閱讀下文（16分）
①每年5月，是英國(guó)著名的圣勞倫斯美術(shù)學(xué)院的入學(xué)考試時(shí)間。來(lái)到這里的考生，都懷揣著一個(gè)關(guān)于繪畫(huà)的彩色夢(mèng)想，而圣勞倫斯則是他們夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)的重要橋梁。
②在色彩畫(huà)考試中，威爾斯教授經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)生身邊時(shí)，一些特別的細(xì)節(jié)引起了他的注意：顏料的包裝都被拆掉且貼上了寫(xiě)有顏色名字的標(biāo)簽；更不可思議的是，在那個(gè)孩子半掩著的顏料箱里，有一張寫(xiě)得密密麻麻的小紙條：蘋(píng)果是紅色的，梨子是明黃的，葡萄是絳紫的……威爾斯邊納悶，邊抬頭看著這個(gè)畫(huà)畫(huà)的孩子，這是他昨天發(fā)現(xiàn)的最有潛力的學(xué)生，黑白素描作品完成得非常出色——扎實(shí)的基本功，清晰整潔的構(gòu)圖，細(xì)膩的光影過(guò)渡……每一個(gè)細(xì)節(jié)都近乎完美。而且那孩子作畫(huà)的時(shí)候，眼睛里還放射著光芒！然而今天，孩子手中的畫(huà)筆是顫抖的，表情凝重，眼神如死灰般黯淡，時(shí)不時(shí)還會(huì)緊張地吞著口水。完全判若兩人?。╝處）突然間，威爾斯明白了。
③幾周后，新生錄取名單公布了。威爾斯在校門(mén)口看到了一張熟悉的臉，他不停地向?qū)W校里面張望，眼神中是失落和無(wú)奈，卻還有一絲渴望。（b處）
④“嗨！小伙子！”威爾斯走過(guò)去跟他打招呼，“我叫威爾斯，是這所學(xué)院的油畫(huà)導(dǎo)師?！蓖査瓜蚰泻⑸斐鍪?。“我叫杰克，我，是個(gè)落榜生?！蹦泻⒄f(shuō)著低下了頭。而威爾斯腦海中又浮現(xiàn)出幾個(gè)禮拜前這個(gè)男孩緊張地流汗咬嘴唇的樣子?！案襾?lái)，小伙子。”
⑤杰克被威爾斯領(lǐng)到他的畫(huà)室?！罢f(shuō)說(shuō)你為什么喜歡畫(huà)畫(huà)？”威爾斯問(wèn)杰克。杰克開(kāi)始滔滔不絕起來(lái)。他談?wù)撈鸫髱焸兊睦L畫(huà)風(fēng)格，出神入化的色彩運(yùn)用……可是談著談著，他卻越來(lái)越?jīng)]了精神，他意識(shí)到自己是在背書(shū)，背著那些從繪畫(huà)典籍中看來(lái)的關(guān)于色彩的評(píng)說(shuō)，還有那些美妙的變化莫測(cè)的顏色。他低下頭，淚水一滴滴掉落下來(lái)。
⑥威爾斯走到杰克身邊，說(shuō)：“知道嗎，曾經(jīng)，我最大的夢(mèng)想并不是成為畫(huà)家，而是做一名籃球運(yùn)動(dòng)員?！?br /> ⑦“那為什么你沒(méi)選擇籃球？”威爾斯輕輕卷起左腿的褲管。杰克驚訝極了，威爾斯的左小腿竟然是假肢！
⑧“每個(gè)人都有一個(gè)最初的夢(mèng)想，但因?yàn)楦鞣N原因，有可能失去或者根本就不具備完成這個(gè)夢(mèng)想的能力。不論如何，我們都要誠(chéng)實(shí)面對(duì)，積極努力，即使不能完成最初的夢(mèng)想，也會(huì)打開(kāi)另一扇夢(mèng)想之門(mén)?！闭f(shuō)完，威爾斯蒙住杰克的眼睛，把一個(gè)石膏像放到他手里。“色彩雖然千變?nèi)f化，但不是繪畫(huà)藝術(shù)的全部；除了鼻子上的眼睛，畫(huà)家的雙手也是另一雙眼睛。為什么不試試用雙手‘看’色彩？” （c處）
⑨那天之后，威爾斯再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)杰克。直到6年之后的一天，威爾斯在報(bào)紙上看到一則關(guān)于巴黎現(xiàn)代藝術(shù)作品展的報(bào)道，文中寫(xiě)著：“年輕的雕塑家杰克曾經(jīng)因?yàn)樯ぐY無(wú)法考取著名的美術(shù)學(xué)院，但在一名導(dǎo)師的啟迪下，他用自己的雙手代替無(wú)法辨別顏色的眼睛，在雕塑界一舉成名。他非常感謝這位給了自己方向的導(dǎo)師，雖然他沒(méi)有給他上過(guò)一堂繪畫(huà)課，但是卻為他的夢(mèng)想之門(mén)打造了一把高貴的鑰匙……”（d處）

