閱讀下面文言語(yǔ)段，完成后面的題目。（16分）
（甲）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。(節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)
（乙）
劉羽沖偶得古兵書(shū)，伏讀經(jīng)年①，自謂可將兵十萬(wàn)。會(huì)有土寇②，自練鄉(xiāng)兵與之角③。全隊(duì)潰覆，幾為所擒。又得古水利書(shū)，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫④甫⑤成，水大至，人幾為魚(yú)。由是抑郁不自得，恒獨(dú)步庭階，曰：“古人豈欺我哉?”如是日千百遍，惟此六字。不久發(fā)病死。(節(jié)選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》)
【注釋】①經(jīng)年：一年左右。 ②土寇：土匪。 ③角：戰(zhàn)斗。 ④洫(xù)：溝渠。 ⑤甫：剛。

小題1:解釋下列加點(diǎn)字的意思。(4分)
（1）弗之怠 （   ）         
（2）以是人多以書(shū)假余（   ）
（3）會(huì)有土寇（   ）         
（4）州官使試于一村 （   ）
小題2:用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）
（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。
（2）恒獨(dú)步庭階，曰：“古人豈欺我哉?”
小題3:給下列句子劃分一處停頓。（2分）
（1）以 是 人 多 以 書(shū) 假 余      
（2）自 謂 可 使 千 里 成 沃 壤
小題4:甲文中作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是由“____________________”與“ ____________________”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（2分）
小題5:【甲】【乙】?jī)晌姆謩e敘述了宋濂和劉羽沖的讀書(shū)情形，你認(rèn)為側(cè)重點(diǎn)有何不同?并從他們讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中，談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。（4分）

參考答案：
小題1:（1）代詞，指抄書(shū)，筆錄這件事 （2）借 （3）適逢，正趕上 （4）派，讓
小題2:（1）（我）抄寫(xiě)完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。（2）(他)常常獨(dú)自在庭院(臺(tái)階)散步，說(shuō)：“古人難道在欺騙我嗎(或古人怎么能欺騙我呢)?”
小題3:（1）以 是 / 人 多 以 書(shū) 假 余 （1分）（2）自 謂 / 可 使 千 里 成 沃 壤
小題4:嗜學(xué)   家貧
小題5:甲文側(cè)重?cái)⑹鏊五ビ讜r(shí)酷愛(ài)讀書(shū)，勤奮刻苦；（1分）乙文側(cè)重?cái)⑹鰟⒂饹_雖然潛心研讀古代的兵書(shū)和水利書(shū)，但不能靈活地運(yùn)用于實(shí)際之中，結(jié)果屢遭失敗，抑郁而死。（1分）啟示：（示例）不能死讀書(shū)，讀死書(shū)，要能夠?qū)W以致用，把所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際中來(lái)。

