請閱讀下面的文字，完成問題。
家園如夢
山珍
　　夜很深，也很靜。淺淺的目光流進(jìn)了我的村子，擠進(jìn)了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風(fēng)輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很低，卻讓我聽得清楚那來自遠(yuǎn)方的呼喚。庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調(diào)緊的弦。
　　“月光光，亮堂堂，背書包進(jìn)學(xué)堂……”井邊學(xué)會的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親，卻已滿頭白發(fā)。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將灌溉我的一生。
　　流浪的腳步離開家園，只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中！任何一絲不經(jīng)意的漣漪，都有可能蕩得我遍體傷痕。
　　屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們在貧瘠中送走一個(gè)個(gè)春夏秋冬，又迎來一個(gè)個(gè)春夏秋冬。
　　母親為我摘莓子時(shí)被刺破的手指，滴著血，凝成一團(tuán)不褪的火紅，永遠(yuǎn)燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當(dāng)飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月，母親還會為我采摘那些新鮮的三月莓。母親的身影呈現(xiàn)在眼前，逐漸縮短母子間的距離。母親曾經(jīng)為我尋找三月莓的目光，閃耀一串串累累的愛。
　　屋右的古風(fēng)樹——鳥的天堂。孩提時(shí)，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回一回地爬上樹為我取鳥，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。
　　如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹杈間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節(jié)里一遍遍地?cái)?shù)著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節(jié)，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學(xué)舌一般地重復(fù)著“一、二、三、四……”那深深陷進(jìn)了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。
　　屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動作注腳，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現(xiàn)的腳印。從山村走出城市，實(shí)際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨。
　　山路的源頭是生活，山路的盡頭還是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，誰能適應(yīng)這個(gè)世界，誰就是贏家。做個(gè)贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個(gè)位置，都要用一顆平常的心面對，輕松靠自己給予，快樂只屬于創(chuàng)造快樂的人。
　　懷念家園，更懷念家園里的那些人。我茹苦一生而今遠(yuǎn)隔一方的母親，愿您有您的快樂；我艱難活命又思兒念女的父親，愿有您自己的寄托！
　　在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。
　　家園如一件厚厚的襖，等待著每一個(gè)伶仃的浪者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠(yuǎn)套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風(fēng)雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地去補(bǔ)充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個(gè)流浪者的大風(fēng)箏。
1．第三段說“母親的聲音已成回憶，然而母親的血必將灌溉我的一生”，請你結(jié)合全文的內(nèi)容，說說這句話的含義。
_____________________________________________________________
2．作者在描寫父愛與母愛時(shí)，在選材上和寫法上有什么特點(diǎn)？
_____________________________________________________________
3．最后一段作者將家園比作“襖”、“鞋”、“傘”、“餅”、“線”，試說出這些比輸?shù)暮x。
_____________________________________________________________
4．說說文章題目意義，并說說題目與文章結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
_____________________________________________________________
5．下面是小說作品自選集《鄉(xiāng)情》的欄目名，請依照例句，選其中一個(gè)欄目，簡要介紹內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
欄目名：“山清水秀”、“春華秋實(shí)”、“物華天寶”、“人杰地靈”
例句：“山清水秀”要以讓你或登高望遠(yuǎn)，或乘船直下，漫游家鄉(xiāng)的山河湖海，聆聽醉人的鳥鳴濤吟，感受自然的純真與呼喚。