小題1:第②段中“突然間，威爾斯明白了”，他明白了杰克的什么特殊情況？這種特殊情況可從本段的哪些具體內(nèi)容看出，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）（3分）
小題2:賞析是一種個(gè)性化的閱讀方式，請(qǐng)選擇a、b、c、d處中兩句分別進(jìn)行賞析。（6分）
小題3:第⑧段結(jié)尾，當(dāng)杰克聽(tīng)完威爾斯教授的話(huà)后，會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合上下文，發(fā)揮你的想像，進(jìn)行描寫(xiě)。（字?jǐn)?shù)不少于40字）（4分）
小題4:請(qǐng)你為本文選擇或擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并陳述理由。（3分）
①《生命中的導(dǎo)師》    ②《另一扇夢(mèng)想之門(mén)》   ③《橋梁.門(mén)》
我擬定的標(biāo)題是__________________________ ,我的理由是__________________________。

參考答案：
小題1:（3分）要點(diǎn)與評(píng)分：杰克的特殊情況出現(xiàn)在最后一段，應(yīng)圍繞“色盲癥”、“無(wú)法辨識(shí)顏色的眼睛”來(lái)回答。本問(wèn)1分。
A．顏料的包裝貼上了寫(xiě)有顏色名字的標(biāo)簽。
B．顏料箱里有一張寫(xiě)得密密麻麻的物體顏色名的小紙條。
C．素描作品很出色，但色彩畫(huà)考試卻很不理想。
小題2:a． 處示例：描寫(xiě)孩子的神態(tài)由“光芒”到“黯淡”，前后形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出了富有繪畫(huà)藝術(shù)潛力的杰克因?yàn)樯砘忌ぐY無(wú)法辨別色彩，而在色彩畫(huà)考試中異常緊張、擔(dān)心的心理，懸念迭出，引人入勝。
b處示例：“失落與無(wú)奈”與“渴望”形成對(duì)比，體現(xiàn)出杰克此刻的復(fù)雜心情。一方面，他因落榜而深感失落與無(wú)奈，另一方面，由于他對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，而對(duì)進(jìn)入夢(mèng)想之門(mén)充滿(mǎn)渴望。
c處示例：色彩居然能夠用雙手去“看”。此句通過(guò)對(duì)威爾斯老師的動(dòng)作和語(yǔ)言，傳神地寫(xiě)出了威爾斯老師向杰克指明了其今后藝術(shù)發(fā)展之路——雕刻藝術(shù)方向，表現(xiàn)了威爾斯老師富有愛(ài)心富有智慧的教學(xué)藝術(shù)，也為下文揭示杰克在雕刻藝術(shù)成功埋下伏筆。
d處示例：“鑰匙”一詞運(yùn)用了比喻的修辭，形象表達(dá)了威爾斯先生的一番話(huà)是引導(dǎo)杰克打開(kāi)另一扇夢(mèng)想之門(mén)的關(guān)鍵，使人對(duì)威爾斯的智慧和愛(ài)心印象深刻。
小題3:（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：
A．體現(xiàn)與上文銜接，點(diǎn)出上文中的一些重要內(nèi)容：如杰克對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)、因色盲無(wú)法完成色彩繪畫(huà)的痛苦、落榜的失落等等（1分）；B．對(duì)威爾斯先生那番話(huà)的反應(yīng)：如受到了啟發(fā)和感動(dòng)等等（1分）；C．體現(xiàn)與下文的銜接：今后的打算，如改用雕塑來(lái)實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想（1分）；D．語(yǔ)言生動(dòng)流暢（1分）