小題1:
試題分析：“弗之怠”中“之”是代詞，指抄書(shū)，筆錄這件事?！耙允侨硕嘁詴?shū)假余”中“假”就是借的意思。“會(huì)有土寇”中“會(huì)”是適逢，正趕上的意思?！爸莨偈乖囉谝淮濉敝小笆埂笔桥?，讓的意思。此題考查考生的文言實(shí)詞的運(yùn)用和積累情況。針對(duì)這種類型，考生可以根據(jù)文意和語(yǔ)境，以及自己的積累，即可得出。平時(shí)考生也須特別注意一詞多義、通假字和古今異義的詞語(yǔ)，以便考試時(shí)能夠靈活運(yùn)用。
小題2:
試題分析：本題的翻譯，句中的“以、假、余、千里、沃、壤”，“不得”等，都是重要的采分點(diǎn)，做翻譯題，要注意幾點(diǎn)：1、字字落實(shí)，直譯為主；2、注意詞類活用、特殊句式；3、注意句子整體連貫。在翻譯句子的時(shí)候，我們也要注意對(duì)譯。翻譯一般以直譯為主，意譯為輔，根據(jù)語(yǔ)境，做到文通字順。因此，此題可以翻譯為：（1）（我）抄寫(xiě)完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。（2）(他)常常獨(dú)自在庭院(臺(tái)階)散步，說(shuō)：“古人難道在欺騙我嗎(或古人怎么能欺騙我呢)?”
小題3:
試題分析：劃分句子的朗讀節(jié)奏方法是：有主語(yǔ)，把主語(yǔ)劃開(kāi)來(lái)；沒(méi)有主語(yǔ)，謂語(yǔ)與賓語(yǔ)之間須劃開(kāi)來(lái)；如果看不出主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)，那么以介詞開(kāi)頭就把介詞劃開(kāi)；一個(gè)句子介詞在中間，那么在介詞前面劃開(kāi)來(lái)。所以，本題的劃分是這樣的：（1）以 是 / 人 多 以 書(shū) 假 余 （1分）（2）自 謂 / 可 使 千 里 成 沃壤。
小題4:
試題分析：用原文回答問(wèn)題，做這類題型，要求考生必須仔細(xì)閱讀原文，在理解的基礎(chǔ)上，來(lái)分析歸納。本題，在完成閱讀后，可以歸納出甲文中作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是由“嗜學(xué)”和“家貧”之間的矛盾決定的。這可以從甲文中第一句“余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀”可以得出。
小題5:
試題分析：解答此類題，首先要分析要求，確定篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)和方向，然后采取方法，確定?！炯住俊疽摇?jī)晌姆謩e敘述了宋濂和劉羽沖的讀書(shū)情形，側(cè)重點(diǎn)不同表現(xiàn)在：甲文側(cè)重?cái)⑹鏊五ビ讜r(shí)酷愛(ài)讀書(shū)，勤奮刻苦；乙文側(cè)重?cái)⑹鰟⒂饹_雖然潛心研讀古代的兵書(shū)和水利書(shū)，但不能靈活地運(yùn)用于實(shí)際之中，結(jié)果屢遭失敗，抑郁而死。從這兩個(gè)故事的不同點(diǎn)，我們可以得到的啟示有：不能死讀書(shū)，讀死書(shū)，要能夠?qū)W以致用，把所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際中來(lái)。

閱讀下面文言語(yǔ)段，完成后面的題目。（16分）
（甲）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。(節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)
（乙）
劉羽沖偶得古兵書(shū)，伏讀經(jīng)年①，自謂可將兵十萬(wàn)。會(huì)有土寇②，自練鄉(xiāng)兵與之角③。全隊(duì)潰覆，幾為所擒。又得古水利書(shū)，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫④甫⑤成，水大至，人幾為魚(yú)。由是抑郁不自得，恒獨(dú)步庭階，曰：“古人豈欺我哉?”如是日千百遍，惟此六字。不久發(fā)病死。(節(jié)選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》)
【注釋】①經(jīng)年：一年左右。 ②土寇：土匪。 ③角：戰(zhàn)斗。 ④洫(xù)：溝渠。 ⑤甫：剛。

小題1:解釋下列加點(diǎn)字的意思。(4分)
（1）弗之怠 （   ）         
（2）以是人多以書(shū)假余（   ）
（3）會(huì)有土寇（   ）         
（4）州官使試于一村 （   ）
小題2:用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）
（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。
（2）恒獨(dú)步庭階，曰：“古人豈欺我哉?”
小題3:給下列句子劃分一處停頓。（2分）
（1）以 是 人 多 以 書(shū) 假 余      
（2）自 謂 可 使 千 里 成 沃 壤
小題4:甲文中作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是由“____________________”與“ ____________________”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（2分）
小題5:【甲】【乙】?jī)晌姆謩e敘述了宋濂和劉羽沖的讀書(shū)情形，你認(rèn)為側(cè)重點(diǎn)有何不同?并從他們讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中，談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。（4分）