_____________________________________________________________
6．仿照下面短詩，以“鮮花”或“浮萍”為對象，再寫一首哲理性的短詩。
                                                      卵石
                                                     沐浴山間溪水
                                                     天長日久
                                                    失去了自己的棱角
_____________________________________________________________
7．讀下面的材料，在模線上填寫恰當(dāng)?shù)脑?，使前后文連貫，符合人物的心理與性格。
　　清代某私熟有四個(gè)學(xué)生。一天，當(dāng)?shù)貋砹藨虬?，四個(gè)學(xué)生都想去看戲。先生見此情景便說：“我提一個(gè)問題，如果誰答得妙，我就允許誰去看戲。”我的問題是：“讀書好還是看戲好？”學(xué)生甲不多想　　便說：“_______________________”。
　　先生生氣地說：“你就知道玩！”
　　學(xué)生乙回答說：“_______________________。”
　　先生笑著說：“此老生常談也，誰都會說?！?br /> 　　學(xué)生丙采用了圓滑的說法：“___________________________?！?br /> 　　先生不以為然的說：“此調(diào)停兩可之說，恰似汝之為人?！?br /> 　　學(xué)生丁靈機(jī)一動說：“____________________________?！?br /> 　　先生十分滿意：“好，好，此言得之矣。”

參考答案：
1．母親對我的啟蒙、教化將引導(dǎo)我畢生的行程，母親對子女的深愛和犧牲精神是我畢生的滋養(yǎng)和力量。
2．選材上都選擇了父母疼愛子女的生活細(xì)節(jié)。這樣寫真摯、親切，親情的溫馨，細(xì)膩與深遠(yuǎn)，于細(xì)微處見真情。在寫法上注意虛實(shí)相生，將往事與想像融為一體，憶事與抒情互相交融。深切地表達(dá)了作者對家園的依戀與感激，營造了一種深遠(yuǎn)的意境，增強(qiáng)了文章的感染力。
3．“襖”比喻家園親情給子女溫暖。“鞋”比喻家園親情激勵(lì)子女闖蕩人生之路?！皞恪北扔骷覉@親情為子女擋風(fēng)遮陽?！帮灐北扔骷覉@親情不斷地激發(fā)子女的精神力量?！熬€”比喻家園親情是子女無法割舍的珍貴感情。
4．“家園如夢”即家園像夢一樣溫馨美好。全文的選材組材都是圍繞家園“溫馨美好”來寫的。
5．“春華秋實(shí)”春天花開，秋天結(jié)果，這是大自然的規(guī)律，更是人生的規(guī)律。沒有春天的滿枝蓓蕾，哪有秋天的碩果累累，沒有辛勤的汗水的付出，絕對不會有事業(yè)的成功。
6．鮮花
安詳于溫室之中
不知不覺
消失了自身的本性。
浮萍
徜徉于碧波之中
隨時(shí)而化
頓失立足之根
7．甲：看戲好！
乙：自然是讀書好！
丙：書也須讀，戲也須看！
?。鹤x書即是看戲，看戲即是讀書。

請閱讀下面的文字，完成問題。
家園如夢
山珍
　　夜很深，也很靜。淺淺的目光流進(jìn)了我的村子，擠進(jìn)了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風(fēng)輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很低，卻讓我聽得清楚那來自遠(yuǎn)方的呼喚。庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調(diào)緊的弦。
　　“月光光，亮堂堂，背書包進(jìn)學(xué)堂……”井邊學(xué)會的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親，卻已滿頭白發(fā)。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將灌溉我的一生。
　　流浪的腳步離開家園，只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中！任何一絲不經(jīng)意的漣漪，都有可能蕩得我遍體傷痕。
　　屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們在貧瘠中送走一個(gè)個(gè)春夏秋冬，又迎來一個(gè)個(gè)春夏秋冬。
　　母親為我摘莓子時(shí)被刺破的手指，滴著血，凝成一團(tuán)不褪的火紅，永遠(yuǎn)燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當(dāng)飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月，母親還會為我采摘那些新鮮的三月莓。母親的身影呈現(xiàn)在眼前，逐漸縮短母子間的距離。母親曾經(jīng)為我尋找三月莓的目光，閃耀一串串累累的愛。
　　屋右的古風(fēng)樹——鳥的天堂。孩提時(shí)，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回一回地爬上樹為我取鳥，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。
　　如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹杈間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節(jié)里一遍遍地?cái)?shù)著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節(jié)，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學(xué)舌一般地重復(fù)著“一、二、三、四……”那深深陷進(jìn)了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。
