閱讀下面的文章（20分）
我說，你聽
①她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。
②有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學(xué)習語文的學(xué)生也會被她的課迷住。
③有一個學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”
④大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。
⑤她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊。”大家聽了都笑。
⑥那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機會。
⑦她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個特征?？?，你可以后發(fā)制人，主動權(quán)更大?！蓖瑢W(xué)們又笑。
⑧氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”
⑨她大聲說“好”。
⑩那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。
⑾那個當年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習教書的藝術(shù)。
⑿有一年，學(xué)?？紤]到她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負責年級學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺上退休的。
⒀可是，現(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言。
⒁也許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面對她，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。
⒂她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進行刺激治療的道具。
⒃我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽。”她沒有一點反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。
⒄ “她的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！?br /> ⒅ “你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！?br /> ⒆她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好！”

小題1:圍繞老師，文章前后寫了三件事情。請簡要概括出前后兩件并填寫在橫線上。（4分）
①__________________________→②學(xué)校讓她負責教研，她卻堅持上課直到退休→③__________________________ 。
小題2: 結(jié)合語境，品析文中劃線的句子，分析其表達效果。（6分）
A．她若無其事地接著說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹Α．“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！?br /> 小題3:小說中的老師是一個怎樣的人？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。（6分）
小題4:結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫出你感受最深的與老師的一次交流。（4分）

參考答案：
小題1:（4分）①“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。②老師腦梗嚴重，仍記得當年的教學(xué)情景。意思對即可。
小題2:（6分）A、運用語言、神態(tài)描寫（1分）寫出了老師巧妙地提醒走神的學(xué)生，保護了學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。（2分）B、運用比喻，（1分）生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對學(xué)習內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會。（2分）
小題3:（6分）①是個關(guān)愛學(xué)生的老師。當新同學(xué)走神，不是直接指名批評，而是巧妙的提醒，保護了學(xué)生的自尊心。②是個善于鼓勵學(xué)生、教學(xué)有方的老師。她會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。當新同學(xué)回答完問題，她大聲說：“好”。③是個熱愛本職工作的老師。她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺上退休的。老師腦梗嚴重，仍記得當年的教學(xué)情景。④是個親切溫和、有耐心的老師。她“微笑著說”，“她鼓勵說”，從教幾十年從未對學(xué)生發(fā)過一次火。她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學(xué)習語文的學(xué)生也會被她的課迷住。
以上四個方面能答到其中兩點即可，每點3分，其中人物評價1分，分析2分，評價和分析必須吻合，不一致則以評價為主。）
小題4:（4分）示例略。評分：共4分?！敖涣鳌蹦茌^好地體現(xiàn)“感受深”，表達通順即可。

小題1:
試題分析：根據(jù)題干中的提示，以“老師”這個人物的活動為內(nèi)容梳理情節(jié)，以提示句為例，簡要概括出有關(guān)老師的另兩件事情。
小題2:
試題分析：兩句都是人物描寫，從人物描寫的角度分析，點明描寫方法，從表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動和思想情感方面分析其作用。
小題3:
試題分析：從人物的性格、、情感特點、思想品質(zhì)幾個方面來分析人物形象，每一方面具體的舉一例簡要說明。
小題4:
試題分析：要具體地寫一位老師，概述一件事，不必寫細節(jié)，說清交流的過程和結(jié)果，談?wù)勛约旱母惺堋?/td>

閱讀下面的文章（20分）
我說，你聽
①她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。
②有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學(xué)習語文的學(xué)生也會被她的課迷住。
③有一個學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”
④大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。
⑤她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊。”大家聽了都笑。
⑥那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機會。
⑦她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個特征?？?，你可以后發(fā)制人，主動權(quán)更大?！蓖瑢W(xué)們又笑。
⑧氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”
⑨她大聲說“好”。
⑩那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。
⑾那個當年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習教書的藝術(shù)。
⑿有一年，學(xué)?？紤]到她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負責年級學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺上退休的。
⒀可是，現(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言。
⒁也許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面對她，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。
⒂她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進行刺激治療的道具。
⒃我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽。”她沒有一點反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。
⒄ “她的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！?br /> ⒅ “你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！?br /> ⒆她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好！”

小題1:圍繞老師，文章前后寫了三件事情。請簡要概括出前后兩件并填寫在橫線上。（4分）
①__________________________→②學(xué)校讓她負責教研，她卻堅持上課直到退休→③__________________________ 。
小題2: 結(jié)合語境，品析文中劃線的句子，分析其表達效果。（6分）
A．她若無其事地接著說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹Α．“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！?br /> 小題3:小說中的老師是一個怎樣的人？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。（6分）
小題4:結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫出你感受最深的與老師的一次交流。（4分）

參考答案：
小題1:（4分）①“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。②老師腦梗嚴重，仍記得當年的教學(xué)情景。意思對即可。
小題2:（6分）A、運用語言、神態(tài)描寫（1分）寫出了老師巧妙地提醒走神的學(xué)生，保護了學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。（2分）B、運用比喻，（1分）生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對學(xué)習內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會。（2分）
小題3:（6分）①是個關(guān)愛學(xué)生的老師。當新同學(xué)走神，不是直接指名批評，而是巧妙的提醒，保護了學(xué)生的自尊心。②是個善于鼓勵學(xué)生、教學(xué)有方的老師。她會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。當新同學(xué)回答完問題，她大聲說：“好”。③是個熱愛本職工作的老師。她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺上退休的。老師腦梗嚴重，仍記得當年的教學(xué)情景。④是個親切溫和、有耐心的老師。她“微笑著說”，“她鼓勵說”，從教幾十年從未對學(xué)生發(fā)過一次火。她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學(xué)習語文的學(xué)生也會被她的課迷住。
以上四個方面能答到其中兩點即可，每點3分，其中人物評價1分，分析2分，評價和分析必須吻合，不一致則以評價為主。）
小題4:（4分）示例略。評分：共4分?！敖涣鳌蹦茌^好地體現(xiàn)“感受深”，表達通順即可。

小題1:
試題分析：根據(jù)題干中的提示，以“老師”這個人物的活動為內(nèi)容梳理情節(jié)，以提示句為例，簡要概括出有關(guān)老師的另兩件事情。
小題2:
試題分析：兩句都是人物描寫，從人物描寫的角度分析，點明描寫方法，從表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動和思想情感方面分析其作用。
小題3:
試題分析：從人物的性格、、情感特點、思想品質(zhì)幾個方面來分析人物形象，每一方面具體的舉一例簡要說明。
小題4:
試題分析：要具體地寫一位老師，概述一件事，不必寫細節(jié)，說清交流的過程和結(jié)果，談?wù)勛约旱母惺堋?/td>