從小接受教育的全部?jī)?nèi)容是識(shí)別對(duì)與錯(cuò)，可作為一個(gè)大人，再糾纏到對(duì)與錯(cuò)之中，便被認(rèn)為是幼稚了。我們生活在對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)、是是非非之中，早已淡漠了孩子時(shí)期的標(biāo)準(zhǔn)?！半y得糊涂”成為許多人的座右銘?！氨犚恢谎坶]一只眼”成為最佳行為方式。它們消蝕了人們對(duì)公理和正義的堅(jiān)持。在利益面前，責(zé)任和原則都不值一提；在混淆對(duì)與錯(cuò)上，人們有各種各樣的口實(shí)。聰明的大人不會(huì)做指出別人錯(cuò)誤的蠢事，他們寧可把它當(dāng)做背后的笑料。我常因此而揚(yáng)揚(yáng)得意，為了這孩子永遠(yuǎn)也無(wú)法理解大人的秘密。
1．本文可分為兩大部分，前一部分運(yùn)用的表達(dá)方式有_________、_________。
2．文中說(shuō)“在混淆對(duì)與錯(cuò)上，人們有各種各樣的口實(shí)”。在郵局前面，“姑媽”在混淆對(duì)與錯(cuò)上也有她的“口實(shí)”，請(qǐng)用自己的話概括出兩條。
________________________________________________________________
3．本文最后一句中“因此”的“此”指代的是____________________。（用原文回答，限6字內(nèi)）“大人的秘密”的危害是____________________（用原文中的一個(gè)句子來(lái)回答）。
4．整體把握全文后，說(shuō)說(shuō)“他固執(zhí)地說(shuō)”中的“固執(zhí)”一詞反映出“小侄子”和“我”（即姑媽）各自怎樣的性格特點(diǎn)？（分別以4字短語(yǔ)概括）
________________________________________________________________

參考答案：
1．記敘、描寫(xiě)
2．（1）人們不會(huì)在意裝飾內(nèi)容的正誤。
　 （2）即使錯(cuò)了也不關(guān)小孩子的事（意對(duì)即可）
3．大人的秘密；消蝕了人們對(duì)公理和正義的堅(jiān)持
4．“小侄子”：堅(jiān)持真理（公理、正義）。姑媽：淡漠（混淆）是非

閱讀理解。
對(duì)與錯(cuò)
　　我7歲的小侄子從外地來(lái)江城玩。有一天，我?guī)哌^(guò)一所郵局，他一抬頭，停住腳不動(dòng)了，一手拽我，一手遙指郵局上方一塊巨大的地圖模型：“姑媽，錯(cuò)了?！?br /> 　　“什么錯(cuò)了？”我莫名其妙。
　　“位置錯(cuò)了，他們把南美洲和非洲放顛倒了?！?br /> 　　我不以為然：“那只是一裝飾，誰(shuí)會(huì)在意這個(gè)呢？”
　　小侄子卻不干了，說(shuō)：“那是地圖，如果地圖放錯(cuò)了，人們會(huì)走丟的?！?br /> 　　我感到大人的面子受到威脅，如果這種錯(cuò)誤被一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)的話。
　　“你怎么敢肯定錯(cuò)了？”
　　“我擺過(guò)拼圖，它就是錯(cuò)的?！彼虉?zhí)地說(shuō)。
　　我惱羞成怒：“錯(cuò)就錯(cuò)吧，關(guān)你什么事？”
　　小侄子委屈地跟我走了。但他卻不肯放棄這個(gè)問(wèn)題，一回到家，就翻出一本地圖讓我看什么是正確的，殊不知我早忘了那錯(cuò)誤的形狀。
　　7歲的孩子對(duì)我徹底失望了，不過(guò)臨上火車告別江城時(shí)他還不忘叮囑我；“姑媽，你再去看看，那肯定是錯(cuò)的?！?br /> 　　時(shí)至今日我也沒(méi)弄明白那地圖的對(duì)與錯(cuò)。這就是大人和孩子的區(qū)別。孩子從小接受教育的全部?jī)?nèi)容是識(shí)別對(duì)與錯(cuò)，可作為一個(gè)大人，再糾纏到對(duì)與錯(cuò)之中，便被認(rèn)為是幼稚了。我們生活在對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)、是是非非之中，早已淡漠了孩子時(shí)期的標(biāo)準(zhǔn)?！半y得糊涂”成為許多人的座右銘?！氨犚恢谎坶]一只眼”成為最佳行為方式。它們消蝕了人們對(duì)公理和正義的堅(jiān)持。在利益面前，責(zé)任和原則都不值一提；在混淆對(duì)與錯(cuò)上，人們有各種各樣的口實(shí)。聰明的大人不會(huì)做指出別人錯(cuò)誤的蠢事，他們寧可把它當(dāng)做背后的笑料。我常因此而揚(yáng)揚(yáng)得意，為了這孩子永遠(yuǎn)也無(wú)法理解大人的秘密。
1．本文可分為兩大部分，前一部分運(yùn)用的表達(dá)方式有_________、_________。
2．文中說(shuō)“在混淆對(duì)與錯(cuò)上，人們有各種各樣的口實(shí)”。在郵局前面，“姑媽”在混淆對(duì)與錯(cuò)上也有她的“口實(shí)”，請(qǐng)用自己的話概括出兩條。
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3．本文最后一句中“因此”的“此”指代的是____________________。（用原文回答，限6字內(nèi)）“大人的秘密”的危害是____________________（用原文中的一個(gè)句子來(lái)回答）。
4．整體把握全文后，說(shuō)說(shuō)“他固執(zhí)地說(shuō)”中的“固執(zhí)”一詞反映出“小侄子”和“我”（即姑媽）各自怎樣的性格特點(diǎn)？（分別以4字短語(yǔ)概括）
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參考答案：
1．記敘、描寫(xiě)
2．（1）人們不會(huì)在意裝飾內(nèi)容的正誤。
　 （2）即使錯(cuò)了也不關(guān)小孩子的事（意對(duì)即可）
3．大人的秘密；消蝕了人們對(duì)公理和正義的堅(jiān)持
4．“小侄子”：堅(jiān)持真理（公理、正義）。姑媽：淡漠（混淆）是非