　　屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動作注腳，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現(xiàn)的腳印。從山村走出城市，實(shí)際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨。
　　山路的源頭是生活，山路的盡頭還是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，誰能適應(yīng)這個(gè)世界，誰就是贏家。做個(gè)贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個(gè)位置，都要用一顆平常的心面對，輕松靠自己給予，快樂只屬于創(chuàng)造快樂的人。
　　懷念家園，更懷念家園里的那些人。我茹苦一生而今遠(yuǎn)隔一方的母親，愿您有您的快樂；我艱難活命又思兒念女的父親，愿有您自己的寄托！
　　在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。
　　家園如一件厚厚的襖，等待著每一個(gè)伶仃的浪者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠(yuǎn)套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風(fēng)雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地去補(bǔ)充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個(gè)流浪者的大風(fēng)箏。
1．第三段說“母親的聲音已成回憶，然而母親的血必將灌溉我的一生”，請你結(jié)合全文的內(nèi)容，說說這句話的含義。
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2．作者在描寫父愛與母愛時(shí)，在選材上和寫法上有什么特點(diǎn)？
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3．最后一段作者將家園比作“襖”、“鞋”、“傘”、“餅”、“線”，試說出這些比輸?shù)暮x。
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4．說說文章題目意義，并說說題目與文章結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
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5．下面是小說作品自選集《鄉(xiāng)情》的欄目名，請依照例句，選其中一個(gè)欄目，簡要介紹內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
欄目名：“山清水秀”、“春華秋實(shí)”、“物華天寶”、“人杰地靈”
例句：“山清水秀”要以讓你或登高望遠(yuǎn)，或乘船直下，漫游家鄉(xiāng)的山河湖海，聆聽醉人的鳥鳴濤吟，感受自然的純真與呼喚。
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6．仿照下面短詩，以“鮮花”或“浮萍”為對象，再寫一首哲理性的短詩。
                                                      卵石
                                                     沐浴山間溪水
                                                     天長日久
                                                    失去了自己的棱角
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7．讀下面的材料，在模線上填寫恰當(dāng)?shù)脑?，使前后文連貫，符合人物的心理與性格。
　　清代某私熟有四個(gè)學(xué)生。一天，當(dāng)?shù)貋砹藨虬?，四個(gè)學(xué)生都想去看戲。先生見此情景便說：“我提一個(gè)問題，如果誰答得妙，我就允許誰去看戲。”我的問題是：“讀書好還是看戲好？”學(xué)生甲不多想　　便說：“_______________________”。
　　先生生氣地說：“你就知道玩！”
　　學(xué)生乙回答說：“_______________________。”
　　先生笑著說：“此老生常談也，誰都會說?！?br /> 　　學(xué)生丙采用了圓滑的說法：“___________________________?！?br /> 　　先生不以為然的說：“此調(diào)停兩可之說，恰似汝之為人?！?br /> 　　學(xué)生丁靈機(jī)一動說：“____________________________?！?br /> 　　先生十分滿意：“好，好，此言得之矣。”

參考答案：
1．母親對我的啟蒙、教化將引導(dǎo)我畢生的行程，母親對子女的深愛和犧牲精神是我畢生的滋養(yǎng)和力量。
2．選材上都選擇了父母疼愛子女的生活細(xì)節(jié)。這樣寫真摯、親切，親情的溫馨，細(xì)膩與深遠(yuǎn)，于細(xì)微處見真情。在寫法上注意虛實(shí)相生，將往事與想像融為一體，憶事與抒情互相交融。深切地表達(dá)了作者對家園的依戀與感激，營造了一種深遠(yuǎn)的意境，增強(qiáng)了文章的感染力。
3．“襖”比喻家園親情給子女溫暖。“鞋”比喻家園親情激勵(lì)子女闖蕩人生之路?！皞恪北扔骷覉@親情為子女擋風(fēng)遮陽?！帮灐北扔骷覉@親情不斷地激發(fā)子女的精神力量?！熬€”比喻家園親情是子女無法割舍的珍貴感情。
4．“家園如夢”即家園像夢一樣溫馨美好。全文的選材組材都是圍繞家園“溫馨美好”來寫的。
5．“春華秋實(shí)”春天花開，秋天結(jié)果，這是大自然的規(guī)律，更是人生的規(guī)律。沒有春天的滿枝蓓蕾，哪有秋天的碩果累累，沒有辛勤的汗水的付出，絕對不會有事業(yè)的成功。
6．鮮花
安詳于溫室之中
不知不覺
消失了自身的本性。
浮萍
徜徉于碧波之中
隨時(shí)而化
頓失立足之根
7．甲：看戲好！
乙：自然是讀書好！
丙：書也須讀，戲也須看！
?。鹤x書即是看戲，看戲即是讀書。