閱讀《魚我所欲也》，根據(jù)要求回答問題。（12分，每小題3分）
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

小題1:下列句子中加點詞的解釋正確的一項是（      ）
A．二者不可得兼：同時獲得B．由是則可以辟患而有不為也：消除禍患
C．萬鐘于我何加焉：古代的一種高級官職 D．所識窮乏者得我與：因貧窮而感到困乏
小題2:翻譯下面的句子。
非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
小題3:下面對本文的分析正確的一項是（      ）
A．本文的中心論點是“舍生取義”，其中“義”的意思就是指為人處世要講究義氣。
B．文中的“是心”和“本心”意思是不一樣的，前者指舍生取義之心，后者指為了利益而不擇手段的失義之心。
C．文章舉了兩個事例，并形成對比關系，其中“不食嗟來之食”是從正面舉例論證。
D．文章開頭用比喻手法和排比句式引出論點，生動形象，易于理解，增強了文章的吸引力。
小題4:舍生取義歷來是中華民族最高道德標準，也是歷代仁人志士追求的精神境界。請從中國歷史上舉一個這樣的人物，并寫出體現(xiàn)他舍生取義精神的一個名句或者一個事例。

參考答案：
小題1:A
小題2:不是只有賢能的人有這樣的心，人人都有這樣的心，賢能的人能夠不喪失罷了。（意思對即可，關鍵字詞錯一字扣半分）
小題3:C
小題4:略。人名1分，事例或名言2分。

小題1:
試題分析：文言實詞的理解必須回到原文中。B中的“辟”通“避”躲避；C項中的“萬鐘”指的是“優(yōu)厚的俸祿”；D項中的“貧乏”指的是“資財缺乏”。
小題2:
試題分析：文言文句子翻譯一定要回歸到原文，一般采用直譯，直譯不過來就采用意譯，遵守“信”“原則。翻譯時還要注意把句中關鍵字詞意義用法、特殊句式譯出來，這是得分點?！笆切摹本褪沁@個句子中該注意的詞語。
小題3:
試題分析：此題要根據(jù)選項一一與文章的內容相照應。A義字內涵錯誤，這是現(xiàn)在所說的江湖義氣，而本文的“義”指的是為正義事業(yè)獻出生命；B本心解釋錯誤，指的是人固有的羞惡廉恥之心；D開頭沒有排比。
小題4:
試題分析：舍生取義的示例很多，如屈原、文天祥、岳飛、夏明翰……關鍵是要審清題，寫名句可，寫事例可。

閱讀《魚我所欲也》，根據(jù)要求回答問題。（12分，每小題3分）
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

小題1:下列句子中加點詞的解釋正確的一項是（      ）
A．二者不可得兼：同時獲得B．由是則可以辟患而有不為也：消除禍患
C．萬鐘于我何加焉：古代的一種高級官職 D．所識窮乏者得我與：因貧窮而感到困乏
小題2:翻譯下面的句子。
非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
小題3:下面對本文的分析正確的一項是（      ）
A．本文的中心論點是“舍生取義”，其中“義”的意思就是指為人處世要講究義氣。
B．文中的“是心”和“本心”意思是不一樣的，前者指舍生取義之心，后者指為了利益而不擇手段的失義之心。
C．文章舉了兩個事例，并形成對比關系，其中“不食嗟來之食”是從正面舉例論證。
D．文章開頭用比喻手法和排比句式引出論點，生動形象，易于理解，增強了文章的吸引力。
小題4:舍生取義歷來是中華民族最高道德標準，也是歷代仁人志士追求的精神境界。請從中國歷史上舉一個這樣的人物，并寫出體現(xiàn)他舍生取義精神的一個名句或者一個事例。

參考答案：
小題1:A
小題2:不是只有賢能的人有這樣的心，人人都有這樣的心，賢能的人能夠不喪失罷了。（意思對即可，關鍵字詞錯一字扣半分）
小題3:C
小題4:略。人名1分，事例或名言2分。

小題1:
試題分析：文言實詞的理解必須回到原文中。B中的“辟”通“避”躲避；C項中的“萬鐘”指的是“優(yōu)厚的俸祿”；D項中的“貧乏”指的是“資財缺乏”。
小題2:
試題分析：文言文句子翻譯一定要回歸到原文，一般采用直譯，直譯不過來就采用意譯，遵守“信”“原則。翻譯時還要注意把句中關鍵字詞意義用法、特殊句式譯出來，這是得分點?！笆切摹本褪沁@個句子中該注意的詞語。
小題3:
試題分析：此題要根據(jù)選項一一與文章的內容相照應。A義字內涵錯誤，這是現(xiàn)在所說的江湖義氣，而本文的“義”指的是為正義事業(yè)獻出生命；B本心解釋錯誤，指的是人固有的羞惡廉恥之心；D開頭沒有排比。
小題4:
試題分析：舍生取義的示例很多，如屈原、文天祥、岳飛、夏明翰……關鍵是要審清題，寫名句可，寫事例可。