小題4:（3分）①點(diǎn)題：突出強(qiáng)調(diào)了威爾斯在杰克藝術(shù)生命中的關(guān)鍵作用。
②點(diǎn)題：形象化表現(xiàn)了面對(duì)生活挫折時(shí)的新的選擇和新的開(kāi)始。
③（“橋梁”出現(xiàn)在全文第一段的末尾，而“門(mén)”出現(xiàn)在全文最后一段）橋梁與門(mén)兩相照應(yīng)，意味深長(zhǎng)，用比喻形象地暗示威爾斯的橋梁作用和為杰克打開(kāi)了夢(mèng)想之門(mén)。
其他命題較好的條件：生動(dòng)或形象地點(diǎn)題，激發(fā)讀者思考，引起閱讀興趣。建議重點(diǎn)考慮如下的詞語(yǔ)：愛(ài)、智慧、夢(mèng)想、門(mén)、橋梁

小題1:
試題分析：讀完全文，抓住問(wèn)題，在最后一般中找到“年輕的雕塑家杰克曾經(jīng)因?yàn)樯ぐY無(wú)法考取著名的美術(shù)學(xué)院”一句即可作答。
小題2:
試題分析：賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和表達(dá)方面從運(yùn)用的寫(xiě)作手法、表現(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來(lái)分析，指出其精彩巧妙之處。要用評(píng)價(jià)語(yǔ)“形象生動(dòng)”“突出”等。本文中這幾句是描寫(xiě)人物的，要說(shuō)明其運(yùn)用了寫(xiě)作方法（修辭方法），從表達(dá)了人物的心理活動(dòng)和情感，表現(xiàn)人物形象方面概括其作用。
小題3:
試題分析：根據(jù)情節(jié)，體會(huì)杰克的內(nèi)心情感活動(dòng)，從其因什么而痛苦、失落，因什么而感動(dòng)以及心中的夢(mèng)想幾個(gè)方面來(lái)擬寫(xiě)其心理活動(dòng)。
小題4:
試題分析：可以任選一個(gè)作標(biāo)題，根據(jù)標(biāo)題中語(yǔ)言的含義與文中相關(guān)的內(nèi)容相聯(lián)系說(shuō)明理由。

閱讀下文（16分）
①每年5月，是英國(guó)著名的圣勞倫斯美術(shù)學(xué)院的入學(xué)考試時(shí)間。來(lái)到這里的考生，都懷揣著一個(gè)關(guān)于繪畫(huà)的彩色夢(mèng)想，而圣勞倫斯則是他們夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)的重要橋梁。
②在色彩畫(huà)考試中，威爾斯教授經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)生身邊時(shí)，一些特別的細(xì)節(jié)引起了他的注意：顏料的包裝都被拆掉且貼上了寫(xiě)有顏色名字的標(biāo)簽；更不可思議的是，在那個(gè)孩子半掩著的顏料箱里，有一張寫(xiě)得密密麻麻的小紙條：蘋(píng)果是紅色的，梨子是明黃的，葡萄是絳紫的……威爾斯邊納悶，邊抬頭看著這個(gè)畫(huà)畫(huà)的孩子，這是他昨天發(fā)現(xiàn)的最有潛力的學(xué)生，黑白素描作品完成得非常出色——扎實(shí)的基本功，清晰整潔的構(gòu)圖，細(xì)膩的光影過(guò)渡……每一個(gè)細(xì)節(jié)都近乎完美。而且那孩子作畫(huà)的時(shí)候，眼睛里還放射著光芒！然而今天，孩子手中的畫(huà)筆是顫抖的，表情凝重，眼神如死灰般黯淡，時(shí)不時(shí)還會(huì)緊張地吞著口水。完全判若兩人?。╝處）突然間，威爾斯明白了。
③幾周后，新生錄取名單公布了。威爾斯在校門(mén)口看到了一張熟悉的臉，他不停地向?qū)W校里面張望，眼神中是失落和無(wú)奈，卻還有一絲渴望。（b處）
④“嗨！小伙子！”威爾斯走過(guò)去跟他打招呼，“我叫威爾斯，是這所學(xué)院的油畫(huà)導(dǎo)師?！蓖査瓜蚰泻⑸斐鍪?。“我叫杰克，我，是個(gè)落榜生?！蹦泻⒄f(shuō)著低下了頭。而威爾斯腦海中又浮現(xiàn)出幾個(gè)禮拜前這個(gè)男孩緊張地流汗咬嘴唇的樣子?！案襾?lái)，小伙子。”
