閱讀下面文段。（22分）
那一片綠綠的爬山虎
——懷念葉圣陶先生
肖復(fù)興
⑴ 一次偶然的機(jī)遇，能夠改變一個(gè)人終生的命運(yùn)。
⑵ 小時(shí)候，捏著可憐巴巴的一角七分錢，踮著腳尖從家門口對面的郵局里買來一本《少年文藝》時(shí)，我開始迷上文學(xué)。我漸漸沉浸在我國現(xiàn)代文學(xué)之中。魯迅、冰心、葉圣陶、許地山……一位位相繼闖入我的心中。他們的作品令我愛不釋手。冥冥幻想里，我像今天的青少年朋友一樣，想入非非地想像著他們的模樣、為人及性格。但是，我沒有想到有一天我會結(jié)識他們當(dāng)中的一位，并且能夠聆聽他的教誨。二十余年彈指飛去，當(dāng)他白發(fā)如銀時(shí)，我竟如他一樣走上文學(xué)創(chuàng)作的道路。在我的人生旅途中，他起的作用舉足輕重。
⑶ 他就是葉圣陶先生。
⑷ 一九六三年，我正上初三，寫了一篇作文，題目是《一張畫像》，是寫教我平面幾何的一位老師。這位老師教課很有趣，為人也很有趣，致使這篇作文寫得也自以為很有趣。經(jīng)我的語文老師推薦，這篇作文竟在北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng)。自然，我挺高興。一天，語文老師拿來厚厚一個(gè)大本子對我說：“你的作文要印成書了，你知道是誰替你修改的嗎？”我睜大眼睛，有些莫名其妙。“是葉圣陶先生！”老師將那大本子遞給我，又說：“你看看葉先生修改得相當(dāng)仔細(xì)，你可以從中學(xué)到不少東西！”
⑸ 我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的二十篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。那篇作文簡直像是動過大手術(shù)鮮血淋漓繼而又綁上繃帶的人一樣。
⑹ 回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對我作文的修改。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立即感到用字的準(zhǔn)確性。類似這樣的地方修改得很多，倒裝句改得很多，長句子斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成：“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包” 這個(gè)動詞，使得句子干凈也規(guī)范多了。而“書皮”改成了“包書紙”更確切，因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的封面。我真的從中受益匪淺，隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣。這不僅使我看到自己作文的種種毛病，也使我認(rèn)識到文學(xué)創(chuàng)作的艱巨。不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。
⑺ 葉老先生在我的作文后面寫了一則簡短的評語：“這篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事兒上深受感動，就不能寫得這樣親切自然?！边@則短短的評語，樹立起我寫作的信心。那時(shí)，我才15歲，一個(gè)毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國內(nèi)外文壇的大文學(xué)家的指點(diǎn)和鼓勵(lì)，內(nèi)心的激動可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的一只鳥兒抖著翅膀。那是只有那種年齡的孩子才會擁有的心思。
⑻ 這一年暑假，語文老師找到我，說：“葉圣陶先生要請你到他家做客！”
⑼ 我感到很意外。因?yàn)槲乙恢庇X得像葉圣陶先生那樣的大作家，一定是深居簡出，凡人不見的。見這樣的作家如同國家元首一樣難哩。現(xiàn)在葉圣陶先生居然要見見我這樣一個(gè)初中學(xué)生，這自然成了我人生中的一件大事。
⑽ 那天，天氣很好。下午，我來到東四北大街一條并不寬敞卻很安靜的胡同。葉老先生的孫女葉小沫在先門口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽光似乎都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。
⑾ 葉小沫引我到客廳，葉老先生已在門口等候了。見了我，他像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。落座之后，他用濃重的蘇州口音問了問我的年齡，笑著講了句：“你和小沫同齡呀！”那樣隨便、和藹，作家頭頂上神秘的光環(huán)消失了，我的拘束感也隨之消失了。越是大作家越平易近人，原來，他就如一位平常的老爺爺一樣，讓人感到親切。
⑿ 想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素和指南之類。相反，他幾次問我各科學(xué)習(xí)成績怎么樣。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)?，文科理科學(xué)習(xí)成績都還不錯(cuò)。他說道：“這樣好！愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書?！彼肿屛冶潮持袊鴼v史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行。”我知道這是對我的批評，也是對我的期望。
⒀ 我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中所蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中所包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏什么時(shí)候到來，落日的余暉悄悄染紅了窗欞。我一眼又望見院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。那時(shí)候，我剛剛讀過葉老先生寫的一篇散文《爬山虎》，便問：“那篇《爬山虎》是不是就寫的它們呀？”他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的，那是前幾年寫的呢！”說著，他瞇起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎。
⒁ 我應(yīng)該慶幸，有生以來第一次見到作家，竟是這樣一位大作家，一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他對于一個(gè)孩子平等真誠又寬厚期待的談話，讓我十五歲的那個(gè)夏天富有了生命和活力。我仿佛覺得那個(gè)夏天變長了，總有回味的嚼頭。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。
⒂ 在我的眼中，那一片爬山虎永遠(yuǎn)都那么綠著。（選自《肖復(fù)興散文》，有刪改）

