閱讀文段，回答問題。
　　A、我不知道為什么家里人要將我送到書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷、、、、、、都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們。
　　B每逢放假的時候。我們就更不愿意離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么依戀！
1、兩段文字分別選自課文《              》《           》
2、A段和B段在表達(dá)方式上都有，如果把它們還原到各自的文章中，在結(jié)構(gòu)上都有一個共同的作用是_________________
3、A段中加線的“我的”和“們”有何作用？
____________________________________________
4、B段中加線的詞“默默”去掉可以嗎？為什么？
____________________________________________
5、B段中加線的句子人稱有何變化？作用是什么？
____________________________________________

參考答案：
1、《從百草園到三味書屋》、《我的老師》
2、抒情過渡（承上啟下）。
3、我的：表明關(guān)系密切們：運用擬人的手法表明對百草園的喜愛。
4、不可以去掉，因為這個詞語表明了我對老師的依戀之情。
5、由第三人稱變成第二人稱（變于直接抒情，表明了親切感）意思對就可以。

閱讀文段，回答問題。
　　A、我不知道為什么家里人要將我送到書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷、、、、、、都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們。
　　B每逢放假的時候。我們就更不愿意離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么依戀！
1、兩段文字分別選自課文《              》《           》
2、A段和B段在表達(dá)方式上都有，如果把它們還原到各自的文章中，在結(jié)構(gòu)上都有一個共同的作用是_________________
3、A段中加線的“我的”和“們”有何作用？
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4、B段中加線的詞“默默”去掉可以嗎？為什么？
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5、B段中加線的句子人稱有何變化？作用是什么？
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參考答案：
1、《從百草園到三味書屋》、《我的老師》
2、抒情過渡（承上啟下）。
3、我的：表明關(guān)系密切們：運用擬人的手法表明對百草園的喜愛。
4、不可以去掉，因為這個詞語表明了我對老師的依戀之情。
5、由第三人稱變成第二人稱（變于直接抒情，表明了親切感）意思對就可以。