一、說教材

　　《放飛蜻蜓》是蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的最后一課，講述教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，因勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)；讀中感悟陶行知對(duì)孩子的諄諄教誨。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味語言文字，練習(xí)讀好人物的對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感；讀中感悟陶行知對(duì)孩子的諄諄教誨。

　　二、說教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　用一兩句話說說課文講一件什么事嗎？

　　2．學(xué)習(xí)課文2-6自然段，明白孩子們放蜻蜓的原因。

　?、懦鍪緢D片，認(rèn)識(shí)孑孓。

　?、乞唑咽浅韵x的能手，每小時(shí)可以吃800多只蚊子或者20只蒼蠅，是不是人類的朋友？（引導(dǎo)說出——蜻蜓真的是人類的朋友；蜻蜓的確是人類的朋友。）

　?、亲x課文，想想陶行知為什么不直接告訴孩子蜻蜓是人類的朋友呢？（是要孩子通過蜻蜓消滅害蟲的事實(shí)真正明白蜻蜓是人類的朋友。）

　　⑷讀他們的對(duì)話，理解“七嘴八舌”，注意讀出每個(gè)人說話的不同語氣。

　　3．精讀課文，了解蜻蜓的知識(shí)

　?、懦鍪颈砀?。那這樣的表格你能完成嗎？學(xué)生自讀課文第10自然段。

　　匯報(bào)交流：完成表格，填一填，說一說，讀一讀。

　?、评斫狻皳?jù)說”一詞。

　　學(xué)生討論后，再指名說出自己的理解。

　　⑶學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片介紹蜻蜓的有關(guān)知識(shí)。

　　4．品讀語言文字，感知陶行知的為人

　?、懦鍪緢D片：這就是陶行知先生，他是我國偉大的教育家，是一位知識(shí)淵博的老師，他還是一位怎樣的老師呢？（親切和藹、尊重學(xué)生、循循善誘、富有愛心）

　?、颇闶菑哪男┑胤礁惺艿降?？（讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，找找陶行知先生的動(dòng)作、神態(tài)、語言，會(huì)認(rèn)識(shí)更加讓人敬佩的教育家。）

　　⑶交流體會(huì)：在交流每一部分的時(shí)候，都要關(guān)注課文中孩子們的反映，體會(huì)陶行知爺爺引導(dǎo)的效果，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

　　5.創(chuàng)設(shè)情境，感受放飛蜻蜓的快樂

　　創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生練習(xí)說話提供一個(gè)舞臺(tái)，既拓展學(xué)生的思維，又培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語言的組織能力。蜻蜓放飛了，你的心情如何？你想說些什么？（學(xué)生說說此時(shí)此刻的心情，體會(huì)放飛的快樂。）小蜻蜓會(huì)說些什么呢？陶行知會(huì)說些什么呢？

　　6.總結(jié)全文，升華主題。

　?、趴偨Y(jié)全文。

　?、瞥鍪緜ト藢?duì)陶行知稱贊的話語。學(xué)生讀出贊揚(yáng)的語氣。

　　偉大的人民教育家。                     —— 毛澤東

　　萬世師表。                             —— 宋慶齡

　　當(dāng)今一圣人。                           —— 董必武

　　兩千年前的孔仲尼，兩千年后的陶行知。  —— 郭沫若

　　7．拓展延伸。

　　你知道我們的生活中有哪些傷害動(dòng)物的行為嗎？說說。如果這樣的事情就發(fā)生在你的面前，你會(huì)什么做呢？

　一、說教材

　　《放飛蜻蜓》是蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的最后一課，講述教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，因勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)；讀中感悟陶行知對(duì)孩子的諄諄教誨。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味語言文字，練習(xí)讀好人物的對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感；讀中感悟陶行知對(duì)孩子的諄諄教誨。

　　二、說教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　用一兩句話說說課文講一件什么事嗎？

　　2．學(xué)習(xí)課文2-6自然段，明白孩子們放蜻蜓的原因。

　?、懦鍪緢D片，認(rèn)識(shí)孑孓。

　?、乞唑咽浅韵x的能手，每小時(shí)可以吃800多只蚊子或者20只蒼蠅，是不是人類的朋友？（引導(dǎo)說出——蜻蜓真的是人類的朋友；蜻蜓的確是人類的朋友。）

　?、亲x課文，想想陶行知為什么不直接告訴孩子蜻蜓是人類的朋友呢？（是要孩子通過蜻蜓消滅害蟲的事實(shí)真正明白蜻蜓是人類的朋友。）

　　⑷讀他們的對(duì)話，理解“七嘴八舌”，注意讀出每個(gè)人說話的不同語氣。

　　3．精讀課文，了解蜻蜓的知識(shí)

　?、懦鍪颈砀?。那這樣的表格你能完成嗎？學(xué)生自讀課文第10自然段。

　　匯報(bào)交流：完成表格，填一填，說一說，讀一讀。

　?、评斫狻皳?jù)說”一詞。

　　學(xué)生討論后，再指名說出自己的理解。

　　⑶學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片介紹蜻蜓的有關(guān)知識(shí)。

　　4．品讀語言文字，感知陶行知的為人

　?、懦鍪緢D片：這就是陶行知先生，他是我國偉大的教育家，是一位知識(shí)淵博的老師，他還是一位怎樣的老師呢？（親切和藹、尊重學(xué)生、循循善誘、富有愛心）

　?、颇闶菑哪男┑胤礁惺艿降?？（讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，找找陶行知先生的動(dòng)作、神態(tài)、語言，會(huì)認(rèn)識(shí)更加讓人敬佩的教育家。）

　　⑶交流體會(huì)：在交流每一部分的時(shí)候，都要關(guān)注課文中孩子們的反映，體會(huì)陶行知爺爺引導(dǎo)的效果，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

　　5.創(chuàng)設(shè)情境，感受放飛蜻蜓的快樂

　　創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生練習(xí)說話提供一個(gè)舞臺(tái)，既拓展學(xué)生的思維，又培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語言的組織能力。蜻蜓放飛了，你的心情如何？你想說些什么？（學(xué)生說說此時(shí)此刻的心情，體會(huì)放飛的快樂。）小蜻蜓會(huì)說些什么呢？陶行知會(huì)說些什么呢？

　　6.總結(jié)全文，升華主題。

　?、趴偨Y(jié)全文。

　?、瞥鍪緜ト藢?duì)陶行知稱贊的話語。學(xué)生讀出贊揚(yáng)的語氣。

　　偉大的人民教育家。                     —— 毛澤東

　　萬世師表。                             —— 宋慶齡

　　當(dāng)今一圣人。                           —— 董必武

　　兩千年前的孔仲尼，兩千年后的陶行知。  —— 郭沫若

　　7．拓展延伸。

　　你知道我們的生活中有哪些傷害動(dòng)物的行為嗎？說說。如果這樣的事情就發(fā)生在你的面前，你會(huì)什么做呢？