⑤杰克被威爾斯領(lǐng)到他的畫(huà)室?！罢f(shuō)說(shuō)你為什么喜歡畫(huà)畫(huà)？”威爾斯問(wèn)杰克。杰克開(kāi)始滔滔不絕起來(lái)。他談?wù)撈鸫髱焸兊睦L畫(huà)風(fēng)格，出神入化的色彩運(yùn)用……可是談著談著，他卻越來(lái)越?jīng)]了精神，他意識(shí)到自己是在背書(shū)，背著那些從繪畫(huà)典籍中看來(lái)的關(guān)于色彩的評(píng)說(shuō)，還有那些美妙的變化莫測(cè)的顏色。他低下頭，淚水一滴滴掉落下來(lái)。
⑥威爾斯走到杰克身邊，說(shuō)：“知道嗎，曾經(jīng)，我最大的夢(mèng)想并不是成為畫(huà)家，而是做一名籃球運(yùn)動(dòng)員?！?br /> ⑦“那為什么你沒(méi)選擇籃球？”威爾斯輕輕卷起左腿的褲管。杰克驚訝極了，威爾斯的左小腿竟然是假肢！
⑧“每個(gè)人都有一個(gè)最初的夢(mèng)想，但因?yàn)楦鞣N原因，有可能失去或者根本就不具備完成這個(gè)夢(mèng)想的能力。不論如何，我們都要誠(chéng)實(shí)面對(duì)，積極努力，即使不能完成最初的夢(mèng)想，也會(huì)打開(kāi)另一扇夢(mèng)想之門(mén)?！闭f(shuō)完，威爾斯蒙住杰克的眼睛，把一個(gè)石膏像放到他手里。“色彩雖然千變?nèi)f化，但不是繪畫(huà)藝術(shù)的全部；除了鼻子上的眼睛，畫(huà)家的雙手也是另一雙眼睛。為什么不試試用雙手‘看’色彩？” （c處）
⑨那天之后，威爾斯再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)杰克。直到6年之后的一天，威爾斯在報(bào)紙上看到一則關(guān)于巴黎現(xiàn)代藝術(shù)作品展的報(bào)道，文中寫(xiě)著：“年輕的雕塑家杰克曾經(jīng)因?yàn)樯ぐY無(wú)法考取著名的美術(shù)學(xué)院，但在一名導(dǎo)師的啟迪下，他用自己的雙手代替無(wú)法辨別顏色的眼睛，在雕塑界一舉成名。他非常感謝這位給了自己方向的導(dǎo)師，雖然他沒(méi)有給他上過(guò)一堂繪畫(huà)課，但是卻為他的夢(mèng)想之門(mén)打造了一把高貴的鑰匙……”（d處）

小題1:第②段中“突然間，威爾斯明白了”，他明白了杰克的什么特殊情況？這種特殊情況可從本段的哪些具體內(nèi)容看出，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）（3分）
小題2:賞析是一種個(gè)性化的閱讀方式，請(qǐng)選擇a、b、c、d處中兩句分別進(jìn)行賞析。（6分）
小題3:第⑧段結(jié)尾，當(dāng)杰克聽(tīng)完威爾斯教授的話(huà)后，會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合上下文，發(fā)揮你的想像，進(jìn)行描寫(xiě)。（字?jǐn)?shù)不少于40字）（4分）
小題4:請(qǐng)你為本文選擇或擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并陳述理由。（3分）
①《生命中的導(dǎo)師》    ②《另一扇夢(mèng)想之門(mén)》   ③《橋梁.門(mén)》
我擬定的標(biāo)題是__________________________ ,我的理由是__________________________。

參考答案：
小題1:（3分）要點(diǎn)與評(píng)分：杰克的特殊情況出現(xiàn)在最后一段，應(yīng)圍繞“色盲癥”、“無(wú)法辨識(shí)顏色的眼睛”來(lái)回答。本問(wèn)1分。
A．顏料的包裝貼上了寫(xiě)有顏色名字的標(biāo)簽。
B．顏料箱里有一張寫(xiě)得密密麻麻的物體顏色名的小紙條。
C．素描作品很出色，但色彩畫(huà)考試卻很不理想。
小題2:a． 處示例：描寫(xiě)孩子的神態(tài)由“光芒”到“黯淡”，前后形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出了富有繪畫(huà)藝術(shù)潛力的杰克因?yàn)樯砘忌ぐY無(wú)法辨別色彩，而在色彩畫(huà)考試中異常緊張、擔(dān)心的心理，懸念迭出，引人入勝。