參考答案：
小題1:（1）代詞，指抄書(shū)，筆錄這件事 （2）借 （3）適逢，正趕上 （4）派，讓
小題2:（1）（我）抄寫(xiě)完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。（2）(他)常常獨(dú)自在庭院(臺(tái)階)散步，說(shuō)：“古人難道在欺騙我嗎(或古人怎么能欺騙我呢)?”
小題3:（1）以 是 / 人 多 以 書(shū) 假 余 （1分）（2）自 謂 / 可 使 千 里 成 沃 壤
小題4:嗜學(xué)   家貧
小題5:甲文側(cè)重?cái)⑹鏊五ビ讜r(shí)酷愛(ài)讀書(shū)，勤奮刻苦；（1分）乙文側(cè)重?cái)⑹鰟⒂饹_雖然潛心研讀古代的兵書(shū)和水利書(shū)，但不能靈活地運(yùn)用于實(shí)際之中，結(jié)果屢遭失敗，抑郁而死。（1分）啟示：（示例）不能死讀書(shū)，讀死書(shū)，要能夠?qū)W以致用，把所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際中來(lái)。

小題1:
試題分析：“弗之怠”中“之”是代詞，指抄書(shū)，筆錄這件事?！耙允侨硕嘁詴?shū)假余”中“假”就是借的意思。“會(huì)有土寇”中“會(huì)”是適逢，正趕上的意思?！爸莨偈乖囉谝淮濉敝小笆埂笔桥?，讓的意思。此題考查考生的文言實(shí)詞的運(yùn)用和積累情況。針對(duì)這種類型，考生可以根據(jù)文意和語(yǔ)境，以及自己的積累，即可得出。平時(shí)考生也須特別注意一詞多義、通假字和古今異義的詞語(yǔ)，以便考試時(shí)能夠靈活運(yùn)用。
小題2:
試題分析：本題的翻譯，句中的“以、假、余、千里、沃、壤”，“不得”等，都是重要的采分點(diǎn)，做翻譯題，要注意幾點(diǎn)：1、字字落實(shí)，直譯為主；2、注意詞類活用、特殊句式；3、注意句子整體連貫。在翻譯句子的時(shí)候，我們也要注意對(duì)譯。翻譯一般以直譯為主，意譯為輔，根據(jù)語(yǔ)境，做到文通字順。因此，此題可以翻譯為：（1）（我）抄寫(xiě)完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。（2）(他)常常獨(dú)自在庭院(臺(tái)階)散步，說(shuō)：“古人難道在欺騙我嗎(或古人怎么能欺騙我呢)?”
小題3:
試題分析：劃分句子的朗讀節(jié)奏方法是：有主語(yǔ)，把主語(yǔ)劃開(kāi)來(lái)；沒(méi)有主語(yǔ)，謂語(yǔ)與賓語(yǔ)之間須劃開(kāi)來(lái)；如果看不出主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)，那么以介詞開(kāi)頭就把介詞劃開(kāi)；一個(gè)句子介詞在中間，那么在介詞前面劃開(kāi)來(lái)。所以，本題的劃分是這樣的：（1）以 是 / 人 多 以 書(shū) 假 余 （1分）（2）自 謂 / 可 使 千 里 成 沃壤。
小題4:
試題分析：用原文回答問(wèn)題，做這類題型，要求考生必須仔細(xì)閱讀原文，在理解的基礎(chǔ)上，來(lái)分析歸納。本題，在完成閱讀后，可以歸納出甲文中作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是由“嗜學(xué)”和“家貧”之間的矛盾決定的。這可以從甲文中第一句“余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀”可以得出。
小題5:
試題分析：解答此類題，首先要分析要求，確定篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)和方向，然后采取方法，確定?！炯住俊疽摇?jī)晌姆謩e敘述了宋濂和劉羽沖的讀書(shū)情形，側(cè)重點(diǎn)不同表現(xiàn)在：甲文側(cè)重?cái)⑹鏊五ビ讜r(shí)酷愛(ài)讀書(shū)，勤奮刻苦；乙文側(cè)重?cái)⑹鰟⒂饹_雖然潛心研讀古代的兵書(shū)和水利書(shū)，但不能靈活地運(yùn)用于實(shí)際之中，結(jié)果屢遭失敗，抑郁而死。從這兩個(gè)故事的不同點(diǎn)，我們可以得到的啟示有：不能死讀書(shū)，讀死書(shū)，要能夠?qū)W以致用，把所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際中來(lái)。