小題1:全文寫了“我”回憶和懷念葉圣陶先生的哪些事情？請概括回答。（4分）
小題2: 請賞析劃波浪線句子的表達(dá)效果。（4分）
“我一眼又望見院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。”
小題3: 請根據(jù)文意，完成下面的題目。（6分）
（1）第⒀段寫到“他瞇起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎?！闭埬阆胂蟆叭粲兴嫉赝巴饽桥郎交ⅰ钡娜~老會想些什么呢？（2分）
（2）在作者的眼里，葉老是一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。請結(jié)合文章內(nèi)容，分析葉老具有怎樣的人品和文品。（4分）
小題4: 在文中，葉老說到這樣一句話：“這樣好！愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。”請結(jié)合你的寫作體驗(yàn)談?wù)効捶?。?分）
小題5: 請簡要分析文章以“那一片綠綠的爬山虎”為標(biāo)題的作用。（4分）

參考答案：
小題1:（4分）葉老給“我”修改作文（2分）；葉老邀請“我”到他家作客。（2分）
小題2:（4分）運(yùn)用了比喻的修辭方法（1分），把“一墻綠得沉郁的爬山虎”比作“一片濃濃的湖水”（1分），生動形象地寫出了爬山虎濃濃的綠意、具有生機(jī)勃勃的特點(diǎn)（1分），隱含著作者對葉老關(guān)懷“我”成長的感激（或贊美）之情（1分）。
小題3:（6分）(1)可以回想自己創(chuàng)作《爬山虎》時(shí)的情景。或者回想與“爬山虎”有關(guān)的往事。（2分，只要合情合理就可以了。）(2)①“我”到葉老家時(shí)，他像會見大人一樣同我握了握手（1分），可以看出葉老具有平易近人的人品（1分）。(給分要求：例子1分，人品1分，例子和人品相照應(yīng)即可。人品還可以答：平和寬厚、平等真誠、待人熱情、和藹可親。)②給“我”修改的作文，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線（1分），可以看出葉老具有一絲不茍（或認(rèn)真）的文品（1分）。(給分要求：例子1分，文品1分，例子和文品相照應(yīng)即可。)
小題4:（4分）我贊同葉老的看法（1分）。廣泛閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)（1分），多讀各科的書，使自己知識淵博；眼界得以開闊；寫作的想象空間得以拓展；可以激發(fā)寫作的靈感；豐富寫作的素材（答到其中兩點(diǎn)可得2分）。
小題5:（4分）標(biāo)題借物喻人（或借景抒情，得1分），借爬山虎來比喻充滿活力（或質(zhì)樸真誠）的葉老（得1分），表達(dá)了“我”對葉老的贊美、崇敬（或感激、懷念）之情（答到贊美、崇敬、感激、懷念中的兩點(diǎn)就可以得2分）。

小題1:
試題分析：通讀全文，抓住葉老與“我”交往的事情，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。
小題2:
試題分析：賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和表達(dá)方面從運(yùn)用的寫作手法、表現(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來分析，指出其精彩巧妙之處。要用評價(jià)語“形象生動”“突出”等。本題要從所見景物的特點(diǎn)和以此表現(xiàn)葉老對“我”的關(guān)懷兩個(gè)方面來分析。
小題3:
試題分析：根據(jù)問題在文中找到相關(guān)的文字，結(jié)合文章內(nèi)容分析。第一題，可以聯(lián)系葉老《爬山虎》作品來聯(lián)想，聯(lián)想合理即可。第二題，從文中“我”與葉老的交往中看見到葉老的行為這一點(diǎn)上來舉例說明。
小題4:
試題分析：從廣泛閱讀，積累多方面的知識對寫作的好處方面談即可。
小題5:
試題分析：從生機(jī)勃勃的爬山虎聯(lián)想到葉老生命力的旺盛，點(diǎn)明以物喻人的寫法，說明作者對葉老的愛戴之情。