b處示例：“失落與無(wú)奈”與“渴望”形成對(duì)比，體現(xiàn)出杰克此刻的復(fù)雜心情。一方面，他因落榜而深感失落與無(wú)奈，另一方面，由于他對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，而對(duì)進(jìn)入夢(mèng)想之門(mén)充滿(mǎn)渴望。
c處示例：色彩居然能夠用雙手去“看”。此句通過(guò)對(duì)威爾斯老師的動(dòng)作和語(yǔ)言，傳神地寫(xiě)出了威爾斯老師向杰克指明了其今后藝術(shù)發(fā)展之路——雕刻藝術(shù)方向，表現(xiàn)了威爾斯老師富有愛(ài)心富有智慧的教學(xué)藝術(shù)，也為下文揭示杰克在雕刻藝術(shù)成功埋下伏筆。
d處示例：“鑰匙”一詞運(yùn)用了比喻的修辭，形象表達(dá)了威爾斯先生的一番話(huà)是引導(dǎo)杰克打開(kāi)另一扇夢(mèng)想之門(mén)的關(guān)鍵，使人對(duì)威爾斯的智慧和愛(ài)心印象深刻。
小題3:（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：
A．體現(xiàn)與上文銜接，點(diǎn)出上文中的一些重要內(nèi)容：如杰克對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)、因色盲無(wú)法完成色彩繪畫(huà)的痛苦、落榜的失落等等（1分）；B．對(duì)威爾斯先生那番話(huà)的反應(yīng)：如受到了啟發(fā)和感動(dòng)等等（1分）；C．體現(xiàn)與下文的銜接：今后的打算，如改用雕塑來(lái)實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想（1分）；D．語(yǔ)言生動(dòng)流暢（1分）
小題4:（3分）①點(diǎn)題：突出強(qiáng)調(diào)了威爾斯在杰克藝術(shù)生命中的關(guān)鍵作用。
②點(diǎn)題：形象化表現(xiàn)了面對(duì)生活挫折時(shí)的新的選擇和新的開(kāi)始。
③（“橋梁”出現(xiàn)在全文第一段的末尾，而“門(mén)”出現(xiàn)在全文最后一段）橋梁與門(mén)兩相照應(yīng)，意味深長(zhǎng)，用比喻形象地暗示威爾斯的橋梁作用和為杰克打開(kāi)了夢(mèng)想之門(mén)。
其他命題較好的條件：生動(dòng)或形象地點(diǎn)題，激發(fā)讀者思考，引起閱讀興趣。建議重點(diǎn)考慮如下的詞語(yǔ)：愛(ài)、智慧、夢(mèng)想、門(mén)、橋梁

小題1:
試題分析：讀完全文，抓住問(wèn)題，在最后一般中找到“年輕的雕塑家杰克曾經(jīng)因?yàn)樯ぐY無(wú)法考取著名的美術(shù)學(xué)院”一句即可作答。
小題2:
試題分析：賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和表達(dá)方面從運(yùn)用的寫(xiě)作手法、表現(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來(lái)分析，指出其精彩巧妙之處。要用評(píng)價(jià)語(yǔ)“形象生動(dòng)”“突出”等。本文中這幾句是描寫(xiě)人物的，要說(shuō)明其運(yùn)用了寫(xiě)作方法（修辭方法），從表達(dá)了人物的心理活動(dòng)和情感，表現(xiàn)人物形象方面概括其作用。
小題3:
試題分析：根據(jù)情節(jié)，體會(huì)杰克的內(nèi)心情感活動(dòng)，從其因什么而痛苦、失落，因什么而感動(dòng)以及心中的夢(mèng)想幾個(gè)方面來(lái)擬寫(xiě)其心理活動(dòng)。
小題4:
試題分析：可以任選一個(gè)作標(biāo)題，根據(jù)標(biāo)題中語(yǔ)言的含義與文中相關(guān)的內(nèi)容相聯(lián)系說(shuō)明理由。