閱讀下面文段。（22分）
那一片綠綠的爬山虎
——懷念葉圣陶先生
肖復(fù)興
⑴ 一次偶然的機(jī)遇，能夠改變一個(gè)人終生的命運(yùn)。
⑵ 小時(shí)候，捏著可憐巴巴的一角七分錢，踮著腳尖從家門口對面的郵局里買來一本《少年文藝》時(shí)，我開始迷上文學(xué)。我漸漸沉浸在我國現(xiàn)代文學(xué)之中。魯迅、冰心、葉圣陶、許地山……一位位相繼闖入我的心中。他們的作品令我愛不釋手。冥冥幻想里，我像今天的青少年朋友一樣，想入非非地想像著他們的模樣、為人及性格。但是，我沒有想到有一天我會結(jié)識他們當(dāng)中的一位，并且能夠聆聽他的教誨。二十余年彈指飛去，當(dāng)他白發(fā)如銀時(shí)，我竟如他一樣走上文學(xué)創(chuàng)作的道路。在我的人生旅途中，他起的作用舉足輕重。
⑶ 他就是葉圣陶先生。
⑷ 一九六三年，我正上初三，寫了一篇作文，題目是《一張畫像》，是寫教我平面幾何的一位老師。這位老師教課很有趣，為人也很有趣，致使這篇作文寫得也自以為很有趣。經(jīng)我的語文老師推薦，這篇作文竟在北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng)。自然，我挺高興。一天，語文老師拿來厚厚一個(gè)大本子對我說：“你的作文要印成書了，你知道是誰替你修改的嗎？”我睜大眼睛，有些莫名其妙。“是葉圣陶先生！”老師將那大本子遞給我，又說：“你看看葉先生修改得相當(dāng)仔細(xì)，你可以從中學(xué)到不少東西！”
⑸ 我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的二十篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。那篇作文簡直像是動過大手術(shù)鮮血淋漓繼而又綁上繃帶的人一樣。
⑹ 回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對我作文的修改。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立即感到用字的準(zhǔn)確性。類似這樣的地方修改得很多，倒裝句改得很多，長句子斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成：“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包” 這個(gè)動詞，使得句子干凈也規(guī)范多了。而“書皮”改成了“包書紙”更確切，因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的封面。我真的從中受益匪淺，隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣。這不僅使我看到自己作文的種種毛病，也使我認(rèn)識到文學(xué)創(chuàng)作的艱巨。不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。
⑺ 葉老先生在我的作文后面寫了一則簡短的評語：“這篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事兒上深受感動，就不能寫得這樣親切自然?！边@則短短的評語，樹立起我寫作的信心。那時(shí)，我才15歲，一個(gè)毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國內(nèi)外文壇的大文學(xué)家的指點(diǎn)和鼓勵(lì)，內(nèi)心的激動可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的一只鳥兒抖著翅膀。那是只有那種年齡的孩子才會擁有的心思。
⑻ 這一年暑假，語文老師找到我，說：“葉圣陶先生要請你到他家做客！”
⑼ 我感到很意外。因?yàn)槲乙恢庇X得像葉圣陶先生那樣的大作家，一定是深居簡出，凡人不見的。見這樣的作家如同國家元首一樣難哩。現(xiàn)在葉圣陶先生居然要見見我這樣一個(gè)初中學(xué)生，這自然成了我人生中的一件大事。
⑽ 那天，天氣很好。下午，我來到東四北大街一條并不寬敞卻很安靜的胡同。葉老先生的孫女葉小沫在先門口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽光似乎都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。
⑾ 葉小沫引我到客廳，葉老先生已在門口等候了。見了我，他像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。落座之后，他用濃重的蘇州口音問了問我的年齡，笑著講了句：“你和小沫同齡呀！”那樣隨便、和藹，作家頭頂上神秘的光環(huán)消失了，我的拘束感也隨之消失了。越是大作家越平易近人，原來，他就如一位平常的老爺爺一樣，讓人感到親切。
⑿ 想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素和指南之類。相反，他幾次問我各科學(xué)習(xí)成績怎么樣。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)?，文科理科學(xué)習(xí)成績都還不錯(cuò)。他說道：“這樣好！愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書?！彼肿屛冶潮持袊鴼v史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行。”我知道這是對我的批評，也是對我的期望。
⒀ 我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中所蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中所包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏什么時(shí)候到來，落日的余暉悄悄染紅了窗欞。我一眼又望見院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。那時(shí)候，我剛剛讀過葉老先生寫的一篇散文《爬山虎》，便問：“那篇《爬山虎》是不是就寫的它們呀？”他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的，那是前幾年寫的呢！”說著，他瞇起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎。
⒁ 我應(yīng)該慶幸，有生以來第一次見到作家，竟是這樣一位大作家，一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他對于一個(gè)孩子平等真誠又寬厚期待的談話，讓我十五歲的那個(gè)夏天富有了生命和活力。我仿佛覺得那個(gè)夏天變長了，總有回味的嚼頭。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。
⒂ 在我的眼中，那一片爬山虎永遠(yuǎn)都那么綠著。（選自《肖復(fù)興散文》，有刪改）

小題1:全文寫了“我”回憶和懷念葉圣陶先生的哪些事情？請概括回答。（4分）
小題2: 請賞析劃波浪線句子的表達(dá)效果。（4分）
“我一眼又望見院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。”
小題3: 請根據(jù)文意，完成下面的題目。（6分）
（1）第⒀段寫到“他瞇起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎?！闭埬阆胂蟆叭粲兴嫉赝巴饽桥郎交ⅰ钡娜~老會想些什么呢？（2分）
（2）在作者的眼里，葉老是一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。請結(jié)合文章內(nèi)容，分析葉老具有怎樣的人品和文品。（4分）
小題4: 在文中，葉老說到這樣一句話：“這樣好！愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。”請結(jié)合你的寫作體驗(yàn)談?wù)効捶?。?分）
小題5: 請簡要分析文章以“那一片綠綠的爬山虎”為標(biāo)題的作用。（4分）

參考答案：
小題1:（4分）葉老給“我”修改作文（2分）；葉老邀請“我”到他家作客。（2分）
小題2:（4分）運(yùn)用了比喻的修辭方法（1分），把“一墻綠得沉郁的爬山虎”比作“一片濃濃的湖水”（1分），生動形象地寫出了爬山虎濃濃的綠意、具有生機(jī)勃勃的特點(diǎn)（1分），隱含著作者對葉老關(guān)懷“我”成長的感激（或贊美）之情（1分）。
小題3:（6分）(1)可以回想自己創(chuàng)作《爬山虎》時(shí)的情景。或者回想與“爬山虎”有關(guān)的往事。（2分，只要合情合理就可以了。）(2)①“我”到葉老家時(shí)，他像會見大人一樣同我握了握手（1分），可以看出葉老具有平易近人的人品（1分）。(給分要求：例子1分，人品1分，例子和人品相照應(yīng)即可。人品還可以答：平和寬厚、平等真誠、待人熱情、和藹可親。)②給“我”修改的作文，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線（1分），可以看出葉老具有一絲不茍（或認(rèn)真）的文品（1分）。(給分要求：例子1分，文品1分，例子和文品相照應(yīng)即可。)
小題4:（4分）我贊同葉老的看法（1分）。廣泛閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)（1分），多讀各科的書，使自己知識淵博；眼界得以開闊；寫作的想象空間得以拓展；可以激發(fā)寫作的靈感；豐富寫作的素材（答到其中兩點(diǎn)可得2分）。
小題5:（4分）標(biāo)題借物喻人（或借景抒情，得1分），借爬山虎來比喻充滿活力（或質(zhì)樸真誠）的葉老（得1分），表達(dá)了“我”對葉老的贊美、崇敬（或感激、懷念）之情（答到贊美、崇敬、感激、懷念中的兩點(diǎn)就可以得2分）。

小題1:
試題分析：通讀全文，抓住葉老與“我”交往的事情，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。
小題2:
試題分析：賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和表達(dá)方面從運(yùn)用的寫作手法、表現(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來分析，指出其精彩巧妙之處。要用評價(jià)語“形象生動”“突出”等。本題要從所見景物的特點(diǎn)和以此表現(xiàn)葉老對“我”的關(guān)懷兩個(gè)方面來分析。
小題3:
試題分析：根據(jù)問題在文中找到相關(guān)的文字，結(jié)合文章內(nèi)容分析。第一題，可以聯(lián)系葉老《爬山虎》作品來聯(lián)想，聯(lián)想合理即可。第二題，從文中“我”與葉老的交往中看見到葉老的行為這一點(diǎn)上來舉例說明。
小題4:
試題分析：從廣泛閱讀，積累多方面的知識對寫作的好處方面談即可。
小題5:
試題分析：從生機(jī)勃勃的爬山虎聯(lián)想到葉老生命力的旺盛，點(diǎn)明以物喻人的寫法，說明作者對葉老的愛戴之情。